Образование в новой коммуне

В сентябре 1977 года саньясин, который строит в ашраме школу для детей саньясинов, спрашивает Раджниша об образовании в новой коммуне.

Образование будет совсем другим!

Обычное образование здесь не подойдет. Если вы кое-что запомните, то сможете сделать нечто удачное... Самое главное — не навязывать детям шаблон поведения. Мы должны просто помочь им быть самими собой, поэтому не следует прививать им некий идеал. Вы должны всего лишь окружить их атмосферой любви и заботы, должны помогать им делать наилучшим образом именно то, что они хотят. Просто помогайте им совершенствоваться. Дети не увлечены играми в честолюбие.

Мы не пытаемся делать детей очень властными, знаменитыми, богатыми, такими и сякими, нет. Мы лишь стараемся помочь им быть живыми, искренними, любя­щими, цветущими, и жизнь сама позаботится о них. Доверие к жизни — вот что нужно создать в них, пусть они вверят себя жизни. Они должны не бороться, а ус­покоиться. Что касается образования, то просто помогайте им быть более творче­скими. Хорошо бы им рисовать. Нужно преподавать детям живопись или еще ка­кой-нибудь вид творчества, главное для них — творить. Пусть дети занимаются, чем хотят. Не навязывайте им свои критерии.

Например, когда ребенок рисует, не судите его взрослыми мерками. Не стоит го­ворить ему, что его картина далека от шедевров Пикассо. Если самому ребенку нравится то, что он нарисовал, если он поглощен творчеством, довольно и этого. Его картина прекрасна! Не из-за объективных критериев... В целом его картина может быть и мазней, абстрактными цветовыми полосами... Но ребенок по своей природе другой, он иначе видит мир.

Помогите ребенку полностью потеряться. Когда ребенок будет рисовать само­стоятельно, он потеряется. Если вы заставите его рисовать, он растеряется. Пусть же дети рисуют что угодно, не мешайте им. Вы можете поправить их технику, мо­жете научить детей смешивать краски, закреплять холст, правильно держать кисть — здесь ваша поддержка необходима. Но вы скорее помощники, нежели наставни­ки.

Посмотрите, как садовник ухаживает за деревом. Вы не сможете вытянуть дере­во, ваши попытки пойдут прахом. Вы сажаете семя, поливаете и удобряете его, а потом ждете! Дерево растет само собой. Оно растет естественным путем, а вы тем временем присматриваете за ним, чтобы ему никто не навредил. Такова роль учи­теля, он подобен садовнику. Не то чтобы вы создавали ребенка, он растет сам по себе, поскольку его создатель — Бог.

Помогите ему в атмосфере радости выучить два предмета: язык и математику. А история это собачья чушь!

Хватит и этих двух предметов. Математика понадобится им в жизни. При этом нам не следует делать детей великими математиками, нужна элементарная ариф­метика. Язык им нужен для того, чтобы общаться. Они могут читать великую по­эзию, восхищаться шедеврами.

И у нас не будет никаких экзаменов. Среди детей не будет категорий успевающих и отстающих. Все дети равны. Мы открываем перед ними единое пространство обучения. Они учатся согласно своим способностям, он кто мы такие, чтобы су­дить о них? Итак, не будет категорий, экзаменов. Когда дети немного подрастут, преподайте им практические уроки: плотницкое и гончарное ремесла, искусство кройки и шитья. Им все это очень понравится. Когда они еще подрастут, расскажи­те им об электричестве, машинах, механизмах, технологии — о практических ве­щах.

Поэтому на днях я объявил, что мой университет будет называться Международ­ным Анти-университетом Раджниша. Мы все переделаем. У нас не будет экзаме­нов, а у ректора и его заместителя не будет ученых степеней. Лишь у дворников будут ученые степени!

Вам нужно поскорее построить школу, потому что в нее уже поначалу будут хо­дить не меньше ста детей. Начните работать сейчас, чтобы у нас была программа еще перед открытием школы. Наша школа должна быть полноценной. Но по своей природе она будет совсем другой, потому что я всей душой выступаю за изменение образовательной системы в обществе.

Мы спасем человека, только если разовьем новую школу, в которой мало что ос­танется от прежней школы. В нашей школе не должно быть честолюбия, сравне­ния. Никогда не сравнивайте детей, не говорите: «Гляди, твой сосед нарисовал бо­лее красивую картину». Это отвратительное хамство. Так вы портите обоих детей. Тот, что нарисовал более красивую картину, надуется от чванства, от чувства пре­восходства, а тот, творение которого осудили, будет углублять комплекс неполно­ценности. А между тем, комплексы как превосходства, так и неполноценности это болезни, никогда не сравнивайте!

Вам и другим учителям придется туго, потому что вас научили сравнивать. Ни­когда не сравнивайте. Каждого ребенка следует уважать. Ребенка нужно почитать за его уникальность, без сравнений, оценок, градаций. Мы же не собираемся пло­дить клерков и прочую чепуху. Мы будет создавать настоящих мужчин и женщин.

Да, какие-то предметы им пригодятся в жизни, поэтому следует практически по­могать им. Мы научим их ремеслам, и они выберут себе то, что им приглянулось. В новом месте мы сделаем доступным людям живопись, музыку, танец. И дети смо­гут заниматься чем угодно. Учебной программы не будет. Останется лишь распи­сание занятий общего доступа.

Пусть дети радуются, им некуда спешить. Не нужно втискивать их в узкие про­граммы. Пусть они развиваются естественным образом. И будьте очень внима­тельными, потому что из этой школы они перейдут в наш колледж, потом в наш университет. Такое семя мы посадим в мире.

Переживайте на своем опыте все, что я сказал об образовании и других вещах, чтобы понять, что именно следует вам предпринять.

У нас такие замечательные дети. Начинайте работать с ними.

Дата добавления: 2015-07-25