Читайте также: |
|
Пропонується випробовуваним наступне завдання: «На лініях, розташованих правіше за кожну рису вдачі, поставте вертикальну риску так, щоб відстань від її початку до поставленої риски показувала, наскільки сформована у вас відповідна риса вдачі. Майте на увазі, що повна довжина всієї лінії відповідає вищому рівню розвитку відповідної риси вдачі. Потім відмітьте хрестиком на тій же лінії, до якого рівня сподіваєтеся розвинути її у себе до моменту закінчення школи. Виконайте те ж саме по кожній рисі вдачі, включеній в список».
Довжина ліній на картці — 10 сантиметрів. Середина кожної лінії відмічена легким штрихом.
Риса вдачі | Оцінки |
Моральна зрілість — доброта, тактовність, людинолюбство, колективізм, інтернаціоналізм, працьовитість, чесність. | ____________________________ |
Повнота — різноманітність прагнень, захоплень, діяльності. Внутрішнє багатство і активність. | ____________________________ |
Цілісність — єдність, узгодженість і несуперечність психічного складу. Єдність слова і діла. | ____________________________ |
Визначеність — стійкість поведінки, відповідність переконанням, що склалися, цінностям і спрямованості особистості. | _____________________________ |
Сила — енергійність, пристрасність, захопленість, наполегливість і завзятість в досягненні мети і подоланні перешкод на шляху до неї. | ______________________________ |
Твердість — послідовність і непохитність в свідомому відстоюванні принципів, поглядів і ухвалених рішень. | _____________________________ |
Врівноваженість — оптимальне співвідношення активності і стриманості, рівність в діяльності і спілкуванні. | ______________________________ |
Обробка результатів
1. Зміряти в міліметрах довжини відрізків і виразити оцінки рис вдачі в числовій формі.
2. Побудувати індивідуальні профілі актуального (по штрихах) і бажаного (по хрестиках) рівнів сформованості рис вдачі. Зіставити одержані профілі.
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 38 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
ВИЗНАЧЕННЯ ПЕРЕВАЖАЮЧОГО ТИПУ ТЕМПЕРАМЕНТУ | | | Хід виконання завдання |