Характеристика навчальної дисципліни “Основи сценарної роботи соціального педагога”.

Загальні положення.

Мета вивчення дисципліни.

Метою курсу є набуття знань з історії та теоретичних основ драматургії і сценарного мистецтва, спеціальних знань для педагогічної діяльності, умінь та навичок написання сценарного плану, епізоду, номеру, сценарію та їх соціально-педагогічного і драматургічного аналізу.

Характеристика навчальної дисципліни “Основи сценарної роботи соціального педагога”.

Цикл дисциплін: професійно-орієнтованої підготовки

Частина циклу: нормативна, варіативна (за вибором ВНЗ, студентів)

Загальний обсяг дисципліни, види навчальної діяльності, їх розподіл по семестрах:

Семестр	Кредити ECTS	Загальна кількість годин	Аудиторних годин на тиждень	Лекції (год.)	Лабораторні (практичні) семінарські	Самостійна робота (год.)	Індивідуа-льна робота (год.)	Кількість змістових модулів	Вид підсумкового контролю
ІV	4,5				16/24				екзамен
Разом	4,5				16/24

Назви змістових модулів:

	Змістовий модуль 1.
Драматургічні основи сценарію № теми	Кількість годин за видами занять
Разом годин	У тому числі
Лекції	Практич. заняття	Лаб. заняття	Самост. робота	Індивід. робота
1. Основи теорії драми і драматургії				–		–
2. Поняття композиції та композиційної структури
3. Підсумкове заняття до модулю 1.		–		–	–	–
Всього за модуль 1

	Змістовий модуль 2.
особливості сценарної драматургії № теми	Кількість годин за видами занять
Разом годин	У тому числі
Лекції	Практич. заняття	Лаб. заняття	Самост. робота	Індивід. робота
4. Сценарій, його різновиди та способи побудови
5. Методика написання сценарію масового заходу
6. Використання досвіду кінематографа у роботі над сценарієм					–
7. Підсумкове заняття до модулю 2.		–		–	–	–
Всього за модуль 2

	Змістовий модуль 3.
Методика написання сценарію різних форм дозвіллєвої діяльності № теми	Кількість годин за видами занять
Разом годин	У тому числі
Лекції	Практич. заняття	Лаб. заняття	Самост. робота	Індивід. робота
8. Особливості сценарію масових форм дозвіллєвої діяльності
9. Особливості написання сценарію соціальної реклами
10. Підсумкове заняття до модулю 3.		–		–	–	–
10. Підсумкове заняття до курсу “Основи сценарної роботи соціального педагога”.
Всього за модуль 3

1.3. Перелік видів навчальної діяльності студентів.

Навчальна лекція – це логічно вивершений, науково обґрунтований і систематизований виклад певного наукового або науково-методичного питання, ілюстрований, при необхідності, засобами наочності та демонстрацією дослідів.

Лекція є одним з основних видів навчальних занять і, водночас, методів навчання у вищій школі. Вона покликана формувати у студентів основи знань з певної наукової галузі, а також визначати напрямок, основний зміст і характер усіх інших видів навчальних занять та самостійної роботи студентів з відповідної навчальної дисципліни.

Практичне заняття – це вид навчального заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентами відповідно до сформульованих завдань.

Основна дидактична мета практичного заняття – розширення, поглиблення й деталізація наукових знань, отриманих студентами на лекціях та в процесі самостійної роботи і спрямованих на підвищення рівня засвоєння навчального матеріалу, прищеплення умінь і навичок, розвиток наукового мислення та усного мовлення студентів.

Лабораторне заняття – це вид навчального заняття, на якому студенти під керівництвом викладача проводять натурні або імітаційні експерименти чи досліди в спеціально обладнаних навчальних лабораторіях з використанням устаткування, пристосованого для умов навчального процесу.

Дидактичною метою лабораторного заняття є практичне підтвердження окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни, набуття практичних умінь та навичок роботи з лабораторним устаткуванням.

Студенти згідно з тематичним планом проведення практичних і лабораторних занять самостійно опрацьовують лекційний матеріал та рекомендовану літературу з відповідної теми, готують, при потребі, необхідні дидактичні матеріали та виконують домашні завдання (самостійна та індивідуальна робота).

Якість підготовки студентів до заняття та їх участь у розв’язуванні практичних завдань оцінюються викладачем і враховуються при виставленні підсумкової оцінки з цієї навчальної дисципліни.

Студентам, які з поважних причин не змогли виступити на практичному чи лабораторному занятті, дозволяється скласти тему чи компенсаційний залік у дні консультацій викладача. Форма проведення визначається індивідуально в залежності від конкретної педагогічної ситуації.

Самостійна робота є основним засобом засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Вона передбачає опрацювання додаткової наукової, навчальної, навчально-методичної літератури та джерельної баз з поточних тем курсу, виконання завдань, обов’язкових для виконання.

Індивідуальна робота студентів проводиться шляхом консультування студентів у позааудиторний час за графіком, спрямована на поглиблене вивчення дисципліни; складається з підготовки реферативних доповідей за темами, визначеними викладачем, виконання творчих завдань різного рівня, складання анотацій прочитаної наукової літератури з курсу, розробки та виконання тестів, бібліографічного опису надходжень до бібліотеки університету за поточний рік, поповнення інформаційної бази курсу Інтернет-джерелами.

Дата добавления: 2015-07-16