Занятие №2.

Тема: Голос. Ощущение речи в звуке

План.

1. Голос, его характеристика.

2. Темп речи, его отработка.

К вокальным характеристикам речи относятся:

· громкость и ее модуляция;

· темп;

· высота и ее модуляция;

· дикция;

· интонация.

Эти характеристики в совокупности образуют ту «мелодию», которой сопровождается всякий содержательный компонент публичного выступления.

Свойства голоса Характеристики голоса

быстрый

темп средний

медленный

громкий

сила средний

тихий

низкий

высота средний

высокий

Работать над голосом начинаем с упражнения.

Упражнение 1. На счет «1» - энергичный вдох (следите, чтобы при вдохе плечи не поднимались вверх) – выдох на счет «1, 2, 3 …» (по мере развития навыка фонационного дыхания – выдох должен удлиняться до 25-30).

Упражнение 2. «Свечи».

Включите свое воображение. Представьте, что перед Вами 5 или 10 маленьких свечей. Попытайтесь, вдохнув один раз, задуть эти свечи.

Упражнение 3. «Цветочный магазин».

Представим себе, что мы в цветочном магазине, среди благоухания и красок. Понюхаем каждую корзину, каждый раз добирая воздух в легкие. На 5 взаимодополняющих вдохов – одни выдох.

Подготовка артикуляционного аппарата к работе.

Массаж – представляет собой совокупность приемов механического воздействия на каждую поверхность или оболочку органов речевого аппарата.

Цель массажа – улучшить деятельность этих органов, освободить их от мышечных зажимов. В практике техники речи применяются: гигиенический массаж – поглаживающий, вибрационный – постукивающий.

Гигиенический массаж осуществляется в следующем порядке:

1. Массаж лобных пазух. Массаж производится в одном направлении от середины лба к вискам. Подбородок опущен.

2. Массаж гайморовой полости. Движения пальцев от носа к вискам.

3. Массаж верхней губы двумя указательными пальцами, от середины к щекам.

4. Массаж нижней губы и гортани. Поместить подбородок между большим и указательным пальцами правой руки. Слегка нажимая на нижнюю губу, вести руку к шее.

5. Массаж шейных мышц: поглаживать обеими руками затылочную область шеи от середины шеи (область 7-го шейного позвонка) до подмышечных впадин. Руки идут крест на крест.

6. Массаж грудной клетки. Поглаживание обеими руками грудную клетку движениями от пояса вперед, затем вверх и кругом.

7. Массаж межреберных мышц спины. Поглаживать попеременно область спины от поясницы вверх к лопатке и обратно.

8. Массаж нижних брюшных мышц. Поглаживать живот круговыми движениями обеих рук, начиная с нижней части, затем вверх по часовой стрелке.

Вибрационный массаж осуществляется в той же последовательности с добавлением звука, а поглаживание заменяется постукиванием. В постукивающем, вибрационном массаже при массировании лба произносится звук «М», при массаже верхней губы «В», нижней губы – «З», груди – «Ж», живота – «М», спины – «Н».

Расширение диапазона голоса.

Упражнение 1. Читайте стихотворение вслух, постепенно понижая голос, дирижируйте при этом руками. Последние шесть строк должны звучать в грудном регистре.

«Аквалангист»

Чтоб овладеть грудным регистром,

Я становлюсь аквалангистом.

Сейчас начну я опускаться.

Мой голос будет отражаться

И в резонаторе грудном

И непременно в головном.

Все

ниже

опускаюсь!

Ниже!

А дно морское ближе…

ближе…

И вот уж в царстве я подводном!

Хоть погрузился глубоко,

Но голосом грудным, свободным

Распоряжаюсь я легко,

Чтоб овладеть грудным регистром,

Полезно стать «аквалангистом».

Необходимо развивать полетность звука голоса, мелодический рисунок речи.

Упражнение 2. Произносите текст из «Конька Горбунка» П. Ершова громко, протяжно, на широком активном дыхании.

Рядом едет с ним глашатый,

Длинноусый, бородатый;

Он в злоту трубу трубит,

Громким голосом кричит:

Гости, лавки отпирайте,

Покупайте, продавайте;

А надсмотрщикам сидеть

Подле лавок и смотреть,

Чтобы не было содому,

Ни давежа, ни погрому

И чтоб никакой урод

Не обманывал народ!

Гости лавки отпирают,

Люд крещеный закликают:

«Эй, честные господа!

К нам пожалуйте сюда!

Как у нас ли тары-бары,

Всяки разные товары!»

Смысловое восприятие речи зависит прежде всего от темпа ее произнесения. Темп – это скорость произнесения звуков, слов в единицу времени. Оптимальное условие легко воспринимаемой речи – это средний темп произнесения примерно 100-120 слов в минуту.

Наиболее важная в смысловом отношении информация может даваться в замедленном темпе, а незначительная – в убыстренном.

Упражнение 1. Определите свой темп речи.

Для этого возьмите стихотворение или прозаический отрывок, который вы знаете наизусть, отметьте фрагмент, состоящий из 100-120 слов.

Если вы его прочитали за минуту, темп вашей речи нормален; если прочитали быстрее – вам надо следить за собой, чтобы говорить медленнее; если не уложились в минуту – поработайте над тем, чтобы речь была более быстрой.

Упражнение 2. Учитесь постепенно ускорять и замедлять свою речь!

Прочитайте наизусть нижеприведенное стихотворение. Определите, за сколько минут вы его читаете.

Постарайтесь ускорить, а затем замедлить темп чтения на полминуты, одну, две минуты.

Я друга потерял, а вы мне о стране.

Я друга потерял, а вы мне о народе.

На черта мне страна, где лишь цена в цене,

На черта мне народ, где рабство и в свободе.

Я друга потерял и потерялся сам.

Мы потеряли то, что больше государства.

Нам нелегко теперь найтись по голосам.

То выстрел за углом, то вой ракет раздастся.

Я был немножко им, он был немножко мной.

Его не предал я, и он меня не предал.

Страна – друг не всегда, Он был моей страной.

Народ – неверный друг. Он был моим народом.

Я русский, он грузин. Кавказ теперь как морг.

Идет людей с людьми бессмысленная битва.

Не склеить нам страну, что выпала из рук.

Но даже в груде тел, зарытых без надгробья,

Друг никогда не мертв. Он потому и друг.

И ставить крест нельзя на друге и народе.

(Е Евтушенко)

Упражнение 2. Развивайте силу голоса.

Прочитайте стихотворение.

Пусть людям состариться всем суждено,

С научной точки зрения, -

Но мы ведь студенты, и мы все равно

Бессмертное поколение.

И мы убеждаемся вновь и вновь,

Что сердце вечно пламенно.

На дружбу великую и на любовь

Сдадим мы, друзья, экзамены.

Мы взяли у родины столько тепла,

Клянемся всегда любить ее.

Грядущее близко – заря светла

В студенческом общежитии.

Клянемся, товарищи, ни на момент

Не знать в труде усталости.

И с нежностью скажем мы слово «студент»

В самой глубиной старости.

(М. Светлов, Студенческая песня)

1. Прочитайте текст сначала тихо (но отчетливо произнося слова), потом громче, затем громко.

2. Прочитайте текст меняя громкость голоса. 1 куплет – тихо, второй – громче, третий – громко, четвертый еще громче.

3. Если у вас очень тихий голос, прочитайте громко какой-нибудь текст на открытом воздухе, или в большом помещении, или среди шума, стараясь перекричать его своим голосом.

Упражнение 3. Чтобы речь не была монотонной, учитесь постепенно и плавно повышать и понижать голос, делать его то громким, то тихим.

Ты меня на рассвете разбудишь,

Проводить необутая выйдешь

Ты меня никогда не забудешь.

Ты меня никогда не увидишь.

Заслонивши тебя от простуды,

Я подумаю: «Боже всевышний!

Я тебя никогда не забуду.

Я тебя никогда не увижу».

Эту воду в мурашках запруды,

Это Адмиралтейство и Биржу.

Я уже никогда не забуду.

Я уже никогда не увижу.

Не мигают, слезятся от ветра

Безнадежные карие вишни.

Возвращаться – плохая примета.

Я тебя никогда не увижу.

Даже если на землю вернемся

Мы вторично, согласно Гафизу,

Мы, конечно, с тобой разминемся.

Я тебя никогда не увижу.

И окажется так минимальным

Наше непониманье с тобою

Перед будущим непониманьем

Двух живых с пустотой неживою.

И качнется бессмысленной высью

Пара фраз, залетевших отсюда:

«Я тебя никогда не забуду.

Я тебя никогда не увижу».

(А. Вознесенский, Сага)

1. Прочтите Сагу, меняя высоту тона на каждой строке (низкий, выше, еще выше, средний, высокий и, наоборот высокий, средний, ниже, низкий).

2. Если Вы затрудняетесь в постепенном повышении и понижении голоса, Вам может помочь пианино, аккордеон. Найдите такую низкую ноту, которую Вы легко берете голосом. Первая строчка Саги читается в эту ноту, вторая – на полтона выше, третья – еще на полтона выше и т.д. (Вы наживаете подряд белые и черные клавиши. Так Вы повышаете голос на октаву (12 полутонов – 12 строк). После этого с каждой следующей строчки голос понижается на полтона.

Вопросы для самоконтроля.

1. Какие Вы знаете свойства голоса и его характеристики?

2. Как работать над голосом?

3. Что такое полетность голоса?

4. Как отрабатывается темп голоса?

5. Как развивается сила голоса?

И так, работай над голосом:

1. Чутко относись к звучащему слову.

2. Знай, что смысловое восприятие речи, зависит от ее темпа (скорости произнесения звуков), силы голоса (громкости, тихий, средний), его высоты.

3. Оратор достигает большего эффекта, меняя темп, силу, высоту своего голоса в зависимости от содержания речи, т.е. избегая монотонности. Для этого одни и тот же текст прочитайте:

а) меняя темп речи: медленно, быстро, средне;

б) меняя силу голоса: громко нормально, тихо;

в) меняя высоту голоса: низким тоном, средним, высоким.

4. Учитесь выражать голосом чувства и переживания. Для этого одну и ту же фразу произнесите, вкладывая в нее разные чувства и выражая это голосом.

Дата добавления: 2015-07-16