Образовательные задачи. Второй год жизни:

Второй год жизни:

— оберегать детей от травм;

— не допускать ситуаций, опасных для жизни и здоровья (перегревание, переохлаждение, отравление);

— предупреждать возникновение стрессовых состояний.

Третий год жизни:

— создавать условия, исключающие разные формы детского травматизма;

-'_«, учить элементарным правилам поведения, способствующим сохранению своего здоровья;

— формировать навыки поведения, позволяющие обратиться в нужный мо­мент за помощью к воспитателю.

Содержание психолого-педагогической работы

Ранний возраст — возраст повышенного детского травматизма, поскольку у детей еще несовершенна координация движений и не сформированы навыки поведения в быту.

Вблизи ребенка не должно быть предметов, потенциально опасных для его жизни и здоровья (острых, режущих, мелких, легко бьющихся). Дети не должны оставаться без присмотра взрослого.

Поверхность пола в помещении группы, в спальне должна быть ровной и нескользкой. Игровую комнату не следует загромождать лишней мебелью, функ­ционально не предназначенной для детей. Штепсельные розетки должны быть установлены на высоте 0,8—1,2 м от поверхности пола.

Необходимо предупреждать возможное падение детей (при спуске с лест­ницы, во время игры и т.д.). Каждый ребенок должен находиться в поле зрения воспитателя.

Для обеспечения чувства защищенности взрослые создают атмосферу психо­логического комфорта, формируют навыки адаптивного поведения и общения с окружающими, чтобы ребенок мог обратиться за помощью в любой ситуации (дискомфорт, страх, затруднение, неизвестность). Эмоционально благополучные дети активны, самостоятельны, наблюдательны, умеют правильно оценить ситуацию, спо­койно воспринимают требования взрослого и адекватно на них реагируют.

Взрослый является образцом культуры и нравственности, носителем здоро­вого образа жизни, от его грамотного поведения зависят безопасность детей, их физическое и психическое благополучие.

Дата добавления: 2015-07-16