в процессе школьного обучения

Раздел	Содержание
Диагностические методики развития познавательных способностей детей на разных возрастных этапах, их личностно-моти-вационной сферы	Программа диагностической работы, которая вклю­чает показатели познавательных способностей и личностно-мотивационной сферы на разных воз­растных этапах, название методик, сроки проведе­ния диагностики. Примеры протоколов диагностиче­ского исследования. Перечень принципов, которые лежат в основе психодиагностической работы пси­холога
Методики опреде­ления готовности ребенка к школе	Перечень методик определения степени овладения первичными школьными навыками, развитие произ­вольности внимания, памяти, мышления, уровень социализации (знания и принятие моральных и эти­кетных правил) и т.д. Перечень методик представ­ляется в форме таблицы, которая включает: класс, название психологического исследования, цель.
Методики диагно­стики межличност­ных отношений	Перечень методик, направленных на диагностику межличностных отношений с указанием классов, в которых планируется диагностика, и сроков их про­ведения.
Профконсультаци-онные диагностики	Перечень методик, позволяющих получить адек­ватную информацию о способностях, личностных чертах, темпераменте, мотивах, уровне притязаний, самооценке, соответствии предпочитаемых профес­сий личностным чертам испытуемого: 1) представле­ние испытуемого о мире профессий, своем жизненном пути (психосемантические методики); 2) профессио­нальные интересы и склонности; 3) профессиональ­ные способности, общий уровень развития интеллекта и др.
Мониторинг интеллектуально-познавательной и личностной сферы ребенка	Годовая циклограмма мониторинга в ОУ 1. Предмет мониторинга (объекты мониторинга) 2. Цели мониторинга 3. Периодичность 4. Ответственные (субъекты мониторинга) 5. Результат
Анализ психодиаг­ностической информации на основании комплексного подхода при диаг­ностике индивидуально-психологических особенностей ребенка	Аналитические справки по результатам диагности­ческих процедур. Примеры аналитической инфор­мации об индивидуально-психологических особен­ностях ребенка на основании комплексного подхода при диагностике.
Уровни предостав­ления результатов психологической диагностики	Примеры информационной справки для админист­рации, информации для учителя, родителей, учени­ка.

Раздел 5. Компетентность по созданию социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения

Структура раздела	Содержание
Педагогическое сотрудничество	Справки по итогам посещенных занятий, примеры рекомендаций педагогам по результатам диагно­стического обследования.
Различные фор­мы психологиче­ской работы в качестве офици­ального элемента воспита- -тельно-образова- -тельного процесса на уровне планиро­вания, реализа­ции и контроля за результатами	Тематика и планирование развивающих и коррек-ционных групповых и индивидуальных занятий. Сценарии тренингов и оргдеятельностных игр.
Психологическое консультирова­ние	Расписание психологического консультирования. Перечень вопросов со стороны родителей, детей, педагогов. Удовлетворенность субъектов образова­тельного процесса консультациями (отзывы, анке­тирование).
Психологическое просвещение	Материалы выступлений на совещаниях, родитель­ских собраниях, педсоветах.
Коррекционно-развивающие консул ьтати вные методики и технологии	Перечень коррекционно-развивающих консульта­тивных методик и технологий, представленный в форме таблицы с указанием задач, на решение которых они направлены, и классов, в которых они используются.
Содействие соз­данию благопри­ятного психоло­гического клима­та в классных коллективах и образовательном учреждении в целом	Рекомендации для педагогов: «Учет специфики об­щения и взаимоотношений в младшем, подростко­вом и юношеском возрасте». Пример рекоменда­ций педагогу, классному руководителю по вопро­сам индивидуальных особенностей личности фор­мирующегося человека, предложений по решению индивидуальных проблем и трудностей в учении и поведении. Результаты диагностики психологиче­ского климата в классе и рекомендации по его улучшению.
Школьная дезадаптация	Система работы по выявлению причин дезадапта­ции. Направления деятельности по коррекции тех личностных качеств, отклонений в эмоционально-волевой, интеллектуальной сфере, поведенческих проявлений, свойств характера ребёнка, которые провоцируют дезадаптацию (может быть представ­лена в форме таблицы). 1. Направление работы 2. Профилактика 3. Диагностика 4. Коррекция
Психологическая поддержка уча­щихся 1 -х, 5-х классов в период адаптации	План проведения педагогических консилиумов. Ма­териалы по технологии подготовки и проведению консилиума. Программа работы психолога с учащи­мися 1-х и 5-х классов в адаптационный период.
Психологическое здоровье	Направления деятельности по выявлению факторов риска образовательной среды как источников риска нарушения психологического здоровья. Направле­ния деятельности по сохранению психологического здоровья.

Раздел 6. Компетентность в научно-методической и учебно-методической сфере

	Содержание
Освоение психолого-педагогических и об­щекультурных содержаний, необходимых для работы в образо­вательном учрежде­нии, включение их в арсенал содержатель­ных и методических средств	Библиографический список прочитанных книг по актуальным вопросам школьной практиче­ской психологии, вопросам обучения и воспитания. Перечень включенных в собственную профессиональную практику новых методов и методик в соответствии с требованиями со­временной социально-психологической си­туации (приращение в профессиональной компетенции).
Экспериментальная деятельность	Участие в экспериментальной деятельности школы: программа экспериментальной дея­тельности, материалы, разработанные в рам­ках проводимого эксперимента. Тезисы вы­ступлений на совещаниях, семинарах, педсо­вете по вопросам экспериментальной дея­тельности. Проведение мастер-классов, от­крытых занятий по теме эксперимента.
Лично полученные научные результаты, разработанные мето­дические и учебные материалы	Списки научно-методических публикаций. Разработанные программы, методические рекомендации, учебные и методические по­собия (представить в форме таблицы с ука­занием названия, даты разработки и кем в образовательном учреждении используется).
Участие в работе учебно-методической сферы	Участие в научно-практических семинарах, конференциях, педагогических чтениях, круг­лых столах, педсоветах (тематика и тезисы выступлений). Перечень открытых занятий, отзывы коллег, администрации.
Раздел 7. Осмысление результативности своей профессиональной деятельности
	Содержание
Анализ результа­тивности своей профессиональной деятельности	Аналитическая справка (степень реализации задач, которые психолог определил на учеб­ный год, самооценка результативности своей работы).
Перспектива про­фессионального саморазвития	Представление своих сильных профессиональ­ных позиций и педагогических ошибок, неудач. Формулирование перспектив профессиональ­ного совершенствования и саморазвития.

Дата добавления: 2015-07-16