Портфолио психолога

Изменения, произошедшие в содержании современного образо­вания за последнее десятилетие, - перенос акцента с предметных зна­ний, умений и навыков, как основной цели обучения, на развитие твор­ческой личности, способной к рефлексивному управлению собственной деятельностью влекут за собой ориентацию образовательного процесса на самореализацию личности, развитие ее интеллектуальных и творче­ских способностей, формирование субъектной позиции. Это предпола­гает совершенствование педагогических подходов за счет повышения психологической компетентности всех участников образовательного про­цесса. Главный помощник педагогам в решении этой задачи - психолог. Большое количество прикладных исследований, проводимых на базе образовательных учреждений разного вида и типа, подтверждает значи­мость применения в педагогической практике психологических теорий и концепций. Значимость психологического компонента образовательного процесса состоит в создании условий для личностного, интеллектуаль­ного и социального развития детей, охраны психологического здоровья всех его участников, а также оказании психологической поддержки де­тям, педагогам, родителям в соответствии с целями и задачами системы образования в обеспечении качественного образования. Эти задачи тре­буют от психолога серьезной и систематической работы над повышени­ем профессиональной компетентности.

Дополнительным эффективным инструментом для решения за­дач, направленных на профессиональное саморазвитие и оценку про­фессиональных достижений, может стать портфолио психолога. Пред­лагаемая модель портфолио базируется на компетентностном подходе, ориентированном на развитие ребенка, и предполагает направление деятельности психолога по решению следующих задач.

1. Реализация в работе с детьми возможностей, резервов разви­тия каждого возраста.
2. Развитие индивидуальных особенностей детей - интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.
3. Создание благоприятного для развития ребенка психологиче­ского климата, который определяется, с одной стороны, орга­низацией продуктивного общения детей со взрослыми и свер­стниками, с другой - созданием для каждого ребенка на всех этапах онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, кото­рая является для него личностно значимой.
4. Оказание своевременной психологической помощи и поддерж­ки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям.

Портфолио психолога - это набор материалов, демонстри­рующих умение психолога определять стратегию и тактику своей про­фессиональной деятельности, решать профессиональные задачи и про­блемы, направленные на достижение планируемого школой качества образования.

Назначение портфолио:

1. Оценки уровня профессионализма психолога:

• фиксирует и накапливает индивидуальные достижения профес­сиональной деятельности за определенный период времени.

1. Обобщение своего профессионального опыта:

• фиксирует, накапливает положительный опыт, позволяющий по­высить качество образовательного процесса в соответствие с целями и задачами образовательной программы школы.

1. Дополнительный инструмент для повышения профессиональной компетенции:

• развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности психолога;
• помогает повысить уровень осознания психологом степени дос­тижения своих профессиональных целей и возможностей, что позволяет выбрать стратегию и тактику профессионального поведения и развития.

Система оценивания портфолио включает:

• внутришкольное оценивание: экспертная оценка администрации, коллег по реализации цели и задач школы относительно степени достижения планируемого качества образования;
• внешнее оценивание: результаты участия в семинарах, круглых столах, конкурсах различных уровней, представление опыта работы в средствах массовой информации;
• самооценка психолога своей профессиональной деятельности: резуль­таты самоанализа собственной профессиональной деятельности.

Структурно-содержательная модель портфолио психолога образовательного учреждения

Дата добавления: 2015-07-16