Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Уроки изучения нового учебного материала.

Введение | Исторические аспекты урока как формы обучения | Особенности урока, его сущность | Методическая подструктура уроков контроля и коррекции знаний учащихся состоит из трех уровней. | Требования к организации современного урока | Выводы по второй главе | Список использованных источников |


Читайте также:
  1. III. Изложение программного материала.
  2. IV. Изучение нового материала.
  3. IV. Организация учебного процесса
  4. IV. ПРОЕКТ НОВОГО ДОМА
  5. IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
  6. IV.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
  7. V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Уроки совершенствования знаний, умений и навыков.

Уроки обобщения и систематизации.

Комбинированные уроки.

5. Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков [14].

Цель уроков первого типа заключается в овладении учащимися новым материалом. Для достижения этой цели учащиеся должны усвоить новые понятия и способы действия, сформировать систему ценностных ориентиров, усвоить самостоятельную поисковую деятельность. Такой тип урока чаще всего применяют в средних и старших классах, потому что именно в них происходит изучение довольно объемного материала.

Формы проведения уроков первого типа разнообразны. Это и лекции, и объяснения учителя с привлечением учащихся для решения некоторых вопросов, и самостоятельная работа с учебником, и эвристическая беседа, и постановка и проведение опытов, экспериментов. Этот тип урока включает в себя разнообразные виды занятий, среди которых встречаются: семинары, лекции, теоретические и практические самостоятельные работы, киноуроки, смешанные уроки.

Общим для них является то, что время урока учащиеся посвящают изучению нового материала - с использованием всевозможных приемов, позволяющих глубже и эффективнее изучить его. Учитель придает изложенному материалу проблемный характер, использует яркие факты, примеры, учащиеся подключаются к их обсуждению, подкрепляют изложенные учителем положения собственными примерами, используют наглядный материал и технические средства обучения [11].


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Структура и классификация видов уроков| Кроме того, учитель ненавязчиво возвращает учеников к ранее изученному материалу, потому что невозможно изучать новое, если недостаточно хорошо усвоено старое.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)