Время, назад.

Право на образование, наряду с избирательным правом и социальным страхованием – великое завоевание нескольких поколений, боровшихся в разных странах за справедливое устройство общества. Равный доступ к знаниям выравнивает шансы детей разного социального происхождения. Сегодня под демагогическими драпировками – «пост-индустриальное общество занято в сфере обслуживания…»; «рациональная научная парадигма себя исчерпала»; «учебный предмет устарел как конная тяга»; «свобода может быть целью образования» [45] и т.д., и т.п. – происходит пересмотр итогов трехсотлетней истории.

С теми, кто этим занимается, нужно вести не научные дискуссии, а политическую борьбу в интересах подавляющего большинства населения, включая и мало-мальски ответственную часть правящего класса.

«Подготавливается опасное преступление против традиционно высокого образовательного и культурного уровня России - реформа, осуществление которой нанесло бы долговременный и трудно поправимый вред могуществу нашей страны - и интеллектуальному, и индустриальному, и военному, т.е. оборонному; а наших потомков все это реформирование сделало бы несчастными (даже если бы им и разрешили, как это сейчас планируют, писать "вада")… Мне трудно понять, почему наша страна все это терпит, доверяя руководство своей образовательной системой сторонникам такого мракобесия, и почему наш министр до сих пор не подал в отставку…» (академик В.И. Арнольд)[46]

Мне тоже хотелось бы надеяться, что к моменту опубликования этой статьи не только министр, но и все окружающие его «реформаторы» будут отправлены в отставку, «учебные подобия нового поколения» изъяты из школ, переговоры об иностранных займах непонятно на что – раз и навсегда прекращены, а уже растраченные деньги – взысканы (хотя бы частично) с тех конкретных граждан, которые этим занимались.

Тогда можно будет всерьез заняться восстановлением образования в России. С учетом передового опыта тех стран, которые с большей пользой потратили минувшее десятилетие.

2002 г.

[Опубликовано в журнале «Россия- XXI» №2, 2002. ]

По этой теме читайте также:

«Реформа образования: proтив и contra»
Игорь Шарыгин

«“Мы слишком много знаем…” Неолиберализм как он есть: в мировой политике и российском образовании»
Борис Кагарлицкий

«Новый обскурантизм и Российское просвещение»
Владимир Арнольд

1. «Общество обсуждает стратегию образования» - ЗАО «Журнал "Эксперт"», М, 2000. Далее: Общество.

2. Веселовский С.Б. Посадская соха в первой половине ХУ11 в. - Журнал министерства народного просвещения, 1910, май, с. 1.

3. Общество, с. 10.

4. Там же, с. 19.

5. См. Смирнов И. Закон язычества. Русский журнал, 29.05.2001.

6. Общество, с. 62.

7. Там же, с. 8.

8. Рязанов В.Т. Кризис индустриализма и перспективы постиндустриального развития России в ХХI в. – Постиндустриальный мир и Россия. М, ИМЭМО РАН - Эдиториал УРСС, 2000, с. 512

9. См., например: Арнольд В.И. «Важно больше интересоваться наукой, чем своими успехами в ней...» - Школьное обозрение, 2000, № 1; Шарыгин И. Что плохого в тестах? –там же; Аносов Д.В. «Учителя компьютер не заменит» - Литературная газета, 2001, № 44-45 и др.

10. Владимир Филиппов: «Образование зависит от богатства региона» – Известия, 12.03.2002.

11. Общество, с. 62.

12. Цит. по: Тубельский А. Забытая любовь Татьяны – Московские новости, 2001, № 7.

13. Залкинд А. Педология. Утопия и реальность. М, Аграф, 2000, с. 72, 86.

14. Долотин В. Математика – наука созерцательная. – Школьное обозрение, 2000, № 2, с. 37.

15. Общество, с. 72.

16. Там же, с. 61.

17. Воробьев А.И. Интервью «Общей газете», 2001, № 6.

18. Я. Кузьминов о тестах – Общество, с. 72

19. «Команда Грефа» о «12-летке» – там же, с. 8.

20. Нестерова О., Леонидов В. О, счастливчик! (изложение пресс-конференции В.М. Филиппова) – Труд, 24.02.2001.

21. Салицкий А. Образование в КНР – специфика и достижения – Русский журнал, 12.01.2001

22. Общество, с. 114 – 115.

23. Кобрин В.Б. Русская реформация. – Новый мир, 1970, № 1, с. 271.

24. Костомаров Н.И. История раскола и раскольников. – Исторические монографии и исследования, т. 12, СПб, 1872, с. 347.

25. Смирнов И. Некрасовцы - Вопросы истории, 1986, № 8.

26. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе. М, Владос, 1997, с. 44

27. Прокофьев М.А. Послевоенная школа России. М, МИРОС, 1997, с. 4.

28. Залкинд А.Б. Цит. соч, с. 35.

29. Максаковский В. Ухабистая дорога к храму. - Учительская газета, 20.02.2001

30. Белая книга российского образования. Проект Тасис. Подготовлена по заказу Министерства образования РФ и Европейского Союза. М, МЭСИ, 2000, с. 85.

31. Кацва Л. Еще раз о наболевшем - http://pedsovet.alledu.ru/news.php?n=103&c=23

32. Данные Министерства, цит. по: Сергеев И. Пять лет – не срок. – Московский комсомолец, 28.02.2002.

33. Сергеев И. Откройте, полиция! – Московский комсомолец, 6.03.2002.

34. См. Смирнов И. Наука в сослагательном наклонении – Русский журнал, 21.10.2001.

35. Рецензию см: Авесхан Македонский. Все науки в одном наперстке

36. Справочник преподавателя общественных дисциплин. Министерство общего и профессионального образования РФ. Центр гуманитарного образования. М, 2000, с. 10, 46.

37. Владимир Филиппов: «Образование зависит от богатства региона» – Известия, 12.03.2002.

38. Шкроб А.М. Отучение

39. См.: Петраков Н. Кто платит за реформы? – Время МН, 11.01.2002; Субботина Е. Кормушка для узкого круга – Время МН, 6.02.2002.

40. http://www.hse.ru/pressa/kommersant/20010403.htm

41. Смирнов К. Россию выучат на чужие деньги – Коммерсант, 19.01.2002.

42. «Образование зависит…» – Известия, 12.03.2002.

43. Владимир Филиппов: «Я никогда не держался за пост министра» – Российская газета, 20.02.2001.

44. Бюллетень Счетной палаты РФ № 10 (46)/2001

45. Об идеологии т.н. «свободной школы», где детей ничему не учат, чтобы не нарушать их «прав» –см. в книге автора этих строк «Либерастия», гл. 11

46. Арнольд В.И. Подготовка новой культурной революции.

Дата добавления: 2015-07-16