Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Формы работы.

Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет | Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет | Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет | Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет | Целевые ориентиры, сформулированные в ФГОС дошкольного образования | Организация режима дня. | Организация прогулки. | Организация питания. | Организация непосредственной образовательной деятельности | Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях. |


Читайте также:
  1. I.II.1. Категория оптимальности общественного развития и формы ее реализации в современных общественных моделях.
  2. II. Формы управления учреждением. Перечень и порядок принятия локальных нормативных актов.
  3. III. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ.
  4. IV. Формы контроля.
  5. V. Формы промежуточного и итогового контроля
  6. А объем иевоспринимается; 6 - объем­ность формывоспринимается-, в впечатление объемности формы возникает» благодаря кри­визне поверхности
  7. Аграрные реформы П.А. Столыпина
Чтение литературного произведения Рассказ литературного произведения Беседа о прочитанном произведении Обсуждение литературного произведения
Игра на основе сюжета литературного произведения Продуктивная деятельность по мотивам прочитанного Сочинение по мотивам прочитанного  
Инсценирование литературного произведения Театрализованная игра Ситуативная беседа по мотивам прочитанного
             

Основные принципы организации работы

По воспитанию у детей интереса к художественному слову.

· Обязательное ежедневное чтение как традиция

· При отборе художественных текстов учитывать предпочтения педагогов и особенности детей так же способность книги конкурировать с видеотехникой не только по содержанию, но и на уровне зрительного ряда

· Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг-самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин и т.д.

· Отказ от обучающих занятий по ознакомлению с художественной литературой в пользу свободного не принудительного чтения.

 

 

Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 39 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методы развития речи| Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)