Опорный конспект для студентов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 5 ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Тема: «РЕЦЕПТ, ЕГО СТРУКТУРА И ФОРМА»

Дисциплина: «Основы латинского языка и медицинской терминологии»

Специальность: 060109 Сестринское дело 51

Курс: 2

Семестр: 4

Москва

Методическое пособие составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 060109 Сестринское дело 51 и предназначено для аудиторной самостоятельной работы студентов на практическом занятии

Утверждаю

Заместитель директора

по учебной работе

________ Галкина Г.Г.

«___»_________ 2010 г.

Рассмотрено и одобрено на заседании ЦК ОПД протокол № _____ «_____» __________ 2010 г. Председатель ЦК ОПД ____________ Буцхрикидзе Л.Д.
Автор:
Плистков Андрей Викторович	преподаватель дисциплины «Основы латинского языка и медицинской терминологии» второй квалификационной категории ГОУ СПО Медицинского колледжа № 5
Рецензенты:
Рыжова Ольга Владимировна Перфильева Людмила Рафаиловна	председатель городской предметной комиссии преподавателей латинского языка, преподаватель высшей квалификационной категории ГОУ СПО Медицинского колледжа № 8 преподаватель иностранных языков, дисциплины «Основы латинского языка с медицинской терминологией» высшей квалификационной категории ГОУ СПО Медицинского колледжа № 5

СОДЕРЖАНИЕ

I. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ.
II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК.	4 - 8
Рекомендации по работе с методическим пособием.
Междисциплинарные связи.
Хронокарта занятия.
Оснащение занятия.
Словарь терминов.
III. БЛОК КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ.	9 - 12
Задания контроля исходного уровня знаний.	9 - 11
Критерии оценки выполнения заданий контроля исходного уровня знаний.
IV. ОПЕРАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ БЛОК.	13 - 25
Опорный конспект для студентов.	13 - 20
Задания для аудиторной самостоятельной работы студентов.	21 - 24
Критерии оценки выполнения заданий аудиторной самостоятельной работы студентов.
V. БЛОК КОНТРОЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ.	26 - 28
Задания для работы малыми группами.	26 - 28
VI. ЛИТЕРАТУРА.
VII. ВОПРОСЫ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
VIII. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ.
IX. ПРИЛОЖЕНИЕ.	32 - 82
Важнейшие рецептурные сокращения.
Форма рецептурного бланка № 107-1/у.
Слайды сопровождения практического занятия.	34 - 61
Карточки раздаточного материала.	62 - 72
Эталоны ответов.	73 - 82

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Вы делаете самые первые шаги на пути своей специальности, которая потребует от вас обширных знаний из разных областей медицины, в том числе и фармакологии. Данное методическое пособие – это Ваш путеводитель в изучении темы «Рецепт, его структура и форма». Еще древние говорили Morbi non eloquiertia, sed remedia curantur – болезни лечатся не красноречием, а лекарствами.

Рецепты в большинстве стран мира пишутся на латинском языке, по правилам латинской грамматики. Поэтому рецепт, выписанный, например, украинским или казахским врачом, может быть понят в любой стране мира. Для медицинских работников совершенно необходимо читать и правильно выписывать рецепты. По приказу Министерства здравоохранения и социального развития № 110 от 12.02.2007 года неправильно выписанный рецепт помечается штампом «рецепт недействителен». В такой ситуации пациент не может своевременно получить лекарственную помощь. Рецепты с ошибками передаются из аптеки главному врачу и становятся предметом обсуждения и свидетельствуют о низкой профессиональной подготовке медицинского работника. Возможны и более тяжелые последствия нашего незнания - больному может быть выдано совсем другое лекарство, назначены неправильные дозы. Чтобы этого не случилось, нужно со всей серьезностью подойти к изучению темы «Рецепт, его структура и форма».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С МЕТОДИЧЕСКИМ ПОСОБИЕМ

1. Ознакомьтесь c структурой методического пособия.

2. Запишите в тетрадь тему и цели практического занятия (слайды № 1-2).

Общая цель: изучив содержание методического пособия и выполнив все задания, Вы должны уметь грамотно выписывать рецепт.

Учебные цели.

Студент должен знать:

- структуру рецепта;

- латинскую часть рецепта;

- основные лекарственные формы;

- наиболее употребляемые выражения с предлогами;

- модели грамматической зависимости в строке рецепта;

- основные рецептурные сокращения.

Студент должен уметь:

- заполнять латинскую часть рецепта;

- писать рецепт в развернутой форме;

- пользоваться принятыми рецептурными выражениями и сокращениями.

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ ТЕМЫ:

«РЕЦЕПТ, ЕГО СТРУКТУРА И ФОРМА»

Основы латинского языка и медицинской терминологии   Тема: «Рецепт, его структура и форма» - выписывание рецептов с использованием различных схем грамматической зависимости в рецептурной строке

- использование частотных

отрезков в названиях лекарственных средств

Клиническая фармакология

  выписывание лекарственных средств в рецепте с указанием способа приема и условий хранения

Русский язык
а) падежи, падежные
вопросы
б) построение
предложения
в) словообразование
г) сопоставительный
анализ

Фармакология Тема: «Структура рецепта, правила оформле­ния» - названия лекарственных средств с указанием дозы - формы рецептурных бланков - правила выписывания лекарственных форм

Иностранный язык
а) семантика
существительного
б) словообразование
в) сопоставительный
анализ

ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ по теме «Рецепт, его структура и форма»

Время занятия: 90 минут Вид занятия: практическое занятие Тип занятия: комбинированное занятие

Этапы занятия	Время	Методическое обоснование
1. Организационный момент Приветствие, диалог с дежурным студентом, проверка готовности студентов к занятию, сообщение темы.	мин	Создание психологического комфорта для успешного проведения практического занятия (слайд № 1).
2. Мотивация учебной деятельности Ознакомление студентов с целями занятия.	мин	Студенты знакомятся с целями занятия, направленных на развитие компетенций и применения полученных знаний в профессиональной деятельности (слайды № 2-3).
3. Контроль исходного уровня знаний Выполнение заданий.	10 мин	Актуализация опорных знаний и умений с элементами проверки домашнего задания - письменный контроль. Студенты осуществляют взаимоконтроль, используя эталоны ответов на слайдах презентации (слайды № 5-13).
4. Изучение, усвоение новых знаний   I. Изучение нового материала по опорному конспекту.     II. Первичное закрепление материала - фронтальный опрос.	25 мин	Самостоятельная аудиторная работа студентов осуществляется по опорному конспекту, который содержит информационный материал о структуре рецепта, грамматической зависимости в рецептурной строке, обозначение доз и латинских названий лекарственных средств   Студенты осуществляют закрепление изученного материала (слайды № 30-39).
5. Обобщение и систематизация материала	мин	Студенты самостоятельно выполняют задания в письменном виде по карточкам раздаточного материала. Проводят взаимоконтроль, используя эталоны ответов на слайдах презентации (слайды № 41-46).
6. Рубежный контроль Работа малыми группами.	15 мин	Работа малыми группами позволяет осуществить дифференцированный индивидуальный подход к уровню знаний и умений студентов, взаимоконтроль и взаимопомощь в коррекции допущенных ошибок (слайды № 48-53).
7. Рефлексия	мин	Студенты дают оценку занятию, при этом они должны отметить, какой из этапов вызвал у них затруднения, и что удалось освоить в ходе практического занятия (слайд № 54)
8. Итоги занятия	мин	Преподаватель дает оценку работе студентов на занятии и выставляет отметки. Студенты получают инструктаж по выполнению домашнего задания (слайд № 55).

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

Методическое оснащение:

1. методическое пособие для студентов;

2. учебник Ю.И. Городкова, учебник «Латинский язык для студентов медицинских колледжей и училищ» Ростов - на – Дону, «Феникс», 2009г.;

3. раздаточный материал – задания для контроля исходного уровня знаний;

4. раздаточный материал – задания для аудиторной самостоятельной работы;

5. раздаточный материал – задания для рубежного контроля.

Технические средства обучения:

1. ноутбук;

2. мультимедийный проектор;

3. интерактивная доска;

4. слайды презентации.

Материальное оснащение:

1. Таблица № 1 «Структурный анализ рецепта».

2. Таблица № 2 «Склонение существительных».

3. Таблица № 3 «Схема грамматической зависимости в рецептурной строке».

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

receptum, i n	рецепт
numerus, i m	число, в рецепте употребляется в Abl.S.
ЧАСТИ РЕЦЕПТА
Insсriptio	надпись
Invocatio	обращение
Praescriptio	пропись
Signatura	oбозначение
НАРЕЧИЯ, УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ В РЕЦЕПТЕ
Cito!	быстро
Citissime!	очень быстро
Statim!	немедленно
ГЛАГОЛЫ, УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ В РЕЦЕПТЕ
do, are I	давать, выдавать
signo, are I	обозначать
steriliso, are I	стерилизовать
misceo, ere II	смешивать
recipio, ere III	брать
fiat (3 лицо ед. число)	пусть образуется, пусть получиться
fiant (3 лицо мн. число)	пусть образуются, пусть получатся
ПРЕДЛОГИ, УПОТРЕБЛЯЕМЫЕ В РЕЦЕПТЕ
cum (Abl.)	с
in (Abl.)	в, на
ad (Acc)	до
pro (Abl.)	для
НАЗВАНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ФОРМ
tabuletta, ae f	таблетка
pulvis, eris m	порошок
unguentum, i n	мазь
suppositorium, i n	суппозиторий
ampulla, ae f	ампула
capsula, ae f	капсула

БЛОК КОНТРОЛЯ

ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

ЗАДАНИЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

ВАРИАНТ № 1

ИНСТРУКЦИЯ 1. Образуйте повелительную форму глаголов, заполните таблицу. Время выполнения – 3 минуты.

	Глагол в неопределенной форме	Перевод	Повелительное наклонение глагола в ед. числе	Перевод
1.	dāre	давать
2.	miscēre	смешивать
3.	dividĕre	делить
4.	recipĕre	брать
5.	signāre	обозначать

ИНСТРУКЦИЯ 2. Напишите данные существительные в родительном падеже единственного числа - Genetivus Singulаris. Время выполнения – 3 минуты.

1.аqua, ae f

2. decoctum, i n

3. extractum, i n

4. pulvis, eris m

5. solutio, onis f

ИНСТРУКЦИЯ 3. Письменно переведите рецептурные формулировки на латинский язык. Время выполнения – 4 минуты.

1. в таблетках

2. обозначь

3. выдай такие дозы числом 10

4. смешай, пусть образуется мазь

5. смешай, пусть образуются свечи

ЗАДАНИЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

ВАРИАНТ № 2

ИНСТРУКЦИЯ 1. Образуйте повелительную форму глаголов, заполните таблицу. Время выполнения – 3 минуты.

	Глагол в неопределенной форме	Перевод	Повелительное наклонение глагола в ед. числе	Перевод
1.	agitāre	взбалтывать
2.	prаераrāге	приготовлять
3.	addĕre	добавлять
4.	solvĕre	растворять
5.	filtrāre	фильтровать

ИНСТРУКЦИЯ 2. Напишите данные существительные в родительном падеже единственного числа - Genetivus Singulаris. Время выполнения – 3 минуты.

1. herba, ae f

2. Quercus, us m

3. tinctura, ae f

4. unguentum, i n

5. Analginum, i n

ИНСТРУКЦИЯ 3. Письменно переведите рецептурные формулировки на латинский язык. Время выполнения – 4 минуты.

1. в капсулах

2. в ампулах

3. выдай, обозначь

4. смешай, пусть образуются свечи

5. смешай, пусть образуется порошок

ЗАДАНИЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

ВАРИАНТ № 3

ИНСТРУКЦИЯ 1. Образуйте повелительную форму глаголов, заполните таблицу. Время выполнения – 3 минуты.

	Глагол в неопределенной форме	Перевод	Повелительное наклонение глагола в ед. числе	Перевод
1.	dāre	давать
2.	addĕre	добавлять
3.	dividĕre	делить
4.	recipĕre	брать
5.	solvĕre	растворять

ИНСТРУКЦИЯ 2. Напишите данные существительные в родительном падеже единственного числа - Genetivus Singulаris. Время выполнения – 3 минуты.

1. sirupus, i m

2. Convallaria, ae f

3. No-spa, ae f

4. spiritus, us m

5. extractum, i n

ИНСТРУКЦИЯ 3. Письменно переведите рецептурные формулировки на латинский язык. Время выполнения – 4 минуты.

1. выдай

2. выдай такие дозы числом 10

3. смешай, пусть образуется паста

4. возьми

5. смешай, пусть образуется сбор

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ

ЗАДАНИЙ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

«5» - студент правильно и без ошибок выполнил три задания исходного уровня знаний

«4» - студент выполнил три задания исходного уровня знаний с незначительными ошибками и исправляет их при помощи преподавателя

«3» - студент выполнил два задания исходного уровня знаний с существенными ошибками, но исправляет их при помощи преподавателя

«2» - студент не может выполнить задания исходного уровня знаний

ОПЕРАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ БЛОК

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ИНСТРУКЦИЯ. Внимательно изучите информационный материал опорного конспекта.

Рецепт – это письменное обращение врача, фельдшера в аптеку об изготовлении и отпуске больному лекарственного средства с указанием способа его применения и условий хранения.

Рецепт является медицинским, юридическим и финансовым документом.

В настоящее время правила выписывания рецепта на лекарственные средства регламентируется приказом Министерства здравоохранения и социального развития № 110 от 12.02.2007 г.

Таблица № 1

Дата добавления: 2015-07-16