Формы рубежного контроля

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

· текущая работа на семинарах: доклады – 30%, коллоквиумы – 10%, итоговая письменная работа (эссе) – 20%

· устный экзамен – 40%

Знания слушателя на курсовом экзамене определяются следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка может быть выставлена либо на экзаменах, либо по результатам текущей учебной работы слушателя. При оценивании достигнутых учащимся результатов и знаний учитываются следующие аспекты:

- степень охвата разделов учебной программы и понимание взаимосвязей между ними;

- глубина понимания существа обсуждаемых конкретных проблем, а также актуальности и практической значимости изучаемой дисциплины;

- диапазон знания философской литературы;

- логически корректное, непротиворечивое, последовательное и аргументированное построение ответа на экзамене;

- уровень самостоятельного мышления с элементами творческого подхода к изложению материала.

Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий:

- глубокое и систематическое знание всего программного материала, а также содержания и новаций лекционного курса;

- отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом и терминологией философии;

- знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой;

- логически корректное и убедительное изложение ответа.

Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий:

- знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса;

- умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем программы;

- знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы;

- в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий:

- фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

- затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины;

- неполное знакомство с рекомендованной литературой;

- стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при:

- незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала;

- неумении выполнять предусмотренные программой задания.

Тематический план учебной дисциплины

№ пп	Название темы	Специальность – экономика
Всего часов	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Лекции	Семинары
1.	РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ Тема 1.Философия, ее происхождение и роль в жизни человека. Тема 2.Философия как способ освоения действительности.
2.	РАЗДЕЛ II. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ И МЕТОДОЛОГИЯ. Тема 3.Специфика научного познания. Понятие научной проблемы. Понятие методологии и метода. Почему философия не является наукой? Тема4. Методы и формы научного познания. Понятие языка науки. Научная рациональность. Границы научного способа познания. Тема 5. Экономическая теория как наука.
3.	РАЗДЕЛ III. ОНТОЛОГИЯ Тема 6.Бытие. Материя. Дух.
4.	Тема 7.Субъект и объект. Проблема субстанции.
5.	Тема 8. Движение и развитие в онтологическом измерении. Тема 9.Пространство и время в онтологическом измерении.
6.	РАЗДЕЛ IV. ГНОСЕОЛОГИЯ. Тема 10.Проблема происхождения и сущности сознания (специфика философского подхода). Источники и структура сознания. Сознание и бессознательное.
7.	Тема 11.Основные типы философского знания: - Объективный идеализм (Платон, Аристотель, Гегель) - Субъективный идеализм (Беркли, Юм, Кант, неокантианство) - Натурализм и материализм (греческие мудрецы, Гольбах, Фейербах, Энгельс).
8.	Тема 12. Познавательные способности человека. Чувственное и рациональное в познании. Эмпиризм, сенсуализм, рационализм. Тема 13. Мышление и язык. Проблема выразимости. Проблема коммуникации культур различных типов.
9.	Тема 14.Философские категории: проблема специфики и сущности. Систематизация и объяснение природы категорий в истории философии. Возможности и границы познания. Тема 15.Развитие, пространство и время как гносеологические понятия. Философские модели развития. Всеобщие законы развития. Проблема прогресса. Философские модели пространства и времени.
	Тема 16.Понятие истины. Аспекты и формы истины. Критерии научной и вненаучной истины. Вера и знание. Тема 17.Познание и ценности. Виды ценностей. Истины и ценности.
11.	РАЗДЕЛ У. УЧЕНИЕ О ЧЕЛОВЕКЕ. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ. Тема 18. Общество как предмет философского исследования. Природа социального и проблема антропосоциогенеза. Социально-практический способ бытия и общественное сознание.
12.	Тема 19.Понятие личности. Индивид, индивидуальность.Свобода и необходимость в сфере социального.
13.	Тема 20. Человек в мире культуры. Особенности типа мышления и рациональности в контексте различных культур. Запад и Восток. Кризис европоцентризма и диалог культур. Россия в диалоге Востока и Запада.
14.	Тема 21. Человек в зеркале экономической теории. Человек как предмет и метод экономической теории. Экономическая модель человека и ее основные параметры. Рациональность как ключевая характеристика человека.
15.	Тема 22. Понятие цивилизации. Основные принципы цивилизационного подхода к историческому процессу. Традициональное и индустриальное общества как два типа цивилизации. Культура и цивилизация.
16.	Тема 23. Философские концепции исторического процесса. Проблема сущности и критериев общественного прогресса. Тема 24.Философия в XXI веке. Постиндустриальное общество как предмет философского анализа. Философский подход к глобальным проблемам современности. Формирование нового типа рациональности.
	Итого:

Содержание разделов и тем

программы курса «Философия»

«Глаза… побудили исследовать природу Вселенной, а из этого возникло то, лучше которого еще ничего не было, да и никогда не может быть

ниспослано в дар роду смертных от богов»

Платон

«Все науки более необходимы, нежели философия, но лучше ее нет ни одной».

Дата добавления: 2015-07-19