Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 1. Массовая коммуникация как предмет психологии

ТЕМА 5. Психологические, языковые и социальные барьеры в массовой коммуникации. | ТЕМА 8. Психология творчества в сфере коммуникации. | Тема 9. ПСИХОЛОГИЯ ПРОПАГАНДЫ | Тема 10. ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ | Тема 12. ПСИХОЛОГИЯ МОДЫ | Задания для самостоятельной работы студентов | Учебно-методическое обеспечение курса |


Читайте также:
  1. I. Предмет договора
  2. II. Архитектура как коммуникация
  3. II. Об основании различения всех предметов вообще на phaenomena и noumena
  4. III. Предметные интерпретации символов "таблицы" форм.
  5. III. Стимул и коммуникация
  6. IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
  7. V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Массовое общество. Массовая культура. Массовая коммуникация. Основные особенности mass communication: массовость аудитории, гетерогенность аудитории, использование высокоскоростных и репродукционных средств связи и информации, быстрое распространение сообщений, относительно небольшая потребительская стоимость получаемой информации. Л.В. Петров об уникальных свойствах массовой коммуникации: диахронность, диатопность, мультиплицирование, симультанность, репликация. Средства массовой информации и их роль в массовой коммуникации. Влияние формы (СМИ) на содержание информации. Демассификация средств связи в условиях информационного общества (О. Тоффлер).

Массовая коммуникация: психологический и социально-психологический аспекты изучения. Психологические функции массовой коммуникации, характеристики звеньев коммуникативной цепи. Источник информации (коммуникатор) и психологические аспекты доверия к нему. Информационное сообщение: соотношение информационного, рационального и эмоционального. Учет возрастных, национально-культурных, социальных и др. особенностей аудитории, при организации массовых информационных процессов.

Методология и методы психологических исследований массовой коммуникации. Возможности бихевиоризма, теории групповой динамики, когнитивизма, интеракционизма, социометрии и других учений и школ в изучении массовой коммуникации. Р. Парк, Ч. Кули и У. Липман о массовой коммуникации как общении членов массы. Г.Лассуэлл о структуре и функциях коммуникации в обществе. Р. Мертон и П.Лазарсфельд о социальной роли массовой коммуникации. Б. Берельсон, Э. Катц и Г. Годэ о «двухступенчатом потоке коммуникации». М.Маклюэн о массовой коммуникации. Принципы культивационного анализа Анненбергской школы.


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 290 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Цели и задачи курса| ТЕМА 4. ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ ТЕКСТОВ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)