Читайте также:
|
Контрольная работа № 1 (письменно).
Анализ теоретической работы из основного списка литературы.
Схема анализа источника.
1. Ключевые слова
2. Основные положения работы (не более трех)
3. Постановка проблемы
4. Как автор определяет актуальность своего исследования
5. Цель автора
6. Материал, который он использует
7. Исследовательская литература и другие данные по предмету исследования.
8. Каков вклад автора в изучение проблем СМК.
9. Риторика текста (как выстраивается аргументация, авторский стиль и т.д.)
10. Анализ какого (каких) СМК может быть проведен с помощью методологических установок автора?
11. Как данная работа может быть использована в конкретном анализе?
Контрольная работа № 2 (устно)
Анализ телевизионной передачи.
А) Схема семиотического анализа материалов телевидения
(Цитируется по книге Berger A. A. Media Analysis Techniques. London: Sage, 1991. P.28.)
А. Выделение и анализ важнейших знаков текста.
1. Означающие и означаемые.
2. Какова система, позволяющая наделить знаки смыслом?
3. Основные коды текста.
4. Идеологические и социологические аспекты текста.
В. Парадигматическая структура текста.
1. Центральное противопоставление текста.
2. Каковы бинарные оппозиции, скрывающиеся за различными категориями?
3. Имеют ли эти оппозиции социальную или психологическую компоненты?
С. Синтагматическая структура текста
1. Какие функции действующих лиц (по Проппу) могут быть выявлены на основе анализа текста?
2. Как организация последовательности повествования влияет на смысл?
D. Как влияет на текст специфика канала (ТВ)?
1. Типы кадров, положение камеры, освещение и т.д.
2. Музыка, цвет, звук и т.д.
В) Схема анализа новостей
Типы анализа
1. Имманетный - содержание и форма сообщения
2. Функциональный - предназначение и функции новостей
Уровни анализа
1. программа
2. сюжет
1. Программа
Принцип оценки - информация должна быть точной в плане отражения действительности и представления фактов через призму альтернативных мнений, сбалансированной и несенсационной (перефомулировано из Д.Макквайла).
1.1. "Повестка дня" и связки между сюжетами
1.2. Жанры высказываний (сюжет, комментарий эксперта, статистические данные и т.д.), позиционирование ведущего.
Визуальное и вербальное в организации выпуска - наличие или отсутствие ведущего, музыкальное сопровождение и т.п.
2. Сюжет
2.1. Событие и его представление:
Событие: значимость, тематизация
Событие, новость, информационный повод
Обычное/исключительное, публичное/частное, официальное/неофициальное, рациональное/эмоциональное
Стратегия infortainment
2.2. Способы организации и соотнесения точек зрения - использование "телевизионного аппарата", предоставление слова, наличие экспертов и их статус (кто выступает в их роли).
Идеологические эффекты на стыке вербального и визуального - дискредитация/преувеличение события, точки зрения и т.п.
Примерная тематика курсовых проектов (работ)
1. Исторические предпосылки и содержание принципа свободы печати.
2. Принцип общественного вещания в практике работы Британской вещательной корпорации.
3. Формульные повествования (Дж. Кавелти) и новостные сюжеты: принципы «драматизации» событий.
4. Основные подходы к исследованию материалов телевидения.
5. Сетевой принцип организации культуры и Интернет.
6. Анализ рекламных сообщений в работах Р. Барта и У. Эко.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Список литературы:
а) основная литература
Обязательная:
Учебные пособия:
1. Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. М.,1996. Или // Киноведческие записки. 1988. № 2. С. 151-174.
2. Барт Р. Система моды. Статьи по семиотике культуры. М.: Из-во им. Сабашниковых, 2003. С. 410 –415, 442 –455.
3. Дьякова Е.Г., Трахтенберг А.Д. Массовая коммуникация и проблема конструирования реальности: анализ основных теоретических подходов. Екатеринбург, 1999. 91c.
4. Кавелти Дж. Г. Изучение литературных формул. НЛО. № 22 (1996). С. 33-64.
5. Пролог: Сеть и «Я» // Кастельс М. Информационная эпоха. М., 2000. С.25-48.
6. Лассвелл Г. Структура и функции коммуникации в обществе//В кн. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. М.: УРСС, 1999. С.131-137.
7. Карлсон Дж. Телевизионное развлечение и политическая социализация/ В кн. Назаров. М.М. Массовая коммуникация в современном мире. М., 1999. С. 224-233.
8. Луман Н. Реальность массмедиа. М.: Праксис, 2005. 254c.
9. Маклюен М. Понимание Медиа: внешние расширения человека. М.; Жуковский: «Канон-пресс-Ц», «Кучково поле», 2003. 464 с.
б) дополнительная литература
1. Бодрийяр Ж. Система вещей. М.: Рудомино, 1999.
2. Бодрийяр Ж. Симулякры и симуляции / Философия эпохи постмодерна. Минск: Красико-принт, 1996.
3. Бурдье. П. О телевидении и журналистике. М.: Фонд научных исследований «Прагматика культуры», Институт экспериментальной социологии, 2002.
4. Вирилио П. Информационная бомба. Стратегия обмана. М.: Гнозис, 2002.
5. Ваттимо Дж. Прозрачное общество. М.: Логос, 2003.
6. Грамши А. Тюремные тетради. Избранные произведения в трех томах. М., 1957.
7. Зверева В. Репрезентация и реальность. Отечественные записки. 2003. № 4.
8. Зверева В. Истории, рассказанные для всех. Искусство кино. 2005, № 10.
9. Зверева Г.И. (2003) «Присвоение Прошлого» в постсоветской историософии России (дискурсный анализ публикаций последних лет). НЛО. №59. С.540-556.
10. Калашникова И. Классическая музыка в кино и на телевидении: между вымыслом и реальностью // Объять обыкновенное. М.: Издательство Московского университета, 2004. С. 190-198.
11. Каспэ И. (2005). Дом на экране: атрибуты и символы домашнего пространства в интернет-средах. [Электронный документ] (http://www.ruhr-uni-bochum.de/russ-cyb/library/texts/ru/kaspe_home.htm). Проверено 15.01.2006.
12. Конрадова Н. (2005). Общественные движения в российском интернете. [Электронный документ] (http://www.ruhr-uni-bochum.de/russ-cyb/library/texts/ru/konradova_movements.htm). Проверено 15.01.2006.
13. Коробейников В. С. Редакция и аудитория: социологический анализ. М., 1983
14. Кузнецов С. Ощупывая слона. М.: НЛО, 2004.
15. Миллс Р. Инертное общество./ Властвующая элита. М.: Иностранная литература, 1959.
16. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М. 1996.
17. Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. 327 с.
18. Кириллова Н. Медиасреда российской модернизации. М.: Академический проект, 2005. 400с.
19. Маклюэн М. Галактика Гутенберга. Становление человека печатающего. М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2005. 496с.
20. Средства массовой информации России: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс, 2006. 380 с.
21. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб.- М., 2003
22. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М. 1995.
23. Шрам У., Сиберт Ф., Питерсон Т. Четыре теории прессы. М., 1998.
24. Althusser L. Lenin and Philosophy and other Essays. New Left Books, 1971.
25. Althusser L. Selected Texts. In Ideology, 1994
26. Berger A. A. Media Analysis Techniques. London: Sage, 1991.
27. McQuail D. Media Performance: Mass Communication and the Public Interest. London: Sage, 1992.
28. McQuail D. Mass Communication and Public Interest: Towards Social Theory for Media Structure and Performance // Crowley D., Mitchell D. Communication Theory Today. Polity Press. 1994. P. 241-254.
29. Postman N. Amusing Ourself to Death. Penguin Books. 1985.
30. Williams R. Television. Techology and Culture Form. Hannover; L., 1992.
31. Fiske J. Television Culture. London & New York: Routledge, 1987.
32. Lasswell H. D. The structure and function of communication in society. In: Bryson, (ed.) The Communication of Ideas. N.Y.: Harper and Brothers, 1948.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
В целях эффективного преподавания дисциплины «Культура массовых коммуникаций» необходима аудитория, оснащенная компьютером для преподавателя, CD-проектором и экраном для демонстрации электронных презентаций
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В ходе изучения дисциплины 60 % аудиторных занятий отводится на практические занятия, коллоквиумы и семинары. На практических занятиях студенты приобретают начальные навыки работы с историческими источниками. Семинары проходят в форме дискуссий, «круглых столов», учебных конференций с заслушиванием и обсуждением докладов. Для текущего контроля успеваемости могут использоваться: блиц-опросы (письменные и устные), тесты, эссе, аналитические задания, анализ конкретных ситуаций. Рекомендуется также подготовка студентами рефератов и курсовых работ. Все лекции сопровождаются визуальным рядом в форме электронных презентаций. Итоговая аттестация осуществляется в презентации творческого проекта.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 63 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Структура дисциплины. | | | Культура речи юриста |