Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Про заходи з дошкільного виховання і про школи в Нью-Ленарку

Читайте также:
  1. Адміністративно-запобіжні заходи
  2. Виховання дітей до п'яти років. Гра, оповідання
  3. Виховання навичок професійної уваги педагога
  4. Виховання характеру
  5. Відвідування Оуеном школи Оберліна і думки про виховання, висловлені ним у бесіді з останнім
  6. Глава 47. Первым знамением станет восход солнца оттуда, где оно заходит
  7. ДЕКЛАРАЦІЯ НАРКОМОСВІТИ УСРР ПРО СОЦІЯЛЬНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ

Те, що було зроблено до цього часу для населення Нью-Ленарка,полягало головним чином в усуненні деяких навколишніх умов, що сприяли зародженню, зміцненню й розвитку з самого раннього віку поганих звичок, тобто в знищенні того, чому суспільство, внаслідок свого неуцтва, дало можливість виникнути...

З цією метою в центрі селища було споруджено будинок – дамо йому назву «Новий інститут» – з обгородженим майданчиком перед ним. Цей майданчик мав служити місцем гри для дітей з того моменту, коли вони почали ходити, до вступу їх до школи.

Ті, що мали можливість уважно спостерігати життя і розвиток дітей, легко могли переконатися, що багато доброго і поганого засвоюється дітьми в найбільш ранньому періоді їхнього життя, що багато доброго і поганого в їхньому характері і нахилах утворюється раніше, ніж вони досягнуть другого року життя, і що деякі стійкі нахили розвиваються в них до кінця перших дванадцяти і навіть шести місяців їхнього існування.

Тому неосвічені або малоосвічені батьки завдають дітям значної шкоди, формуючи їхні характери у ці і наступні роки дитинства і юності.

Призначення майданчика, об'єднаного з «Новим інститутом», полягало в тому, щоб завадити або в крайньому випадку протидіяти шкідливим впливам, яким були піддані з найніжнішого віку діти бідних і трудових класів.

На майданчик дітей приймали з того часу, коли вони могли ходити без чужої допомоги, і тут вони залишались під наглядом людей, спеціально підготовлених для того, щоб піклуватися про них.

Оскільки щастя людини, якщо не цілком, то головним чином залежить як від її власних почуттів, так і від почуттів і нахилів людей, що оточують її, й оскільки всім дітям можна прищепити які завгодно почуття і нахили, то справою першочергової важ­ливості є виховання в дітей таких нахилів і звичок, які б сприя­ли їхньому щастю. Тому кожну дитину, при вступі її на майдан­чик, треба переконати мовою для неї зрозумілою, що вона не повинна кривдити своїх товаришів і що, навпаки, всіма силами намагатися робити їх щасливими. Повне засвоєння цього правила і звички, створені його застосуванням на практиці наймолодшого віку, в разі відсутності протидіючих впливів на молодий розум можуть привести до рішучої ліквідації помилок, що досі тримали світ у неуцтві та злиднях. Таке просте правило неважко роз'яснити дитині, і їй дуже легко його засвоїти; при цьому головний обов'язок вихователів полягатиме в тому, щоб запобігти будь-якому відхиленню від нього на практиці. Старші діти, переконавшись у вигодах такої поведінки, своїм прикладом впли­ватимуть на молодших, і щастя, яким спочатку користуватимуться завдяки такій раціональній поведінці лише деякі, неза­баром викличе загальне і добровільне наслідування цих прин­ципів. Звички, яких діти набувають у цьому ранньому віці, за­вдяки постійному застосуванню цього правила дедалі закріплю­ватимуться і з часом зробляться, як кажуть, їхньою другою на­турою...

...Ця частина закладу має тому таке призначення. Дитина, наскільки це можливо в теперішніх умовах, буде віддалена від шкі­дливого впливу її невихованих і неосвіченихбатьків.

Батьки будуть звільнені від втрати часу і від турбот, пов'язаних нині з доглядом за дітьми, з того моменту, коли діти починають ходити, до вступу їх до школи.

Дитина буде влаштована у надійному місці, де вона в товарис­тві своїх ровесників засвоюватиме найкращі звички і правила, а в обідній час і на ніч повертатиметься в обійми своїх батьків; це буде корисним і тому, що прив'язаність і любов обох сторін, на­певно, будуть посилюватись внаслідок тимчасової розлуки.

...Дітям не слід докучати книжним навчанням; їх треба знайо­мити з корисними властивостями і природними особливостями і якостями навколишніх предметів простими бесідами, які по­чнуться, коли їхня допитливість буде збуджена настільки, що во­ни почнуть розпитувати про ці предмети...

Діти віком чотирьох років і старші виявляли надзвичайний ін­терес до карт чотирьох сторін світу, ці карти великого формату навмисне були у класній кімнаті, щоб привернути їхню увагу...

Дітей з двох років починали навчати танців, а з чотирьох ро­ків – співати під керівництвом досвідчених учителів, їх вчили також – хлопчиків і дівчаток – військовим вправам, і вони ма­рширували, поділені на загони з маленькими флейтистами і бара­банщиками на чолі, роблячи великі успіхи в цих вправах...

М'яке, довірливе ставлення з боку вчителів, повна відсутність не тільки будь-якого залякування, а навіть і грубого слова, спри­яли доброму вихованню, виробленню чемних манер, що дивува­ли і чарували відвідувачів і гостей. Рідкісний характер цих дітей і їхня поведінка були настільки для них незбагненні, що вони не знаходили слів, щоб висловити свій подив...


Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)