Читайте также:
|
Это трудная тема для группы. Старайтесь сдерживать конфронтацию, напомните участникам о правилах работы в группе, принятых на первом занятии. Спросите их, что они чувствовали тогда, когда принимали правила, и что чувствуют теперь, прожив по ним некоторое время?
Далее возможны два варианта проведения занятия.
Вариант 1 — выработка собственных правил на основе представлений об открытых и закрытых системах.
Вариант 2 — создание собственных правил на основе уже имеющихся образцов.
Рассмотрим оба варианта.
Вариант 1
Чтобы работать по этой схеме, ведущему следует прочитать. и обдумать главу 8 книги Вирджинии Сатир «Как строить себя и свою семью» (1991). Можно также использовать предлагаемые ею упражнения.
В данной книге дается определение открытой и закрытой систем. «Основные различия между ними, — пишет В. Сатир, — определяются характером реакции на внутренние и внешние изменения. В закрытой системе ее части неподвижно соединены между собой или вовсе не соединены. В любом случае обмен информацией между элементами не происходит.
Открытая система — та, в которой части взаимосвязаны, подвижны, восприимчивы друг к другу и позволяют информации проходить внутри нее или выйти за ее пределы.
Если кто-то специально хотел бы изобрести закрытую систему, то первый шаг, который необходимо сделать, — это изолировать ее от окружающего мира настолько, насколько это возможно, и жестко зафиксировать все роли. Закрытые системы развиваются из определенного набора представлений о жизни. Например, из таких:
люди по природе своей злые, поэтому они должны находится под контролем, чтобы стать хорошими; отношения должны регулироваться силой или страхом наказания; всегда есть кто-то, кто знает, что тебе необходимо,
В закрытых системах:
чувство самоценности (достоинство) второстепенно по отношению к власти и исполнительности; поступки зависят от прихотей начальника; любые изменения должны вызывать сопротивление.
В открытых системах:
самоценность первична, сила и исполнительность второстепенны; поступки отражают принципы человека; изменения приветствуются, считаются естественными и желательными» (В. Сатир, 1992, с. 70).
Если отношения в классе препятствуют личностному росту, в классе (школе) отсутствует свободный обмен информацией — гласность, а правила вашего класса жесткие, устаревшие и тайные, то вы имеете закрытую систему. Если стиль взаимодействия способствует личностному росту, информация доступна всем, а не передается в искаженном виде как сплетни и слухи, если правила гуманные и прогрессивные — вы работаете в открытой системе.
Скажите участникам, что каждая составляющая, каждая часть системы может быть изменена в ту или другую сторону. Это изменение скажется определенным образом на всей системе. Не ждите, когда школа «созреет» для изменений, введите их в своем классе, и, может быть, очень скоро результаты скажутся на других элементах системы, на всей школе.
Попросите участников обратить внимание на правила педагогического коллектива. У детей и взрослых в школе разные задачи, однако как элементы системы коллективы детей и взрослых могут влиять друг на друга. С чего бы вы ни начали (со своего класса или с части педколлектива, сидящей здесь сегодня), изменения коснутся всей системы.
Вариант 2
Хорошо, если в вашем городе есть место, где принимаются правила, делающие жизнь детского коллектива радостной.
Мы можем предложить фрагменты из публикации Научно-педагогического объединения «Школа самоопределения» «Сборник школьных законов, написанных и принятых учениками и учителями школы 734 г. Москвы» под редакцией А.Н.Тубельс-кого (М., 1993).
«Гражданами объединения «Школа самоопределения» являются ученики, учителя, воспитатели, студенты и остальные сотрудники НПО.
В объединении разрешено ВСЕ, что не угрожает жизни и здоровью каждого человека, не ущемляет его прав, чести и достоинства…
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН НПО «ШКОЛА САМООПРЕДЕЛЕНИЯ»
Цель школы — помочь человеку воспитать в себе свободную личность:
ПРАВА ВСЕХ ГРАЖДАН
Каждый гражданин имеет полное право действовать по своему усмотрению, беспрепятственно выражать свое мнение, не ущемляя при этом свободу и достоинство других людей (Закон о защите чести и достоинства, гл. 1). Каждый гражданин имеет право за оскорбление его чести и достоинства подать заявление в Суд Чести (Закон о защите чести и достоинства, гл.2, п.4)…
ОБЯЗАННОСТИ ВСЕХ ГРАЖДАН
Каждый гражданин обязан соблюдать конституцию НПО. Каждый гражданин обязан выполнять решения Совета НПО, Суда Чести, Общего Сбора.
Каждый гражданин обязан участвовать в самообслуживании в соответствии с положением о дежурстве. Каждый обязан соблюдать распорядок жизни, установленный НПО, и бережно относиться к общему имуществу..
ЗАКОН О ЗАЩИТЕ ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА
Глава 1. Оскорблением чести и достоинства человека мы считаем:
Рукоприкладство — нанесение побоев, избиение. Угрозу, запугивание, шантаж, имеющие целью скрыть свои противозаконные действия.
Моральное издевательство:
а) употребление оскорбительных кличек,
б) дискриминация по национальным и социальным признакам;
в) подчеркивание физических недостатков,
г) нецензурная брань;
д) умышленное доведение человека до стресса, срыва.
Унижение человеком своего собственного достоинства в глазах окружающих людей:
а) появление в состоянии алкогольного опьянения,
б) истязание животных;
в) добровольное принятие на себя функций раба («шестерки»);
г) вымогательство, воровство, порча имущества;
д) клевета.
ЗАКОН О БОРЬБЕ С ВАНДАЛИЗМОМ (ПОРЧЕЙ ИМУЩЕСТВА)
2. Меры пресечения
2.1. В случае умышленной порчи имущества виновник обязан:
а) восстановить испорченное им имущество или выплатить сумму, установленную хозяйственным отделом;
б) отработать после уроков или в свободное время на благо школы определенное Штабом Порядка количество часов
2.2. Пункт 2.1(6) не распространяется на учеников 1-5 классов.
3. Порча имущества по неосторожности
В случае порчи имущества по неосторожности виновник обязан восстановить имущество или выплатить его стоимость.
ЗАКОН О ПРОГУЛАХ
1. Если у ученика есть необходимость пропустить какие- либо уроки, он должен поставить в известность учителя, открыто объяснив причину.
2. Прогул — это неявка на уроки без предупреждения и без открытого объяснения причин.
3. Учитель, учебная часть имеют право, в случае систематических прогулов, поставить перед Судом Чести этот вопрос, так как Совет школы считает, что прогул оскорбляет труд и честь работающего в классе учителя.
4. Классные руководители обязаны ставить родителей ученика в известность о его прогулах.
5. Прогульщикам запрещается пересдавать зачеты во внеурочное время и т. д.»
Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 39 | Нарушение авторских прав