Инновации в преподавании учебной дисциплины (разработка и внедрение новых средств, форм и активных методов обучения, а также прогрессивных форм контроля остаточных знаний).

Инновационными направлениями в преподавании учебной дисциплины «Информационный менеджмент» являются:

1. Промежуточное тестирование, направленное на закрепление полученных знаний.

Данный вид контроля – тестирование – предназначен для самооценки знаний студентов, и направлен на закрепление полученного материала, а также на выявление недочетов в знаниях студентов для последующего их восполнения. Оценка за тест не влияет на экзаменационную.

2. Подготовка студентами докладов на актуальные темы по учебной дисциплине.

В процессе подготовки докладов студенты прорабатывают различную литературу по тематике, и посредством использования нескольких источников готовят реферат. Данный вид контроля знаний призван обучить студентов самостоятельно пользоваться литературными источниками, а также предоставить возможность изучения данного предмета самостоятельно.

3. Изучение и обсуждение кейсовых ситуаций, подготовленных ведущими экспертами-практиками и теоретиками в области информационного менеджмента, с целью наглядного представления места и назначения информационного менеджера на предприятии, а также рассмотрения актуальных проблем, связанных с внедрением и развитием информационных систем.

«Кейс-стади» (кейс-метод) можно представить как методически организованный процесс анализа конкретных хозяйственных ситуаций (ситуационный анализ), в ходе которого у студентов развиваются навыки профессиональных менеджеров и аналитиков.

Такой подход к организации обучения отличается от традиционных лекций, на которых студенты получают в систематизированном виде конкретные задания, иллюстрируемые примерами.

Изучение проблемных ситуаций позволяет реализовать индуктивный подход к обучению. Имея определенную базу знаний, обучающиеся движутся от общего к частному. Они не только приобретают навыки исследования, анализа и принятия решений, но и выходят на требуемый уровень обобщения, что позволяет использовать полученный таким образом опыт в своей будущей деятельности.

Кейс-метод направлен не столько на приобретение конкретных знаний, сколько на формирование умений и навыков мыслительной деятельности, развитие способности к обучению, умению перерабатывать большие массивы информации. Метод позволяет не только научится анализировать причинно-следственные связи, но и создавать готовый результат, нацеленный на будущее. Широкое применение кейс - метода при подготовке экономистов и менеджеров вытекает из требований к качествам специалиста, который должен уметь грамотно принимать решений при различных обстоятельствах.

4. Командные аудиторные задания для выработки у студентов навыков согласованной работы в одной команде/группе и принятии самостоятельных обоснованных решений.

Дата добавления: 2015-12-01