|
Читайте также: |
Базовый учебник
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 2005. 250 с.
7.1.1.1
Основная литература
1. Абанкина И.В., Абанкина Т.В., Вавилов А.И. Рекомендации по нормативно-правовому обеспечению создания и функционирования образовательных учреждений, интегрирующих различные виды, уровни, формы образовательной и социально-культурной деятельности. М. ГУ ВШЭ. 2006.
2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. М. Учебная литература. 1995.
3. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». М. МПСИ. 2002.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2002.
5. Климов Е.А. Общая психология. М.: Юнити. 2001.
6. Маланов С.В. Психологические механизмы мышления человека: мышление в науке и учебной деятельности. М.-Воронеж. МПСИ. 2004.
7. Преподавание психологии в школе /Под ред. И.В.Дубровиной. М.-Воронеж. Модэк. 2007
8. Психологическая служба в современном образовании. Рабочая книга под ред. И.В.Дубровиной. СПб.: Питер. 2009.
9. Семенов И.Н. Творчество и человеческий капитал: рефлексивно-психологические аспекты взаимодействия и развития //Мир психологии. 2010. N 2.
10. Семенов И.Н. Тенденции развития мышления, рефлексии и познавательной активности. М.-Воронеж.: Модэк. 2000.
11. Старовойтенко Е.Б. Современная психология. Формы интеллектуальной жизни. – М.: Академический проект, 2001
12. Стоюхина Н.Ю. Методика преподавания психологии. М. Флинта. 2009.
Дополнительная литература
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.
2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М., 1984.
3. Ананьев Б.Г. Психологическая ситуация оценки на уроке и в классе // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М.: Академия. 2001. с. 101-111
4. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки//Избранные психологические труды. М., 1989. т. 2
5. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М.: Владос, 2001. 304 с.
6. Болотова А.К.Прикладная психология. М., 2006
7. Буякас Т.М. Процесс обучения как диалог между профессиональным и личностным становлением // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2002. N 3
8. Вачков И.В. Методика преподавания психологии. М., Ось-89. 2008. – 208 с.
9. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М.: МГУ. 1988.
10. Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы. М.: РАГС, 2007.
11. Герасимов М.В. Методика преподавания психологии. М.: Ось. 2002.
12. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 2004. 111 с.
13. Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект. М. 1994.
14. Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США /Под ред. М.В.Кларина, И.Н.Семенова. М.: РАО, 1995.
15. Диагностика профессионально важных качеств / Под ред. А.В.Барышева. СПб. Питер. 2007. – 192 с.
16. Дубровина И.В. Практическая психология образования. М. 1998
17. Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе. Учебно-методическое пособие для учителя: Экспериментальный учебный курс для подростков. М., 1994.
18. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2006.
19. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. М., 1994.
20. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. Учебное пособие. М., 2002.
21. Карандашев В.Н. Введение в профессию. М.: Смысл, 2003.
22. Кларин М.В., Семенов И.Н. (ред.). Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США. М.: РАО, 1995.
23. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.
24. Климов Е.А. Общая психология. М.: Юнити. 2001. с. 191-205 (2)
25. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Гл. 5,7, 11.
26. Климов Е.А. Психология. Учебник для средней школы. М.: Культура и спорт. ЮНИТИ, 1997
27. Ковалева А.И., Носкова О.Г. Моя профессия – психолог. М.: МГУ. 2007
28. Коломинский Я.Л. Человек: психология. Книга для учащихся старших классов. М.: Просвещение. 1986
29. Кон И.С. Проблема «Я» в психологии // Психология самосознания. Хрестоматия. Самара, 2000. С. 45-122.
30. Лаптева О.И., Войтик И.М., Семенов И.Н. Рефлексивное мышление педагогов. Омск. ООИПКРО. 2003
31. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2005.
32. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003. 192 с.
33. Мир профессий. Человек – человек /Сост. Р.Д.Каверина. М., 1986.
34. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал М., 1996.
35. Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность. Пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение. 1968
36. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Т. 2. Психология образования. М. 1998
37. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М., 1985.
38. Новиков А.М. Профессиональное образование России. М., 1997.
39. Подласый И.П. Педагогика. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. М.: Владос, 2000.
40. Полани м. Личностное знание. М. Прогресс. 1985
41. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. Учебно-методическое пособие. М.: Владос, 2000.
42. Практикум по возрастной и педагогической психологии. М. Просвещение. 1987. с.121-158 (1)
43. Практическая психология образования: учебное пособие /Под ред. И.В.Дубровиной. СПб.: Питер. 2006 – 592 с.
44. Предмет и метод психологии. Антология /Под ред. Е.Б.Старовойтенко. М. Академический проект. 2005
45. Психологическая мысль в России: Век просвещения. СПб., 2001
46. Психология (учебные пособия для: 3-11 классов) /Под ред. И.В.Дубровиной. М.-Воронеж.: Модэк. 2005-2008
47. Психология: Учебное пособие для начальной школы / Под ред. проф. И.В. Дубровиной. М.: Гардарики, 1998.
48. Психология и педагогика./Под ред. А.А.Бодалева, В.И.Жукова и др. М. 2002
49. Психология: Учебное пособие для 5-11 классов / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Гардарики, 2000-2010.
50. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1. М. 1989. с. 12-29, 44-49
51. Рубинштейн С.Л. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология личности. Хрестоматия. 1999. Т. 2. С. 239-245
52. Савенкова И.А., Семенов И.Н. Рефлексивно-психологические аспекты активизации профессионального самоопределения студентов – будущих психологов. Монография. Сочи. НОЦ РАО, 2005.
53. Самосознание личности. Я-концепция: структура, основные функции и развитие. // Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 3. / Отв. ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 130-182.
54. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М.: Академия, 2001. 304 с.
55. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М. МГУ. 1984
56. Фокин Ю,Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество. Учебное пособие. М. Академия. 2002
57. Формирование системного мышления в обучении /Под ред. З.А.Решетовой. М.: Юнити-Дана, 2002 – 344 с.
58. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. Рига: Эксперимент, 1997.
59. Шадриков В.Д. Профессиональные способности. М.: Логос, 2010.
60. Швальбе Б. Личность. Карьера. Успех. Психология бизнеса. М., 1993.
61. Шнайдер Л.Б. Профессиональная идентичность. М., 2001.
11.5 Программное обеспечение курса:
http: //psy.msu.ru
//www.ht.ru
//flogiston.ru
//psy.1 september.ru
//www.gazetamin.ru
//www.vusnet.ru/biblio
//www.psychiatry.ru/library
Методические рекомендации преподавателю.
Рекомендуются активные формы обучения, связанные с совместным обсуждением и дискуссиями, использованием демонстрационных экспериментов, использование видеоматериалов.
Рекомендации по использованию информационных технологий:
В курсе используются следующие Интернет-ресурсы:
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology.
2. Сборник электронных курсов по психологии: http://www.ido.edu.ru/psychology.
2. Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru.
Методические рекомендации студентам.
При освоении материала курса и подготовки эссе приветствуется использование ресурсов Интернета, культурного материала (художественной литературы, кинематографа и т.д.) и других материалов, освещающих различные стороны методики преподавания психологии.
Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 18 | Нарушение авторских прав