Читайте также:
|
В ходе исследования для установления и обработки материалов констатирующего этапа были выявлены показатели технико-тактической подготовки, для чего нами использовались тестовые задания.
В результате проведённого тестирования на начальном этапе экспериментальной работы было выявлено, что техническая и тактическая подготовка футболистов 13–15 лет в исследуемых группах по t-критерию Стьюдента не имела достоверных различий при 5 %-ой значимости (Р), что позволяет утверждать об одинаковой технико-тактической подготовленности и соответственно о правильном формировании групп.
Для проведения экспериментальной работы по совершенствованию учебно-тренировочного процесса нами были подобраны и внедрены в учебно-тренировочный процесс экспериментальной группы специальные задания и упражнения.
В качестве экспериментальных упражнений и заданий, направленных на повышение тактического мастерства, использовались следующие:
- «Действия игрока в обороне»: индивидуальные действия в обороне, действия обороняющегося против соперника без мяча, действия обороняющегося против соперника с мячом, групповой отбор мяча у соперника, действия обороняющихся в игре в меньшинстве (квадрат 3х1, 4х1, 5х1), применение схемы 3х1 (двое игроков передают мяч друг другу, третий пытается коснуться мяча или овладеть им), упражнения в парах (один из партнёров старается с помощью ведения и финтов как можно дольше владеть мячом, другой игрок пытается отобрать мяч).
- «Действия игрока в атаке»: командное действие в атаке (позиционное нападение), использование схем 2х1, 3х1, 4х1; выход один на один с защитником, выход один на один с вратарём.
В этой группе упражнений отрабатывается и такое умение: подающий игрок, имея несколько мячей, занимает позицию на фланге; обороняющийся игрок располагается в середине штрафной площади; подающий игрок выполняет передачу так, чтобы головной игрок в колонне, сделав движение вперёд, обработал мяч и затем пробил по воротам четыре в линию.
- «Удары по воротам» и «Удары по воротам на время»: в линию ставятся от 5 до 8 мячей, нужно как можно быстрее и больше забить мячей в ворота (задание на время).
- «Удары в цель»: на стенке изображается несколько целей (круги, квадраты), занимающиеся с 6–8 метров наносят удары по неподвижному мячу с разбега, посылая его в цель на стенке.
Использование в учебно-тренировочном процессе экспериментальной группы специальных заданий и упражнений в течение восьми месяцев позволило достичь положительного эффекта, что сказалось на приросте показателей технико-тактического мастерства футболистов экспериментальной группы.
Полученные результаты, подтверждающие эффективность использования специальных заданий и упражнений, представлены в таблице.
В ней итоги тактической подготовки, полученные на конечном этапе педагогического эксперимента.
Проанализируем результаты тактической подготовки в двух исследуемых группах (табл. 1).
Таблица 1
| № п/п | Контрольные упражнения (тесты) | Группа | n | X±m | δ | t | P |
| Тест № 1: «Отними мяч». | ЭГ | 3,7 ± 0,21 | 0,64 | 2,14 < 0,05 | |||
| КГ | 3,4 ± 0,32 | 0,97 | |||||
| Тест № 2: «Пробей». | ЭГ | 3,4 ± 0,21 | 0,64 | 2,14 < 0,05 | |||
| КГ | 3,1 ± 0,32 | 0,97 | |||||
| Тест № 3: «Быстро в цель» | ЭГ | 3,7 ± 0,32 | 0,97 | 2,33 < 0,05 | |||
| КГ | 3,0 ± 0,21 | 0,64 | |||||
| Тест № 4: «Кто быстрее» | ЭГ | 3,7 ± 0,32 | 0,97 | 2,33 < 0,05 | |||
| КГ | 3,0 ± 0,21 | 0,64 |
Анализируя полученные данные, представленные в таблице 1, видим, что при определении достоверности различий тактической подготовки после эксперимента нами выявлены различия между средними арифметическими значениями, полученными в ходе экспериментальной работы; эти показатели считаются достоверными во всех тестовых заданиях при 5 % значимости (Р). Следовательно, есть достаточно оснований утверждать о том, что внедрение в учебно-тренировочный процесс специальных заданий и упражнений эффективно воздействует на развитие тактической подготовки футболистов 13–15 лет. Для визуального сравнения рассмотрим полученные результаты проявления тактической подготовки в виде диаграммы (рис. 1).
Рис. 1. Результаты тактической подготовки в группах после педагогического эксперимента у футболистов 13–15 лет.
Полученные результаты тактической подготовки демонстрируют, что наибольший прирост показателей достигнут в экспериментальной группе. Значит, можно говорить о том, что внедрение в учебно-тренировочный процесс подготовки футболистов рассматриваемой возрастной группы специальных заданий и упражнений позволило повысить показатели тактического мастерства, подтвердив свою эффективность (в свою очередь это подтверждает эффективность использованной в ходе эксперимента методики).
Данные, полученные по итогам проведённой экспериментальной работы в контрольной и экспериментальной группах спортсменов-футболистов, свидетельствуют о достижении достоверной разницы различий между группами в тестовых заданиях тактической направленности («Отними мяч», «Пробей», «Быстро в цель», «Кто быстрее»).
ВЫВОДЫ
Результаты, полученные в ходе проведения педагогического эксперимента, позволяют утверждать, что цель исследования нами достигнута, поставленные задачи решены, рабочая гипотеза о том, что внедрение в учебно-тренировочный процесс специальных заданий и упражнений позволит повысить показатели тактической подготовки у футболистов 13–15 лет, подтверждена.
Результаты выполнения контрольных тестовых заданий, направленных на выявление степени тактической подготовки футболистов контрольной и экспериментальной групп, продемонстрировали достоверную разницу различий при 5 %, а в некоторых тестах и при 1 % значимости (Р). Это означает, что положительных результатов по повышению технико-тактического мастерства возможно добиться в 95 % случаев.
Таким образом, итоги проведённого исследования позволяют считать, что внедрение специальных заданий и упражнений, предназначенных для повышения технико-тактического мастерства футболистов 13–15 лет, положительно сказывается на учебно-тренировочном процессе и может служить базой для результативной подготовки футболистов указанной возрастной группы.
Материалы проведённого исследования могут быть использованы тренерами-преподавателями, учителями физической культуры при организации учебно-тренировочного процесса в спортивных секциях, клубах и детско-юношеских спортивных школах с целью повышения эффективности и совершенствования процесса обучения, направленного на повышение технико-тактического мастерства футболистов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1) Абдулкадыров, А.А. Соотношение физической и технической подготовки юных футболистов 11-14 лет на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. канд. пед. наук.: 13.00.04 / А.А. Абдулкадыров -СПб., 2004. – 226 с.
2) Адель Масуд Омар Сайд. Контроль и оценка быстроты и точности решения тактических задач футболистами разного возраста и квалификации: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Адель Масуд Омар Сайд. -М., 2004. – 276 с.
3) Адель Масуд Омар Сайд. Контроль и оценка быстроты и точности решения тактических задач футболистами разного возраста и квалификации: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Адель Масуд Омар Сайд. -М., 2004. – 301 с.
4) Аркадьев Б.А. Тактика футбольной игры / Б.А. Аркадьев -М.: ФиС, 1962.
5) Бэтти. Э. Современная тактика футбола: Пер. с англ. / Э. Бэтти. – М.:ФиС,1974
6) Голомазов С.В. Теория и методика футбола. Техника игры / С.В. Голомазов, Б.Г. Чирва. - М.: СпортакАдемПресс, 2002. - 472 с.
7) Горбунов, А.А. Борис Аркадьев. Тактика футбольной игры / А.А. Горбунов [Электронный ресурс]// Физкультура и спорт. – 1990. – Режим доступа: http://bmsi.ru/doc/c845fa2c-92ed-4fa6-b74b-a575f5c4d0c3
8) Качалин Т.Д. Тактика футбола / Т.Д. Качалин. - М.: ФиС, 1984. - 245 с.
9) Качани Л. Тренировка футболистов: Пер. со словацк. / Л. Качани, Л. Горский. - И.: ФиС, 1984. - 245 с.
10) Коскина Е.Н. Результативность игры футболистов в зависимости от их когнитивных стилей / Е.Н. Коксина // ТиПФК. - 2010. - №6 - с. 77-79.
11) Лобановский В.В., Технико-тактические действия футболистов / В.В. Лобановский, Е.А. Разумовский. - М.: Физкультура и спорт, 2007. – 245 с.
12) Марушкш Ю.Ф. Сыгранность футбольной команды в связи с индивидуальными особенностями оперативного мышления футболистов: дис. канд. пед. наук. - М., 1984. - 220 с.
13) Осташев П.В. Прогнозирование способностей футболиста / П.В. Осташев. - М.: ФиС, 1982. - 196 с.
14) Полишкис М.С, Поволоцкий Ю.Я. Показатели коллективных индивидуальных технико - тактических действий как критерий оценки качества игры футболистов / М.С. Полишкис, Ю.Я. Поволоцкий. - М.: ФиС, 1986. - С. 46-50.
15) Попов А.В. Совершенствование технической подготовки футболистов с учетом типов ударных движений и условий игровой деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук. / А.В. Попов. - Киев, 1981. - 224 с.
16) Талага Е.: Стратегия и тактика в футболе. Спорт за рубежом / Е. Талага // 2005. - №19. - С. 10 - 12.
17) Тюленьков С.Ю. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой футболистов: учебное пособие / С.Ю. Тюленьков, В.П. Губа, А.В. Прохоров; под ред. С.Ю. Тюленькова., 1997. - 196 с.
18) Полишкис М.С Футбол: учебник для институтов физической культуры / М.С. Полишкис, В.А. Выжгин; под ред. М.С. Полишкис, В.А. Выжгин., - М.: Физкультура, образование и наука, 1999. - 254 с.
19) Хьюс Ч. Футбол. Тактические действия команды: Пер. с англ. / Ч. Хьюс. - М.: ФиС, 1979. - 244 с.
20) Шамардин A.M., Солопов И.М., Исмаилов A.M. Функциональная подготовка футболистов: учебное пособие / А.М. Шамардин, И.М. Солопов, А.М Исмаилов; под ред. А.М. Шамардина. - Волгоград: ВГАФК. - 2000. - 252 с.
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав