Чтение слоговой таблички.

Это уникальная табличка!

По ней можно прочитать всё на свете, если только ты уже умеешь читать одну буковку и по две буковки вместе, т. е слог И даже если Ваш малыш ещё не знает всех букв, можно учиться читать по неполной табличке, т. е. табличке, составленной на снове только знакомых ребёнку букв.

ТАБЛИЦА 1

	А	О	У	Ы	И
М	МА	МО	МУ	МЫ	МИ
Р	РА	РО	РУ	РЫ	РИ
Л	ЛА	ЛО	ЛУ	ЛЫ	ЛИ
Н	НА	НО	НУ	НЫ	НИ
К	КА	КО	КУ	-	КИ
Т	ТА	ТО	ТУ	ТЫ	ТА
С	СА	СО	СУ	СЫ	СИ
Ш	ША	ШО	ШУ	-	ШИ

УПРАЖНЕНИЕ 1

Чтение слогов.

Взгляните на табличку - вот они знакомые ряды "Дружбы звуков". Ребёнок уже умеет их озвучивать но предыдущим сериям слуховых игр.

Задания для чтения по слоговой табличке (таблица 1):

1) Читаем слоги по вертикали.

Мама помогает: "Всё читаем мы на (А)" - скажите хором вместе с ребёнком и прочтите быстро и уверенно знакомые слоги (можно хором): (МА),(РА), (ЛА), (НА), (КА), (СА) (не обязательно все сразу, возьмем небольшой участок таблицы (таблица 1)). Читайте слоги на (А), на (О), на (У), на (Ы), на (И).

2) Читайте слоги но горизонтали (мама помогает):

"Будем читать мамину буковку (М)":

читай на (А) - (МА)
читай на (О) - (МО)
читай на (У) - (МУ)
читай ца (Ы) - (МЫ) и т.д.с другими буквами.

3) Теперь читаем слоги вразброс:

а)По маминой указке (мама показывает любые слоги в табличке, которые они уже читали вместе);

б)По заданию мамы: "Отыщи слог (МА),- молодец! А теперь найди и прочитай слог (СЫ), - опять правильно! А теперь я тебе такой слог загадаю, что ты его не отыщешь - это слог.......(РЫ)! Отыскал и прочитал, ну молодец!"

"А теперь отыщи (ША) и (РЫ). Что получилось?

ШАРЫ! Молодец! Правильно!" И т. д.

УПРАЖНЕНИЕ 2

Чтение слов

На своём участке таблицы отыщите несложные для чтения слова (РА МА), (ЛУ НА), (РО МА) и другие. Мама указкой показывает слоги, а ребёнок озвучивает их - читает. В случае затруднения мама всегда поможет малышу: "Читай: Л на У"- (ЛУ) прочитает ободренный малыш, "(Н) на (А)"-(НА). Теперь вместе с мамой ещё раз: ЛУ НА. Не нужно спрашивать у малыша, какое слово получилось, лучше ещё и ещё раз прочитать части слова вместе с ребёнком, пока он не услышит прочитанное слово сам. Таким же способом с помощью мамы можно читать, по табличке и простые предложения:

МЫ МА- ЛЫ
У НА- С ША- РЫ
Ч У
МИ- Ш- КА
ВО-Т МИ-Ш-КА
У НА-С КО-Ш-КА
У ТА-НИ КУ-К-ЛА

Сколько разорванных слогов и отдельных согласных, сколько раз мама касается указкой таблицы, а ребёнок озвучивает эти структурные единицы чтения, читая таким образом слова в предложения.

Обратите внимание: все эти слоги и буквы не вызывают затруднения при чтении у Вашего ребёнка. А ведь именно из этих структурных единиц и складываются слова и предложения

Теперь дайте указку ребёнку. Пусть сам отыщет и прочитает о таблице слово У РА

Вот указка на звуке (У)-ребёнок сам читает (У). А вот указка на слоге (РА)-ребёнок читает (РА). Вот он уже самостоятельно без маминой помощи нашёл и прочитал слово УРА!

Тренировочных упражнений чтения слогов по неполной табличке должно быть достаточное количество. Необходимо, чтобы малыш почти до автоматизма довёл умение читать слоги со знакомыми ему буквами и тогда переход к полной таблице не покажется ему сложным. В этом нетрудно убедиться, если к изученному участку таблицы Вы внезапно добавите одну любую новую букву, например(Ф).

Маме достаточно будет только сообщить малышу: "А вот это буква (Ф), давай сё читать на (Л). И Ваш ребёнок не задумываясь прочитает (ФА)! А теперь давай прочитаем букву (Ф) на (О) - (ФО)!" и т.д. Срабатывает принцип аналогии и. в данном случае принцип ориентации на заданный гласный звук

Задания для чтения по слоговой табличке (таблица 2).

1.Читаем гласные буквы по горизонтали.
2.Читаем согласные буквы по вертикали.
З.Читаем слоги по горизонтали.
Мама помогает ребёнку в ориентации на гласные:

(М) на (А)-(Ма)!
(М) на (0)-.(МО)!
(М) на (У)-(МУ)!
(М) на (Ы)-(МЫ)1
и т. д. с другими буквами.

4.Читаем слоги по вертикали.

(В этом упражнении мама называет согласную букву вместе с ребенком, а слог по маминой указке читает сам малыш). Мама помогает: Все читаем мы на (А)!

(М) ------ (МА)
(Р)------(РА)
(Л)-------(ЛА)
И Т. Д.

5. Игровой приём: "Спустимся в лифте сверху домика (А) вниз, без остановок" (домик буквы (А) - это колонка слогов в таблице на букву (А)).

Мама вместе с ребёнком хором, но быстро, уверенно и без остановок читает все слоги на (А) - (МА, РА, ЛА, НА, КА, ТА, СА, ША) и т.д.

6.Игра с окошком "Кто в окошке?"

Вырежьте окошко из цветной бумаги и прикладывая его к разным слогам в таблице читайте слоги вразброс.

7.Упражнение "Узнай слово".

Из слогов слоговой таблицы 1 составьте и прочитайте слова:

МАМА, ЛУПА, РУКА, КАША;
КОНИ, РАКИ, ОСЫ, ОСА;
КАША, РОМА, САША, ИРА;
СОК, СЫН, УРА, СУП, МАК, РАК и др.

Для того чтобы малыш прочитал слово необходимо сначала указать на первый слог выбранного вами слова, затем на второй и сразу же повторно прочитать два слога вместе (можно хором с мамой). Пусть ребёнок сам сделает для себя открытие - он он прочитал слово!

8.Если Ваш малыш уже научился ориентироваться в маленькой слоговой табличке, можно переходить к аналогичным упражнениям по полной таблице (таблица 2).

ТАБЛИЦА 2

	А	О	У	Ы	И	Я	Е	Ё	Ю	Э
М	МА	МО	МУ	МЫ	МИ	МЯ	МЕ	МЁ	МЮ	-
Р	РА	РО	РУ	РЫ	РИ	РЯ	РЕ	РЁ	РЮ	-
Л	ЛА	ЛО	ЛУ	ЛЫ	ЛИ	ЛЯ	ЛЕ	ЛЁ	ЛЮ	-
Н	НА	НО	НУ	НЫ	НИ	НЯ	НЕ	НЁ	НЮ	-
К	КА	КО	КУ	-	КИ	-	КЕ	-	-	-
Т	ТА	ТО	ТУ	ТЫ	ТА	ТЯ	ТЕ	ТЁ	ТЮ	-
С	СА	СО	СУ	СЫ	СИ	СЯ	СЕ	СЁ	СЮ	-
Ш	ША	ШО	ШУ	-	ШИ		ШЕ	ШЁ	-	-
Ж	ЖА	ЖО	ЖУ	-	ЖИ		ЖЕ	ЖЁ	-	-
З	ЗА	ЗО	ЗУ	ЗЫ	ЗИ	ЗЯ	ЗЕ	ЗЁ	ЗЮ	-
Б	БА	БО	БУ	БЫ	БИ	БЯ	БЕ	БЁ	БЮ	-
П	ПА	ПО	ПУ	ПЫ	ПИ	ПЯ	ПЕ	ПЁ	ПЮ	-
Д	ДА	ДО	ДУ	ДЫ	ДИ	ДЯ	ДЕ	ДЁ	ДЮ	-
В	ВА	ВО	ВУ	ВЫ	ВИ	ВЯ	ВЕ	ВЁ	ВЮ	-
Г	ГА	ГО	ГУ	-	ГИ	-	ГЕ	-	-	-
Ч	ЧА	ЧО	ЧУ	-	ЧИ	-	ЧЕ	ЧЁ	-	-
Ц	ЦА	ЦО	ЦУ	ЦЫ	ЦИ	-	ЦЕ	-	-	-
Х	ХА	ХО	ХУ	-	ХИ	-	ХЕ	-	-	-
Ф	ФА	ФО	ФУ	ФЫ	ФИ	ФЯ	ФЕ	ФЁ	ФЮ	-
Щ	ЩА	ЩО	ЩУ	-	ЩИ	-	ЩЕ	ЩЁ	-	-

Слоги с буквой (Э), а также слоги (ГЁ), (ГО), (ЖЮ), (КЫ) встречаются при чтении крайне редко, в словах иностранного происхождения. На раннем этапе обучения ребёнка чтению не следует заострять на этом внимание (СЭР, МЭР, КЫРГЫЗСТАН, ГЁТЕ, ГЮГО и т. д.). Слова с буквами (Й), (Ь), (Ъ) давайте ребёнку позже когда он освоит всю табличку.

А как перейти от чтения по таблице к чтению по книге? Помогите ребёнку не растеряться перед большими текстами. Для этого поделите простым карандашом слова в книге на структурные единицы чтения, как учила табличка.

Например:

МА-ША У-Ш-ЛА В ЛЕ-С.

Со временем ребенок усвоит структурные единицы чтения и необходимость делить слова на слоги н буквы отпадёт. Теперь дело за самим чтением.

Помните, путь к выработке техники чтения лежит через само чтение!

Вот и всё! УДАЧИ ВАМ!

6 серия занятий

"Понемногу сами мы читаем маме!"

(Примерные тексты и слона для первичного чтения ребёнка.)

Первые слова и тексты для чтения ребенка должны быть простыми и доступными.(Если все же возникли затруднения, используйте тот же принцип - ориентация на гласную букву. Например: мама помогает: "Читай - (Ш) на (А) - (ША), читает ребёнок. Теперь Читай одну букву (Г). Теперь вместе с мамой ещё раз читаем всё слово - (ШАР) и т.д.

А.
ШАР
МАК
РАК
ЛАК
СОН
ПОЛ
СОК
КОТ
НОС

У
СУП
ШУМ
ЛУК
ЖУК
ЗУБ

И
МИР
ПИР
РИС
ЛИС
КИТ

Ы
СЫН
СЫР
УСЫ
ДЫМ
ОСЫ

ЮЛА
МАМА
ШАРИКИ
ЛУНА
НАТАША
МАЛЫШИ
МАШИНА
МАРИНА
СТОЛ
ПАРК
СТУЛ
ЛИСТ
ТОРТ
МОСТ
СТУК
ВОЛК
МАРКА
ПАЛЬТО
ПИСЬМО
ЗАЙКА
МАЙКА

МЫ МАЛЫ
У НАС ШАРЫ
УРА!

У МАМЫ РОЗЫ
ВОТ ВАЗА.

У МАМЫ ЛУК.
У КОЛИ МАК
А ТУТ САД

НИНА И РИТА
В ЛЕСУ.
АУ, НИНА!
АУ, РИТА!

У ТАНИ КОТ.
У КОТА УСЫ

ВОТ КУКЛА
ОНА УСНУЛА

У ИРЫ КУБИКИ
У ДИМЫ БУРАТИНО
А У КЛИМА МАШИНА

В ЛЕСУ СОСНЫ И ЕЛИ
ТУТ ЛИСА
ТАМ БЕЛКА
А ТАМ ВОЛКИ

У ЛИСЫ НОРА
У БЕЛКИ ДУПЛО
У МЕДВЕДЯ БЕРЛОГА
А У ЗАЙКИ?

ДЕТИ РИСОВАЛИ
У ШУРЫ КОНЬ
У МАКСИМА ДОМИК
У ВИТИ ЭКСКАВАТОР

ПРОЧИТАЙ СКАЗКУ САМ!

"КОТ, ПЕТУХ И ЛИСА"

(СКАЗКА)

Жили-были кот и петух. Кот на охоту ходил петух кашу варил.

А в лесу жила лиса. Захотела она съесть петуха. Пришла к домику и запела:

Петушок, петушок!
Золотой гребешок!
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка...

Петушок выглянул в окошко. А лиса его цап, и в лес!

Закричал петушок: "КУ-КА-РС-КУ!
КОТИК, БРАТИК, СПАСИ МЕНЯ!

Услыхал котик, прибежал и спас петушка. А лису прогнал.

Вот и сказке конец,
Кто читал - молодец!

ПОСЛЕСЛОВИЕ

(краткое содержание занятий, проведенных с ребенком)

Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
С мамы не свожу я глаз,
Я учусь читать сейчас.

Ель, топор, лопата, руки -
3 каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные:
Гласные, согласные.

Гласные тянутся песенкой звонкой,
Могут заплакать и закричать.
3 тёмном лесу позвать и аукнуть,
И в колыбели ребенка качать.

А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь!

Дружат гласная с согласной,
Составляя вместе слог:
МА и ША, а вместе МАША
К нам явилась на урок.

Если слоги встанут рядом -
Получаются слова:

ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА.
СО и ВА, и так, - СОВА.
Соединили мы два слова
И предложение готово!

Дождь идет,
Гремит гроза,
Улетела стрекоза.

Мы знаем буквы, знаем слоги,
Умеем говорить, считать.
И постепенно, понемногу
Мы научимся читать.

(В.Берестов)

Глупенький кораблик
В гавани ютится.
Плавать не умеет -
Не хотел учиться.

Он кораблик смелый,
Бури не боится,
Только знает мало "
Не хотел учиться.

Он и в Черном море
Может заблудиться,
Потому, что в детстве
Не хотел учиться.

(В.Викторов. Перевод из кубинской народной поэзии).

Дата добавления: 2015-11-16