Синтаксические нормы построения предложений

с деепричастным оборотом (К заданию А5)

Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, следует учитывать, что деепричастие (деепричастный оборот) и сказуемое обозначают действие одного и того же лица. Поэтому прежде всего очень важно обращать внимание на наличие подлежащего (сущ. или мест. в им.п.). Необходимо помнить, что подлежащее в односоставных предложениях может быть легко восстановлено.

Грамматически верные продолжения предложения:

· Подлежащее в Им. п., которое выполняет и основное и добавочное действие.

· Глагол-сказуемое в определенно-личном и в неопределенно-личном предложении в форме 1 или 2 л. изъявительного наклонения. Подлежащее легко восстанавливается (определенно-личное предложение — Я, ТЫ; неопределенно-личное — ОНИ, КТО-ТО) и выполняет как основное, так и добавочное действие.

· Глагол-сказуемое в повелительном наклонении в определенно-личном и в неопределенно-личном предложении.

Существует несколько типов ошибок, связанных с употреблением деепричастного оборота, которые могут предъявляться нам, как неправильные варианты ответа:

1.Глагол-сказуемое и деепричастие обозначают действия разных предметов и лиц: Прочитав текст, разные мысли посетили меня.

2. Деепричастный оборот употреблен в безличном предложении, в котором нет инфинитива: Подходя к дому, было весело.

Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении при инфинитиве: Мне пришлось уехать далеко от родных мест, не имея возможности встречаться друзьями.

3.Предложение включает страдательную конструкцию: Доехав до поворота, машина была остановлена.

Задание А5. Синтаксические нормы. Вариант I.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Употребляя вводные слова,

1) эти слова делают речь более эмоциональной.

2) выражается отношение говорящего к информации, содержащейся предложении.

3) говорящий выражает свое отношение к передаваемой информации.

4) речь становится более эмоциональной.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Записывая математическое выражение,

1) используйте только натуральные числа.

2) мною была допущена ошибка.

3) должны соблюдаться определённые правила расположе­ния знаков и символов.

4) требуется внимание.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,

1) они были строжайше запрещены Петром I.

2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.

3) вышел указ Петра I о запрещении поединков.

4) Петр I запретил поединки специальным указом.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив начальное домашнее образование в Москве,

1) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

2) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.

3) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.

4) дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Отправляя телеграмму,

1) требуется указать обратный адрес.

2) обязательно укажите обратный адрес.

3) без обратного адреса ее не примут.

4) мне не хватило денег.

Грамматические нормы (К заданию А6)

Возможные нарушения грамматических норм:

1.Ошибки в употреблении названий (имен собственных ).

Например: Мы выписываем журнал «Природу».

Необходимо помнить, что названия газет, книг, журналов, произведений, кинофильмов и т.д. не склоняются (остаются в именительном падеже), если перед ними стоит слово, объединяющее родовое понятие. Значит, правильный вариант— Мы выписываем журнал «Природа».

2.Ошибки в согласовании причастий с определяемым словом (род, число и падеж) и нарушения в употреблении деепричастных оборотов. Характер ошибок может быть таким: Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

Важно определить, к какому слову относится это согласованное определение (причастный оборот). В данном случае – к сочетанию слов группе археолога. Следовательно, причастный оборот должен строиться так: приехавшейиз Москвы.

3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений.

Отсутствие согласования в придаточном предложении. Сложность заключается в том, что подлежащее и сказуемое отделены друг от друга придаточным предложением, которое затрудняет определение характера ошибки. Например: Те (мн.ч.), кто (ед.ч.) опоздали (мн.ч.) на электричку, могут (мн.ч.) поехать на автобусе. Часто встречающийся случай несогласования подлежащего (кто) и сказуемого (опоздали) в категории числа: кто – единственное, опоздали – множественное.

Помним, что при относительном местоимении кто сказуемое имеет только форму единственного числа: Всe, кто не сдал зачёт, пришли на экзамен. Все, кто мог прийти, собрались в зале.

4.Ошибки в употреблении однородных членов предложения с парными союзами.

Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно не только проводить цирковые представления, но и спортивные соревнования.

Парный союз не только – но и соединяет однородные члены предложения. В данном случае этого не происходит: союз соединяет глагол проводить и прилагательное спортивные. Правильный вариант: Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно проводить не только цирковые представления, но и спортивные соревнования.

5.Ошибки в словосочетаниях с подчинительной связью (управлением) при употреблении предлогов.

Вопреки распространённого суеверия, женщины на корабле приносят удачу.

Предлоги «помогают управлять» зависимым словом в словосочетании, поэтому они и требуют от последующего слова определённой формы (например, предлоги благодаря, согласно, вопреки - дательного падежа). Вопреки распространённому суеверию, женщины на корабле приносят удачу.

6. Ошибки в употреблении словосочетаний с различным управлением глаголов.

После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.

Глаголы не отказался и остался по-разному управляют словами в предложении: не отказался (от кого?) и верен (кому?), хотя и соединены союзом и, что указывает на их однородность. Такое построение предложения недопустимо, поскольку зависимые от однородных членов предложения слова должны отвечать на один и тот же вопрос. Правильный вариант: После казни декабристов Пушкин не отказался от друзей, остался им верен.

Задание А6. Синтаксические нормы. Вариант I.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.
2) Никто из тех, кто пел в нашем ансамбле, не стал музыкантом.

3) Ребята сами распахали и засеяли льном поле в пять гектаров.

4) На вазе были изображены трое юношей, играющих в мяч.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Мои братья увлекаются и хорошо разбираются в футболе.

2) Спасибо всем, кто помог нам.

3) За стадом коров, растянувшимся на километр по шоссе, шли два пастуха.

4) В «Дубровском» очень занимательный сюжет.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Вопреки утверждённым правилам пунктуации, журна­листы часто употребляют тире вместо двоеточия.

2) Вчера я добрался до Симферополя и обнаружил там много знакомых, приехавших на отдых.

3) В повести Гоголя «Тарасе Бульбе» есть замечательная фраза: «Нет уз святее товарищества».

4) Те, кто много занимался спортом, знают этого выдаю­щегося тренера.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединены в романе Пастер­нака «Доктор Живаго».

2) Тютчев тонко чувствовал красоту природы и писал о ней.

3)Наш язык заслужил не только бережное отношение к себе, но и общенародную защиту.

4) В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вы­звавшие серьёзный интерес.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц.

2) Пушкин описывает пугачёвское восстание и критически высказывается о нём.

3) Отечественная война 1812 года описана в романе «Вой­на и мир».

4) В мэрии состоялось обсуждение планов, касавшихся ре­конструкции старых зданий в центре Москвы.

Проверочные задания А1––А6

А1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) грустный 2) якорь 3) вьюга 4) подъезд

А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) прОстыня 2) осведомИть 3) облегчИть 4) щАвель

А3. В каком предложении вместо слова КОМАНДИРОВОЧНЫЙ нужно употребить КОМАНДИРОВАННЫЙ?

1) Отчет КОМАНДИРОВОЧНОГО специалиста содержал много фактических ошибок.

2) Сотрудники отдела вовремя получили свои КОМАНДИРОВОЧНЫЕ деньги.

3) Инженер показал свое КОМАНДИРОВОЧНОЕ удостоверение.

4) Бухгалтерия оплатила КОМАНДИРОВОЧНЫЕ расходы.

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) профессора вузов

2) пара носков

3) троими ножницами

4) более уважительный

А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Сделав Ириша Хулигэна персонажем множества пародий и рисунков,

1) это слово английского происхождения.

2) в комической песенке 90-х годов XIX упоминается его имя.

3) у его семейства была дурная слава,

4) одна из газет создала ему невольную рекламу.

А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Проблема налогов волнует американских избирателей больше, чем даже война в Ираке.

2) Чичиков скупает крепостных, числившихся еще живыми.

3) Писатель пробует выразить то, что в его понимании мог бы думать герой о себе и своей жизни.

4) К двенадцати годам А.С. Пушкин прочитал и знал наизусть всю французскую литературу, важнейшие произведения литературы других народов.

Задания А7-А8. Текст. Вариант I.

(1)... (2)Поэтому все великие математики того времени были математиками «по совместительству»: Рене Декарт служил в армии, Франсуа Виет был юристом, Франческо Кавальери - монахом. (3)Научных журналов тогда не было, и классик науки Пьер Ферма при жизни не опубликовал ни одной научной работы. (4) Существовал довольно узкий круг «любителей», которые решали разные, только для них интересные задачи. (5)Писали письма друг другу, иногда спорили, как Ферма с Декартом, но оставались единомышленниками. (6)... они и стали сеятелями гениальных зёрен, из которых пошло в рост могучее дерево современных математических знаний.

А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В XVII веке, как, впрочем, и много позже, не существовало такой профессии — математик.

2) В XVIII веке резко увеличился интерес именно к естественным наукам, в первую очередь - к математике.

3) Теорему Ферма стремились доказать многие математики XX века.

4) Теорему Ферма пытались доказать не только специалисты-математики, но и простые обыватели.

А8. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Потому что

2) Например,

3) Кроме того,

4) В результате

Задания А7-А8. Текст. Вариант II.

(1)... (2)Ночь отступает, небо на горизонте все явственнее светлеет, и, если 23 февраля около 11 часов утра забраться на небольшую сопку, можно увидеть пламенеющий краешек солнца. (3) Правда, чаще всего в этот день бывает ненастная погода. (4)Сколько ни вглядывайся в горизонт, не увидишь ни одного, даже самого робкого лучика. (5)... 23 февраля островитяне отмечают праздник Солнца. (6)И именно в эту пору на полигоне острова проводятся основные научные метеорологические эксперименты.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В полярную ночь, которая длится почти четыре месяца, ультрафиолетовые лучи солнца не касаются атмосферы.

2) Почему основные метеорологические эксперименты в Арктике проводятся в конце февраля?

3) Праздник Солнца островитяне отмечают только в погожие светлые дни марта.

4) Весь февраль в Арктике длится полярная ночь.

А8. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом предложении текста?

1) Тем не менее

2) На самом деле

3) Кроме того,

4) Поэтому

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ (К заданию А11)

Возникающие трудности:

· различие наречий, деепричастий и образованных от них предлогов (вокруг, навстречу, наряду с…, благодаря и т.п.) Производные предлоги употребляются с одним падежом и входят в падежный вопрос (благодаря кому? Д.п.) тебе. Предлог можем заменить другим предлогом, а наречие другим наречием. Забор вокруг дома (у дома, около дома) – предлог; вокруг было тихо (везде, кругом).

· различие прилагательных и наречий – к прилагательным и наречиям ставятся разные вопросы: какой? чей? (прил.) и как? где? когда и т.д. (нар.). Наречия не изменяются – это их морфологический признак.

· различие причастий и прилагательных – особенно кратких причастий и кратких прилагательных. От краткого причастия можем задать вопрос кем? Отглагольное прилагательное заменить глаголом нельзя, но можно заменить именем прилагательным: ответы неуверенны – ответы слабы. Причастия можно «перевести» в глаголы: цветущая яблоня – яблоня, которая цветёт.

· различие кратких прилагательных и глаголов – сложности возникают из-за синтаксической функции: и те и другие могут быть сказуемыми. Краткие прилагательные ошибочно принимаются за глаголы: Нужен (каков?) вопрос. Ответ (каков?) ясен. Поможет изменение по родам: Нужна задача, задача ясна. Помним, что глаголы только в прошедшем времени имеют род.

Задание А11. Морфологический анализ

1. Укажите правильную характеристику слова ДОСЕЛЕ из предложения.

Но память святого пустынножителя доселе парит в народном

сознании, как гроб с его нетлеющими останками невредимо стоит на поверхности земли.

1) наречие 2) существительное 3) деепричастие 4) союз

2. Укажите правильную характеристику слова ВЫРОСШИЕ из
предложения.

Как все люди, выросшие среди чужих, без отцовского призора и материнского привета, Иван рано усвоил себе привычку ходить оглядываясь и прислушиваясь.

1) прилагательное 2) наречие 3) деепричастие 4) причастие

3. Укажите правильную характеристику слова СТУПАЯ из предложения.

Осторожно ступая своими огромными сапогами и боком пролезая в дверь, подкрался он к детской и схоронился за притолокой, выставляя в детскую только голову.

1) наречие 2) глагол 3) причастие 4) деепричастие

4. Укажите правильную характеристику слова МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ из предложения.

Жалкими представляются отсюда бетонированные взлетные дорожки, на которых ревут металлические самолеты.

1) прилагательное качественное

2) прилагательное притяжательное

3) прилагательное относительное

4) действительное причастие

Проверочные задания А7-А12

(1)... (2)Основанием для этой легенды явилась безвременная смерть лорда Карнарвона, скончавшегося в апреле 1923 года от укуса москита после трёхнедельной тщетной борьбы с болезнью. (3)Тотчас после его смерти раздались голоса о «возмездии богохульнику». (4)Вскоре появилась статья под заголовком «Месть фараона», а затем заговорили о второй, третьей, седьмой, девятнадцатой жертве. (5)И - это действительно действует ошеломляюще - в 1929 году от укуса какого-то насекомого умирает леди Карнарвон. (6)... газетчики «жертвами мумии» называли и тех, кто не имел никакого отношения к исследованию гробницы Тутанхамона.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Ни одно археологическое открытие не получило такой известности, как находка гробницы Тутанхамона.

2) В газетных статьях о том, что было связано с находкой гробницы Тутанхамона, были допущены некоторые ошибки и неточности.

3) Миф о «проклятии фараона» возник вскоре после находки гробницы Тутанхамона.

4) Миф о «проклятии фараона», а также о «проклятии алмаза Хоупс» - слегка щекочущие нервы россказни, развлекательное чтиво.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6)предложении?

1) В двадцатом веке

2) К счастью,

3) В погоне за сенсацией

4) Малообразованные

А9. Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

1) явилась смерть

2) смерть явилась основанием

3) смерть явилась основанием для легенды

4) смерть явилась от укуса москита

А10. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) простое с однородными членами предложения

2) сложносочинённое

3) сложноподчинённое

4) бессоюзное сложное

А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОШЕЛОМЛЯЮЩЕ из пятого (5) предложения текста

1) глаголом

2) действительным причастием

3) деепричастием

4) наречием

А12. Укажите значение слова ТЩЕТНОЙ в предложении 2.

1) упорной, напряжённой

2) недостаточно энергичной, вялой

3) напрасной, бесполезной, безрезультатной

4) тщательной

Задание А13. Словообразование. Вариант I.

1. В каком слове нет суффикса -ЧИК-?

1) сарафанчик 2) пальчик 3) стульчик 4) помидорчик

2. В каком слове выделяется только один суффикс?

1) сиделка 2) сеялка 3) сушилка 4) побелка

3. В каком слове есть суффикс -ЁР-?

1) ликёр 2) дублёр 3) шатёр 4) живодёр

4. В каком слове есть суффикс -ИК-?

1) помидорчик 2) стаканчик 3) батончик 4) огурчик

Задание А14. Орфография. Н и НН. Вариант I.

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

1) необдума..ый шаг, беше..о вертелся. вяза..ый платок

2) поступил ветре..о, полирова..ая мебель, печё..ый в золе

3) разжёва..ый сухарь, человек стриже..ый, броше..ая лодка

4) слома..ая ветром, коше..ая летом трава, отве­чал рассерже..о

2. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

1) слушал сосредоточе..о, копче..ая колбаса, уставле..а ваза­ми

2) писа..ая красавица, игрушка слома..а, маринова..ые огурцы

3) серебря..ый иней, выставка организова..а спонсорами, дитя напуга..о

4) жаре..ый в масле гусь, поступил обдума..о, прочита..ая книга

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

И густое молоко, льющееся из глиня(1)ого кувшина, и пышный каравай в плетё(2)ой корзине, и сползающая салфетка выписа(3)ы художником во всех деталях и с особой выразительностью.

1)1 2)1,2 3)3 4)1,2,3

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Когда погода была безветре(1) а, смотритель маяка, не торопясь, сворачивал папиросу из кроше(2) ого табака, надевал форме(3) ую бескозырку и потрепа(4) ый бушлат и шел к морю.

1) 1,4 2) 1,2,3 3) 2 4) 3,4

5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Когда льня(1)ые вещи в доме старели, их заменяли свежими, вновь вытка(2)ыми сельскими ткачихами на стари(3)ых станках.

1) 1 2)2,3 3) 3 4) 1,2,3

Задание А15. Орфограммы корня

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) к..снуться. гр..мадный, предпол..жение

2) сохр..нять, прод..лжение, ост..новиться

3) отр..жение, пор..зительный, водор..сли

4) к.заться, вообр..жение, заг..релые

2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

1) соб..рутся, заг..релый, к..ммерсант

2) п..риод, к..пошится, предв..рительный

3) с..туация, ср..жаться, б..седующий

4) см..гчение, увл..кательный, упр..стить

3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

1) пров..ряющий, ф..лология, пол..жение

2) бл..годарный, закр..пление, изгот..вление

3) экон..мический, приоб..дриться, прот..рать

4) просл..дить, расст..лать, изм..няющийся

Задание А16. Правописание приставок

1. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) бе..вредный, во..гордиться, не..гибаемость

2) пр..лечь, пр..клеенный, пр..дел (терпения)

3) без..скусный, без..мянный, по..грать

4) п..нести, не..хватный, с..владелец

2. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

1) бе..конечный, и..подтишка, ра..жалобить

2) о..гадать, о..биться, пре.. писанный

3) об.. скать, дез..нфекция, без..скусный

4) пр..старелый, пр..дел (желаний), пр..поднести

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..щуриться, пр..брежный, пр..одолеть

2) ра..жаловать, в..бираться, не..добровать

3) вз..браться, не..свещённый, д..срочный

4) под..езд, в..юнок, с..ёмка

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) раз..грать, пред..стория, без..дейный

2) во..становить, бе..дельник,..бросить

3) пр..остановить, пр..следовать, пр..дводитель

4) пред..ставить, воз..бновить, пр..бабушка

Задание А17. Правописание суффиксов и окончаний

1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) негоду..шь выпячива..мый

2) бре..шься, завис..мый

3) смотр..шь, наследу..мый

4) завиду..шь, забот..вшийся

2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) паш..шь, опека..мый

2) искалеч..шь, расщедр..вшийся

3) смотр..шься, сплющ..нный

4) против..шься, подмеч..нный

3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?

1) слыш..мый, одобр..в, леле..л, наде..вшийся

2) раскал..вшись, ре..вший, увид..л, завис..т

3) расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л

4) мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный

4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Я?

1) пен..щийся, посе..в, ма..лся, бор..щийся

2) потер..нный, запомн..вший, стро..щий, прове..л

3) обкле..в, пил..щий, стел..щийся, учу..л

4) вер..щий, вид..щий, отча..лся, раста..вший

Задание А18. Правописание суффиксов. Вариант I.

1. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. протанц..вать

Б. нищ..та

B. наста..вать

Г. бел..зна

1) А, В 2) Б, Г 3)В, Г 4) А, Б, В

2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

A. тюл..вый

Б. присва..вать

B. надоедл..вый

Г. недоум..вать

1)А, Г 2) В, Г 3)А, В, Г 4) А, Б, В

3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. обнаруж..вать

Б. продл..вать

В. распил..вать

Г. задумч..вый

1) А,Б,Г 2) А,Б,В 3) В,Г 4) А,В,Г

Задание А19. НЕ и НИ. Вариант I

1.. В каком ряду во всех словах НЕ пишется раздельно?

1) почти (не)расслышанные слова, (не)избалованный ребёнок, девочка (не)избалована мамой, (не)достаёт выдержки

2) (не)избалованные родителями дети, (не)годующий человек, (не)прекращающийся дождь, (не)забываемые нами дни

3) никем (не)тронутая еда, слова (не)расслышаны, (не)потревожен­ная человеком природа, работа (не)проделана

4) ничем (не)возместимая потеря, (не)спетая песня, причины (не)раскрыты, (не)исследованная геологами местность

2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) В мечтах он открывал еще (не)исследованные земли.

2) Некоторые упражнения (не)выполнены.

3) Старая усадьба стояла на (не)высоком, но заметном холме.

4) Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.

3. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Разговор длился (не)долго.

2) (Не)годуя, Валентин вышел из кабинета.

3) Вводное слово грамматически (не)связано с другими словами в предложении.

4) (Не)варёные овощи и фрукты намного полезнее, чем вареные.

4. Укажите, на месте каких цифр пишется НИ.

Он терпеть н(1)может щегольства: носит всегда свитку черного домаш­него сукна, и н(2)кто н(3)когда н(4) видал его в другом костюме.

1) 1, 2, 4 2) 2 3) 3, 4 4) 2, 3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Н(1) будь на то господня воля, н(2) отдали б Москвы! Н(3) мог он ямба от хорея, как мы н(4) бились, отличить.

1) 1,2 2) 3,4 3) 1 4) 4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Манилов был человек н(1) то н(2) се, или, по словам пословицы, н(3) в городе Богдан, н(4) в селе Селифан.

1) 1,2 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4

Задание А20. Слитное и раздельное написание слов. Вариант II.

1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Чтобы развить память, шахматисты иногда играют (В) СЛЕПУЮ, то есть (НЕ) СМОТРЯ на доску.

2) (В) ТЕЧЕНИЕ нескольких суток не было (НИ) КАКОЙ связи с городом.

3) Кит продолжал плыть прямо (НА) ВСТРЕЧУ судну, (НЕ) СМОТРЯ на крики и пальбу.

4) (НА) ПРОТЯЖЕНИИ веков люди пытались изобрести летательный аппарат и подняться (В) ВЫСЬ.

2.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой травой.

2) Мой друг, ТАК(ЖЕ), как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать.

3) Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, так как деньги (НА)СЧЁТ не поступили.

4) ЧТО(БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗА(ТО) результаты наблюдений оказались весьма интересными.

3.В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

2) Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.

3) Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ОТ)ТОГО, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

4) КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

4. В каких предложениях оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Она все ТАК(ЖЕ) хороша. Я спешил, ЧТО(БЫ) застать ее.

2) (НА) СЧЕТ меня не беспокойтесь. Она красива, (ПРИ) ТОМ умна.

3) Ты пришел поздно, он ТО(ЖЕ) опоздал. (ПО) ЭТОМУ берегу идти было опасно.

4) (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких недель стояла жара. Берись ЗА(ТО), к чему ты сроден.

5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (ПО)ТОМУ лугу нельзя идти, (ПО)ТОМУ что почва там болотистая.

2)Он рассказывал ТО(ЖЕ) самое, ЗА(ТО) более подробно.

3) B ТО(ЖЕ) время я испытывал гордость (ОТ)ТОГО, что мою работу отметили.

4) Я открываю глаза, вижу ТЕ(ЖЕ) кусты, ТО(ЖЕ) небо, только при дневном освещении.

.

Задание А21. Простое и сложное предложение. Вариант II.

1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Песок блестит на солнце тёплым блеском () и на его бархате прозрач­ные здания подобны тонким вышивкам из белого шёлка.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна за­пятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запя­тая.

2. Выберите правильное объяснение пунктуации в предложении: Было темно и холодно () и мне очень хотелось поскорее оказать­ся дома.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая нужна.

Задание А22. Обособленные члены предложения. Вариант I.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На закате солнца облака (1) вытянувшись длинными полосами (2) летели от востока к западу и там загорались одно за другим, как будто ураган кидал их в жерло (3) кем-то раскалённой (4) печи.

1) 1,3 2) 1,2 3)3,4 4) 1,2,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначала новый этап в развитии науки и техники.

1) 1 2) 2, 4 3) 1, 4 4) 1, 3

3. Вкаком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я (1) оглядевшись кругом (2) и осторожно ступая (3) вышел на поляну (4) освещенную солнцем (5) и остановился.

1) 1,2,3,4,5 2) 1,2,3 3) 1,3,4,5 4) 1,3,5

Задание А23. Вводные слова. Вариант III.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять за­пятые?

В окно (1) видно (2) небо с лёгкими белыми облачками. Зима (3) кажется (4) не кончится никогда.

1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 3, 4

2. На месте каких цифр в предложениях нужны запя­тые?

Дальние озера (1) по мнению жителей (2) настоящая лесная

глухомань. Вот мы и возле еловой заросли, за которой (3) как нам казалось (4) метрах в двухстах, собаки в страшной схватке держали зверя.

1) 2,3,4 2) 1,2,3,4 3) 1,2 4) 3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Язык (1) по мнению лингвистов (2) сложная система, которая включает более простые системы: фонетическую, морфологиче­скую, лексическую. Было бы неправильно (3) однако (4) пола­гать, что каждая из этих систем независима от других: они взаи­мосвязаны и взаимообусловлены.

1) 1, 2 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4

Задание А24. Однородные члены предложения. Вариант III.

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Степени сравнения прилагательных образуются либо с помощью суффиксов либо с помощью вспомогательных слов.

2) Старик осуждал действия современной молодежи и постоянно

жаловался.

3) Небольшая и узкая речушка в результате наводнения широко разлилась по бескрайнему и огромному полю.

4) Хорошая книга обогащает опытом и помогает ответственно относиться к жизни и далеко смотреть в будущее.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Он хладнокровно встречал и удачу и неудачу.

2) Этот край богат торфом лесом молоком и ягодами.

3) Отсталый да ленивый всегда позади.

4) Он услышал звон кольчуги и крик и ржанье и глухой топот.

3.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

2) Грубое и даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.

3) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.

4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

(К заданию А25)

[— = ]:[— = ]. Двоеточие ставится:

1) Причинная связь

(почему?)

Наш поход не состоялся: наступило резкое похолодание.

2) Второе предложение (или несколько) раскрывает (поясняет) смысл первого.

Наступила весна: сразу появились проталины на косогорах, зашумели ручьи, куда-то исчез снег.

3) Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов.

Я с радостью прочитал эту книгу и понял: к докладу у меня будет хороший материал.

Иногда в первом предложении опускается однородное сказуемое (понял, почувствовал, сообразил, увидел, услышал). Между предложениями звучит вопрос что?

[— =]-[— =]. Тире ставится:

1) Содержание предложений противопоставляется.

(а)

Занавес поднялся – шум зрителей не стихал.

2) В первом предложении указывается на время или условие того, о чем говорится во втором.

(если)

Будешь много читать - жизнь твоя станет интереснее.

(когда?)

Солнце согреет воду – станем купаться.

3)Второе предложение - вывод, следствие из первого.

Я за свечку - свечка в печку.

Я за книжку – та бежать.

4)Предложения могут рисовать быструю смену событий.

Егор нажал курок - ружье дало осечку.

Задание А25. Бессоюзное сложное предложение. Вариант V.

1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Андерсен полюбил в Италии всё: каменные мосты, обветшалые мраморные фасады зданий, оборванных смуглых детей, померанцевые рощи, осенний воздух, мерцание куполов над Римом, старинные холсты, ласковое солнце.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Лесник услышал свист крыльев, поднял голову и увидел: с лесных болот большими стаями летели дикие утки.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие.

3. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Дневные звезды никогда не видны в небе: их затмевает солнце.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину.

4.Как объяснить постановку двоеточия в данном предло­жении?

Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом ду­мают.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясня­ет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указы­вает на условие. 4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указы­вает на следствие того, о чём говорится в первой части.

Задание А26. Сложноподчиненное предложение. Вариант III.

1.В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых не­обходимы запятые?

Когда бричка подъехала к деревне(1) Чичиков подозвал мужика (2)ко­торый тащил (3) где-то подобранное(4) бревно.

1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,2,3

2. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых не­обходимы запятые?

Город(1) вдали сверкающий на солнце(2) синие леса(3) окаймляющие берега залива(4) казались мне особенно торжественными.

1) 1,2,3 2)2,3 3) 1,2,3,4 4) 3,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых не­обходимы запятые?

Большие(1) светлые здания (2)окна которых(3) отражали первые солнечные лучи(4) бежали по обе стороны дороги.

1) 1,3 2)2 3)3 4) 2,4

4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Комната (1) в которую мы вошли (2) была разделена барьером (3) и я не видел (4) с кем говорила (5) и кому униженно кланялась моя мать.

1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4

Пунктуация в союзном сложном предложении (К заданию А27)

Правило	Пример
Простые предложения в сложном обычно разделяются запятыми.	Садилось солнце, и кончался день. Солнце, когда пришёл я, садилось.
При однородных придаточных запятые ставятся так же, как при однородных членах предложения. При однородном подчинении во втором придаточном (и далее) союз, союзное слово могут быть опущены.	Он не слышал, как повернулся ключ в замке или как лязгнул засов. Он злится и когда о нём забывают,и когда слишком хорошо его помнят. Он тоскливо уставился за окно, где насмешливо сверкало солнце, таял снег и галдели воробьи.
Если союз сложный (потому что, для того чтобы, с тех пор как и др.), запятая ставится в зависимости от смысла и интонации один раз: или до всего сочетания, или перед что, чтобы, как. Не разбиваются союзы так как, тогда как, лишь когда, даже если.	Он не был на занятиях, потому что заболел (важен сам факт неявки). Он не был на занятиях потому, что заболел (важна причина неявки). Он не явился, так как болел.
Если рядом оказываются союзы, связывающие предложения (или союз и союзное слово), то обычно между ними ставится запятая. В тех же случаях запятой нет, если дальше идет вторая часть двойного союза: если...то, как... так и, чем...тем, хотя...но (однако).	Ученику сказали, что, если он ещё раз прогуляет, вызовут родителей. Январь выдался студёный, и, хотя жарко топили печь, окна обмёрзли. Ему заявили, что если он ещё раз прогуляет, товызовут родителей. Январь был студёный, и хотя жарко топили печь, но окна обмёрзли.

Не ставится запятая в союзном сложном предложении:

Правило	Пример
Перед союзами и, да (=и), или, либо, соединяющими: два предложения вопросительных, назывных или безличных с синонимами в сказуемом; два предложения, имеющих: - общий второстепенный член предложения; - общее вводное слово(словосочетание); - общий сравнительный оборот; - общее придаточное предложение два однородных придаточных.	Сколько времени и скоро ли обед? Нужно переписать работу и надо объяснить допущенные ошибки. Каждый день снег идет либо дождь льёт. Может быть, он устал или у него болит бок. Глаза у него наивны и губы пухлы, как у дитя. Звёзды уже начинали бледнеть и небо серело, когда они вернулись. Я не знаю, что он решил и что она сделала.
перед первым из союзов, повторяющихся при однородных придаточных; после союза перед первой частью двойного союза при не перед подчинительным союзом; если вместо придаточного одно союзное слово.	Я слышу либо что она плачет, либо что он поёт.   Знаю, что как захочешь, так и будет. Я слушаю не что она говорит, а как. Он обиделся, но не сказал почему.

Задание А27. Сложное предложение с разными видами связи. Вариант I.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Молодой журналист внимательно приглядывался к жителям северной деревни (1) и (2) если подмечал что-нибудь интересное (3) записывал свои наблюдения (4) чтобы затем использовать их в статьях и очерках.

1)1,4 2)2,3,4 3)3,4 4)1,2,3,4

2. На месте каких цифр должны быть запятые?

Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку к окну (5) то с кустов посыплется роса.

1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 5 4) 2, 4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Лишь изредка(1) маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу (2) и (3) если пристально вглядеться (4) то можно было увидеть ее тончайшее кристаллическое строение.

1) 1,2,3,4 2) 1,4 3) 2,3 4) 2,4

4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Она вышла на первой станции (1) и он долго смотрел с площадки на её удалявшуюся фигуру (2) и (3) чем дальше она отходила (4) тем яснее ему становилось (5) что он никогда её не разлюбит.

1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 5 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 5

5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наконец он почувствовал (1) что больше не может (2) что никакая сила не сдвинет его с места (3) и (4)что (5)если теперь он сядет(6) ему уже больше не под­няться.

1) 1,2,3,4,5,6 2) 1,2,5,6 3) 1,2,3,6 4) 1,2,3,5,6

Задание А28. Синтаксические нормы. Вариант I.

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Редки счастливые мгновения, которые позволяют нам снова почувствовать себя детьми.

2) Тут на книжных полках собраны редкие, очень нужные книги, за которыми писатель просиживал часами при тусклом свете оконца в крыше.

3) Клеточные поверхности, которые отделяют клетку от внешней среды, состоят из водонерастворимых соединений.

4) Скупо и медленно пробивался свет сквозь сплошную тучу, которая окутала небо над морем.

2. В каком предложении придаточную часть …

1) Неприязни, которая должна была бы существовать у крестьян к васильку как к сорной траве, никогда не было.

2) В картине «Корабельная роща» воплощено глубочайшее знание русской природы, которое было накоплено мастером за почти полувековую творческую жизнь.

3) Изумрудная трава и сероватая зелень молочая спускаются к мелкому ручью, который не спеша течёт по долине.

4) Снег, который выпал на рассвете и успел растаять, делал склон ещё более скользким.

3.В каком предложении придаточную часть …

1) У этого художника был любимый и часто варьируемый сюжет – стада овец, которые мирно пасутся в степи.

2) Мысли, которые высказал Сергей, были весьма спорными

3) В картинах Боттичелли линия уже не простой контур, который обрисовывает границы объёмов, а напряжённая душевная экспрессия, безукоризненный художественный инструмент для передачи самых сложных чувств и переживаний.

4) Но ведь есть же на свете человек, который поймёт меня!

У этого художника был любимый и часто варьируемый

4. В каком предложении придаточную часть …

1) В этом документе речь идёт о создании экономического союза, который предусматривает ликвидацию таможенных барьеров.

1) Я вспомнил ту женщину, с которой разлучили меня лет двенадцать назад обстоятельства.

2) Утром я обычно занимаюсь делом, которое требует наибольшего внимания и напряжения.

3) Именно в 12 лет в жизни Бетховена произошло событие, которое предопределило всю его последующую жизнь и карьеру.

СИНТАКСИС. СВЯЗЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ (К заданию В3)

вид связи	Главное слово	Зависимое слово	Вопрос
Согласование	существительное   местоимение	прилагательное причастие местоимение порядковое числительное	к а к о й? зелёный карандаш распущенные волосы этот человек ч е й? чей-то дом к о т о р ы й? второй поющий
Управление	глагол прилагательное причастие деепричастие	существительное существит. с предлогом местоимение	падежные вопросы пилить дрова смотрит в окно любящая тебя гуляя с ним
существительное	+существительное (несоглас. определение)	листья осины
Примыкание	глагол деепричастие наречие причастие существительное прилагательное	(неизменяемое слово) наречие   деепричастие   инфинитив	к а к? и другие обстоятельственные шёл быстро очень быстро ч т о с д е л а т ь? приказал встать

Задание В3. Виды подчинительной связи

1.Из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

(7) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед.

2.Из предложения 20 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

(7) Каждый день ходишь мимо, видишь и вспоминаешь.

3.Укажите тип связи в словосочетании УДРУЧАЮЩЕ ОБЕДНЁН.

(3)Мир стал бы удручающе обеднён, прервались бы нити от одного человека к другому, и, надо полагать, наступило бы время невежества, подозрительности и отчуждения.

4.Укажите тип подчинительной связи в словосочетании РЯД ПОТРЯСЕНИЙ (предложение 19).

(19) Что же говорить о нас, когда за одно десятилетие – неуловимое мгновение по меркам истории – мы пережили ряд потрясений: сменились экономическая формация, политический строй, исчезла привычная страна.

5. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании НАЗЫВАЮТСЯ ПО-УЧЕНОМУ (предложение 16)?

(16)В живой народной речи запечатлелось так много накопленных за долгие века наблюдении и практических сведений из тех областей знания, которые по-ученому называются агрономией, метеорологией, анатомией и т.д.

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (К заданию В4)

Односоставные предложения	Способ выражения подлежащего (сказуемого)	Примеры
Нет сказуемого, есть подлежащее
Назывные	сущ., словосочетание (явления природы, состояние человека)	Ночь. Одинокие пешеходы.
Нет подлежащего, есть сказуемое
1) определенно-личные	1-е, 2-е л., ед., мн. ч (можем восстановить подлежащее я, ты, мы, вы)	Уходим завтра в море.
2) неопределенно-личные	3-е л., мн. ч., буд. вр. мн.ч., в прош. вр. (они, кто-то)	В дверь стучат. В дверь постучали.
3) обобщенно-личные (пословицы)	2-е л., ед. и мн. ч.; 3-е л., мн. ч. (все)	Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Цыплят по осени считают.
4) безличные предложения	- безличные глаголы в значении личных, - слово нет в наст. времени, - инфинитив в значении сказуемого. Нет и не может быть подлежащего!	Светает. У нас нет денег. Надо слушать меня!

Задание В4.

1. Среди предложений 26-39 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

(26) Человек в шляпе замолчал. (27) На его лице появился страх. (28) Он знал, на что бывают способны такие компании.

(29) У меня кровь бросилась в голову, и, ещё не зная, что сделаю в следующую секунду, я шагнул к хулиганам.

(30) Но меня опередили. (31) Немолодой мужчина подошёл к заводиле:

(32) – А ну, марш от звонка!

(33) Тот начал:

(34) - А тебе что, папаша, на…

(35) Договорить он не успел.

(36) «Папаша» так двинул его плечом, что тот отлетел в сторону. (37) Кнопка звонка была нажата. (38) В моторном вагоне задребезжал звонок. (39) Трамвай резко остановился.

2. Среди предложений 22 – 29 найдите такое, которое является простым односоставным безличным. Напишите его номер.

(22)Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы. (23)В сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24)Чем питаются грачи? (25)Насекомыми, червяками, воздухом? (26)Им хорошо. (27)А может быть, у них тоже есть кто-нибудь такой, кто всё отбирает себе? (28)Низко над городом шли пикировщики. (29)Что будет со мной?

Карточка анализ текста. Задания А и В.

Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8.

(1)Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.

(2)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубенке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то еще более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.

(3)Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев, меня и сразу засветясь ласковой, но не весёлой улыбкой, позвала меня - и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошёл к ней.

(4)-Вадичка, мальчик, - старчески глухо заговорила она, протягивая мне конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, - ты забыл деньги, мальчик, ая думаю – испугается, так вот – принесла.

(5)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причиненный мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что коли деньги принесла, так пусть сама и платит.

(6) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза, - я же, сбежав по опустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне стало её жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (7)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед. (8)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.

(9)На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым, я только что беседовал, я, весело смеясь, ответил, чтоэто обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.

(10)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, - я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.

(11)Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.

(По М. Агееву)

А29 Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Герой произведения, Вадим, учится в гимназии,

2) Мать принесла забытые сыном дома деньги - взнос за обучение.

3) Вадим не взял конверт с деньгами и предложил матери отдать их самой.

4) Мать Вадима собиралась нанять гувернантку, для этого и принесла деньги.

А30 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 7-10?

1) рассуждение

2) рассуждение и повествование

3) повествование и описание

4) рассуждение и описание

А31 Какое значение имеет фразеологизм ШУТ ГОРОХОВЫЙ (предложение 9)?

1) весёлый человек

2) тот, кто выставляет себя в смешном или глупом виде

3) тот, кто шалит, нарушая порядок

4) нищий человек

В1 Укажите способ образования слова БЕСПОМОЩНО (предложение 2).

В2 Из предложения 5 выпишите все частицы.

В3 Из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4 Среди предложений 6-10 найдите сложное, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.

В5 Среди предложений 6-11 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений 1 - 4 найдите сложноподчиненное с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

В7 Среди предложений 1-5 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора и вводного слова. Напишите номер этого предложения.

В8 «Для речи автора текста характерна особая интонация, которая создаётся с помощью таких синтаксических средств, как _____(в

предложениях 6, 8), обособленные члены предложения. Автор употребляет _____ (например, «ласковые глаза»), характеризующие героиню рассказа. При этом писателю удаётся сохранить непринуждённость, свойственную разговорной речи: обратите, например, внимание на ____ («не ко двору», «нежности телячьи» в предложении 5). _____(«... боль… горячо ожгла меня…») в последнем предложении текста передаёт силу переживаний автора».

Список терминов:

1) ирония

2) синтаксический параллелизм

3) эпитеты

4) литота

5) фразеологизмы

6) парцелляция

7) метафора

8) контекстные антонимы

9) ряды однородных членов

ПРИЛОЖЕНИЕ «Учим наизусть к ЕГЭ!»

РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ

· Личные: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они;

· возвратное: себя;

· вопросительные (употребляются в вопросе): кто? что? какой? чей? который? каков? сколько?

· относительные — те же, что и вопросительные, но употребляемые в качестве союзных слов в сложноподчиненных предложениях;

· притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой; его, её, их (личные в значении притяжательных);

· указательные: тот (та, то, те), этот(...), таков(...), такой(...), столько, там, тут, туда, тогда, сюда, отсюда, здесь, поэтому;

· определительные: весь, всякий, каждый, любой, иной, сам, самый;

· неопределенные: кто-то, кое-что, какой-нибудь, чей-либо, некто, нечто, некий, некоторый, некогда и др.

· отрицательные: никто, ничто, ни от кого, ни о чём; некого, нечего, некем, не о чем, никакой, ничей, нигде, никогда, никуда и другие.

Дата добавления: 2015-11-16