|
Читайте также: |
Цель: создание условий для возможности проследить развитие своих знаний, умений и навыков на протяжении смены.
Задачи:
учить детей самоанализу, саморефлексии;
создавать ситуацию успеха;
способствовать развитию мотивации самосовершенствования, исходя из возрастных особенностей детей.
Для каждого ребенка необходимо индивидуальное игровое поле, которое представляет собой круг, разделенный на сектора по количеству дней смены. Один сектор соответствует одному дню смены.
В зависимости от степени активности в том или ином виде деятельности на протяжении дня. Дети закрашивают сектора разными цветами. Каждый из цветов соответствует определённому виду деятельности, в котором ребёнок смог себя проявить на протяжении дня. Например, если воспитанник, из предложенных видов деятельности, был наиболее активен в спорте, он закрашивает сектор красным цветом, если в творчестве, то желтым и т.д. В случае высокой степени активности на протяжении дня в нескольких видах деятельности, сектор может быть закрашен несколькими цветами.
Примеры соответствия цвета видам и содержанию деятельности:
красный – спортивная деятельность;
зеленый – познавательная деятельность;
желтый – творческая деятельность;
синий – подружился с новыми ребятами.
МЕТОДЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-СИМВОЛИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ «КАЛЕЙДОСКОП НАСТРОЕНИЯ»
Цель: выявить общий эмоциональный фон в отряде.
Задачи:
-изучать настроение детей на протяжении смены;
-выявлять ребят, дискомфортно чувствующих себя в отряде;
-анализировать изменения эмоционального фона участников проекта на протяжении смены.
В течение дня мы испытываем самые различные эмоции. Каждая из них имеет свой определенный цвет. К окончанию дня они все смешиваются, создавая цвет, отражающий их всех вместе. Ребятам предлагается ежедневно фиксировать то, как был окрашен прожитый день.
Игровое поле представляет собой зеркало калейдоскопа, которое разделено на маленькие элементы, образующие рисунок. Количество элементов рисунка должно соответствовать количеству дней в смене. На каждом элементе рисунка необходимо поставить даты дней смены. Ежедневно дети закрашивают один из элементов рисунка цветом, который символизирует их настроение. На протяжении дня ребенок может отметить настроение несколько раз. Для этого дети закрашивают какую-либо часть элемента рисунка. Таким образом, можно провести рефлексию настроения за весь прошедший день.
Примерные соответствия цвета эмоциональному состоянию детей:
красный – отличное настроение;
зеленый – спокойное состояние;
желтый – хорошее настроение;
синий – грустное настроение;
Метод ЭСД «Калейдоскоп настроения» заполняется ежедневно.
СМЕНА «ДЕНЬ ЗА ДНЕМ»
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 40 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ИГРОВОЙ СЮЖЕТ ПРОЕКТА | | | ДЕНЬ 1. Начало поиска |