Конспект урока по теме “движения земной коры”.

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы, приемы, формы обучения	Оборудование
Орг. момент, приветствие.	1 мин	Добрый день, ребята! Мы продолжаем разбираться в том, что происходит вокруг нас. И сегодня мы будем дальше копаться в устройстве Земли, посмотрим, что же такое землетрясения и узнаем о движениях земной коры. Но сначала вспомним, что мы обсуждали ранее.	Приветствуют, настраиваются на урок.	Вводная беседа.
Проверка д/з.	7 мин	На прошлом уроке мы рассмотрели понятие “горные породы”, что они из себя представляют, и как образуются. Мы выяснили, что горные породы делятся на три группы, в зависимости от их происхождения. Какие?   Напомните, как они формируются?   Неделю назад мы начали делать таблицу (стр.44), и указали магматические породы. Дома я просил вас заполнить таблицу до конца. Справились? Молодцы! Поднимите руку, кто сможет назвать нам породы?   Как вы думаете, в результате чего происходит перемещение одних пород на глубину, а других из глубины на поверхность, и почему в одном месте могло быть море, а затем превратиться в огромную пустыню? Верно, это происходит, потому что земная кора находится в постоянном движении. Запишем новую тему...	Открывают тетради.   Отвечают: магматические (образуются при застывании остывшей лавы), осадочные (оседают на дне океанов, морей и рек), метаморфические (породы, изменившие свой состав вследствие смены условий).   Да/ нет.     Называют породы, указанные в параграфе.	Вводная беседа, фронтальный устный опрос, частично поисковый, работа с тетрадью.	Учебник Т.П. Герасимова стр. 44
Понятие “Землетр ясение”	13 мин	1) Формирование понятия “Землетрясение”: Сейчас мы посмотрим отрывок из документального фильма про землетрясение в США. (просмотр видеоматериала) Запишем определение.   Как вы думаете, что такое очаг землетрясения?   Участок земной поверхности над очагом землетрясения, где регистрируются самые сильные подземные толчки называют эпицентром землетрясения. Запишем это в тетрадь.   2) Сейсмология и сейсмические пояса. Наука о землетрясениях называется сейсмологией, а прибор, регистрирующий колебания земной поверхности - сейсмограф (демонстрация сейсмографа). Сила землетрясения измеряется по 12-ти балльной шкале. От незначительных и почти незаметных, до несущих катастрофические разрушения. Эпицентры определяются именно с помощью сейсмографов, расположенных на разных станциях.     Многолетние наблюдения показывают, что большинство землетрясений приурочено к, т.н. сейсмическим поясам, т.е. местам столкновения или разрыва литосферных плит. Укажите штриховкой на контурной карте Тихоокеанский и Альпийско-Гималайский сейсмические пояса) (Показать на карте место землетрясения из ролика и описать его положение в сейсмическом поясе, соотнести с тектонической картой, упомянуть пояса складчатости). Ну а об этом мы еще поговорим, и в т.ч. о таком понятии как рельеф.	1) Просмотр фильма, анализ рисунка 28, запись в тетрадь (землетрясение - подземные толчки и колебания поверхности Земли в результате столкновения литосферных плит), ответы на вопросы;   Место, где происходит столкновение горных пород     2) Осмотр сейсмографа (если есть), работа с контурной картой, анализ сейсмической карты, сравнение с тектонической картой.	Наглядный метод, частично поисковый, объяснительно - иллюстративный, работа с картой.	Мультимедийное устройство. Карта полушарий, геологическая, сейсмическая карта. Сейсмограф (если есть)
Вертикальные движения платформ	10 мин	Откройте учебник на стр. 45. Прочитайте второй пункт. (Во время прочтения учитель готовит слайды с изображениями различных горных пород с ископаемыми древних организмов.) Подводим итог прочитанному. Приведите доказательства существования медленных вертикальных движений земной коры. (Далее показ слайдов с горными породами и фотографиями плотин и укреплений городов, подвергшихся морской трансгрессии, обсуждение)	Читают.   Ответ на вопрос (по останкам ископаемых древних морских организмов), анализ слайдов, обсуждение.	Работа с учебником, наглядный метод, поисковый.	Учебник Т.П. Герасимова стр. 45, мультимедийное устройство
Виды залеганиягорных пород	10 мин	1) Засчет чего главным образом происходит формирование облика поверхности Земли? При движении земной коры мягкие осадочные горные породы сминаются в складки, а твердые магматические и метаморфические трескаются с образованием разломов. По линиям разломов одни участки земной коры поднимаются, образуя выступы - горсты, другие опускаются, в результате чего возникают впадины - грабены. 2) Движения земной коры, вызывающие возникновение складок, горстов, грабенов, приводят к образованию гор, которое бывает складчатыми и глыбовыми. Складчатые горы образуются путем смятия слоёв горных пород в складки, при этом смятие в складки возможно, если породы,подвергающиеся действию сил сжатия, достаточно пластичны. Глыбовые горы возникают обычно в складчатых зонах, имевших когда-то горный рельеф но выравненных временем. При повторном тектоническом воздействии он разбивается на отдельные глыбы, из которых одни поднимаются в виде горстов,давая начало хребтам («возрожденные горы»), другие опускаются в виде грабенов, образуя впадины. Большинство гор на суше имеют складчато-глыбовое строение.	1) Рисунок в тетради     2) Анализ рис. 30	Объяснительный рассказ, работа с тетрадью.	Педагогический рисунок, учебник стр. 48
Закрепление пройденного материала	3 мин	Записываем в дежурный словарь термины: сейсмология, складчатые горы, глыбовые горы.	Сейсмология - наука о землетрясениях. Складчатые горы - горы из пластичных пород, смятых в складки. Глыбовые горы - горы из огромных твердых каменных глыб, спресованных в огромные массивы.		Дежурный словарь
Орг. момент. д/з, прощание.	2 мин	Подведение итогов, выставление оценок, запись д/з.	Краткая запись в дневнике: параграф 18

Дата добавления: 2015-11-14