Les grands principes

Le système éducatif français est fondé sur de grands principes quise sont construits progressivement au cours du XIX^e et du XX^e siècles, accompagnant l'évolution de la société.

Ces grands principes sont suivants:

– L’instruction est obligatoire, à partir de 6 ans, et (depuis 1959) jusqu’à 16 ans. Une famille qui n’enverrait pas un enfant à l’école se verrait infliger une amende et la suspension des allocations familiales.

– L’enseignement public est gratuit. Les manuels sont fournis aux élèves, seules restent à la charge des familles les fournitures scolaires, les dépenses de cantine ou d’internat.

– L’enseignement public est laïc, c’est-à-dire neutre en matière de religion et de politique. La neutralité scolaire ne signifie pas l’absence d’opinions et de croyance personnelles, mais les querelles politiques et religieuses doivent s’arrêter au seuil de l’école.

L’année scolaire

En France, la rentrée scolaire a lieu début septembre. La date exacte est fixée par le ministre chargé de l'éducation nationale. Il est à noter que pour l’année scolaire 2015-2016, la rentrée scolaire des élèves aura lieu au mois d’août.

L’année scolaire va de septembre à juin, elle est ponctuée, toutes les sept semaines, de «petites vacances» de dix jours, pour la Toussaint (novembre), Noël, février et Pâques (avril). Les «grandes vacances» durent deux mois et demi, de fin juin à septembre. Les élèves ont donc au total à peu près 175 jours de vacances par an!

L’année scolaire est divisée en trois trimestres:

– le premier va de septembre à Noël;

– le second de janvier à Pâques;

– le troisième de Pâques à juin.

A la fin de chaque trimestre les parents reçoivent le bulletin scolaire de leur enfant, avec la moyenne des notes, le classement par matière, les observations de chaque enseignant et un avis général du conseil de classe.

Les élèves ont 24 heures d’enseignement obligatoire par semaine. Ils vont à l’école 4 jours et demi par semaine, dont le mercredi ou le samedi matin. Ils n’ont pas plus de 5 heures 30 d’enseignement obligatoire par jour, ni plus de 3 heures 30 par demi-journée.

Les enfants sont pris en charge au minimum jusqu’à 16h 30 dans la plupart des écoles. D’autres activités, conçues pour compléter l’enseignement scolaire, sont proposées aux élèves.

L'enseignement privé

La France reconnaît la liberté d’enseignement, il existe donc des établissements privés qui scolarisent environ 20 % des élèves du primaire et du secondaire.

Il existe deux catégories d’établissements:

– Les établissements privés «sous contrat» sont plus nombreux. Ils sont pour la plupart catholiques (93%), quelques-uns sont protestants ou israélites. L’État paie les enseignants et les frais de fonctionnement, la participation des parents est faible.

Les parents qui mettent leurs enfants dans le privé ne le font pas toujours pour des raisons religieuses, mais parce que les établissements privés ont des effectifs plus réduits et ont la réputation d’être plus attentifs au suivi des élèves et à la discipline.

– Les établissements privés «hors contrat» sont généralement laïcs. L’État ne participe pas au financement, les frais de scolarité sont donc élevés. Certains sont ce qu’on appelle des «écoles parallèles», appliquant une pédagogie particulière (Montessori, Steiner, etc.). D’autres sont parfois appelés «des boîtes à bac», parce qu’ils permettent à des enfants en situation d’échec scolaire de rattraper leur retard et d’obtenir malgré tout leur bac.

Cependant l'État est le seul habilité à délivrer diplômes et grades universitaires: les diplômes délivrés par les écoles privées n'ont pas de valeur officielle sauf s'ils sont reconnus par l'État. La réglementation des examens se fait à l'échelle nationale.

L’éducation alternative

L'éducation alternative, également appelée éducation non traditionnelle, désigne toutes les approches pédagogiques qui diffèrent de la pédagogie traditionnelle.

On distingue notamment:

· la pédagogie Montessori;

· la pédagogie Freinet;

· la pédagogie Steiner-Waldorf;

· la pédagogie Decroly.

En dehors de la pédagogie Freinet, cette éducation a rarement pour cadre l'enseignement public. Elle se rencontre surtout dans des établissements d'enseignement privés.

La plupart des formes d'éducation alternative se caractérisent par les intentions ou les critères communs suivants:

· recentrer l'éducation sur l'apprenant, au lieu de la centrer sur les contenus;

· rendre l'apprenant actif et le faire participer à l'élaboration de ses apprentissages (on parle de pédagogie participative et, chez Freinet, de tâtonnement expérimental);

· favoriser l'autonomie;

· développer la créativité et l'esprit artistique;

· développer la confiance en soi et l'esprit d'initiative (pédagogie de contrat);

· renoncer à la compétition, aux notes, aux classements;

· s'adapter à la forme d'intelligence particulière et aux rythmes de chaque apprenant (pédagogie différenciée).

En France, une centaine d’écoles expérimentent ces pédagogies innovantes. Environ 20 000 élèves y sont inscrits.

Дата добавления: 2015-11-16