Доминирующие потребности в различные возрастные периоды

У новорожденных и младенцев наряду с органическими потребностями в пище, тепле и т.п., имеются и потребности, отражающие их психическую активность. Отмечают наличие у детей потребности во впечатлениях. После рождения ребенок обнаруживает тягу к новым впечатлениям. Жадно ловя лучи света, прислушиваясь к разным звукам, замирая от прикосновения к своему телу. Чем сложнее и необычнее объект, тем больше он приковывает внимание ребенка, тем дольше ребенок проявляет к нему интерес.

Другой потребностью детей является потребность в активности, отражающая «нужду» органа в активности. Дети постоянно придумывают себе занятия, переходя от одних манипуляций с предметами к другим. От одной игры к другой. Еще одной потребностью является нужда в материнской заботе, ласке, нежности, любви а она со временем трансформируется в потребность в поддержке и признании.

С возрастом изменяется не только структура мотива, но и её содержание за счет смены доминирующих мотиваторов, в частности доминирующих потребностей, Например А. Маслоу, считает что у человека с момента рождения последовательно появляются и сопровождают взросление следующие семь классов потребностей: 1) физиологические (органические) потребности; 2) потребности в безопасности; 3) потребности в принадлежности в любви; 4) потребность в уважении (почитание); 5) познавательные потребнотси; 6) эстетические потребности; 7) потребность в самоактуализации.

По данным Т. Бауэр, М.И. Лисиной и других психологов, у 6-летнего ребенка обостряется потребность в познании объектов внешнего мира, значимых для общества, к 9-годам получают развитие потребности в признании другими людьми, в 15 лет основное место занимают потребности в развитии способностей, приобретении имений, в 15-17 лет отчетливо проявляется потребность в самореализации.

Дата добавления: 2015-07-11