Рисуночные тесты как источник информации о личности.

Применение рисуночных тестов для выявления личностных особенностей человека основано на принципе проекции, т.е. на вынесении вовне своих переживаний, представлений, стремлений и т.п. Рисуя тот или иной объект, человек невольно, а иногда и сознательно передает свое отношение к нему. Вряд ли он забудет нарисовать то, что кажется ему наиболее важным и значимым; а вот тому, что он считает второстепенным, будет уделено гораздо меньше внимания. Если какая-то тема его особенно волнует, то при ее изображении проявятся признаки тревоги. В рисунке зафиксирован процесс отражения человеком окружающего его мира и его внутреннего состояния, содержания фантазий, воображения. Рисунок отражает уровень образного развития и уровень графической культуры, а также служит средством проникновения в сущность явлений, духовное освоение природы, воплощение философских, социальных, политических, этических и эстетических идей

Рисунок – это всегда какое-то сообщение, зашифрованное в образах. Задача психолога состоит в том, чтобы расшифровать его, понять, что говорит ему обследуемый.

Рисунок, как и каждый продукт деятельности, несет в себе отпечаток личности автора. Естественно предположить, что, как и в других видах деятельности (речи, поведении, общении…), в нем будет отражаться и тип автора, представляющий собой структуру, на базе которой вырастает личность и индивидуальность со всеми ее особенностями. Во-вторых, рисуночная методика оказывается неоценимым подспорьем в ситуациях, где проведение обычного интервью невозможно или затруднено: при работе с детьми или в условиях, когда за короткое время требуется определить тип большого числа людей (например, рабочий коллектив). В-третьих, рисунок представляет собой объективное документальное свидетельство, свободное от проекций эксперта, основанных на личном опыте, который не может не быть ограниченным. Как показала практика, рисуночная методика может служить основанием для согласования мнений экспертов в спорных случаях.

Анализ рисунка включает в себя оценку основного цветового фона изображения и отдельных его элементов. Известно, что цвет отражает различные эмоции человека. Один и тот же цвет может одновременно вызывать сразу множество различных, часто противоположных переживаний. Поэтому при анализе важно расспросить респондента, какое впечатление производить на него рисунок в целом и отдельные его части, цвет и т.д.

Учитывая множественность детерминации, многозначность, многоплановость и амбивалентность символа, психолог не может делать однозначных выводов на основании одного, только конкретного рисунка. Интерпретация допускается только на уровне гипотезы, степень вероятности которой в последующем либо будет повышаться, либо, понижаться – в ходе интерпретации других рисунков, образов, а так же анализа истории жизни и актуальной личностной ситуации пациента.

Тест «Мой любимый цветок» предлагается, как правило, после сбора глубинно-психологического анамнеза.

Данный тест имеет следующие цели:

1. Тест: может ли человек работать с образами;

2. Учебная цель: показать пациенту, что от него требуется, научить работать с образами.

3. Диагностическая цель: на основание представленного образа психотерапевт получает первую диагностическую информацию, позволяющие выдвинуть диагностические гипотезы.

4. Благодаря представлению образа пациент получает ресурсную подпитку, удовлетворяются архаирические потребности.

5. В некоторых случаях в образе возможна психоэмоциональная коррекция: если цветок увядает – его можно полить, если обнажены корни – их можно присыпать землёй. [4]

Дата добавления: 2015-07-11