Итоговое тестирование

по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

1. По мнению Р. Декарта:

1. все животные аналогичны человеку по своим чувствам и разуму

2. животные являются автоматами без чувств, разума и знания

3. животные превосходят человека по своим чувствам и разуму

4. многие животные лишь ненамного уступают человеку по своим чувствам и разуму

2. Ламарк считал, что:

1. самым простым психическим актом является раздражимость, более сложным - чувствительность и самым совершенным - сознательность

2. наличие у животных качеств, превосходящих человеческие, можно объяснить 'развитием или редукцией определенных органов'

3. что шимпанзе способны к решению некоторых проблемных ситуаций не методом проб и ошибок, а за счет механизма, который он назвал 'инсайтом'

4. 'разница между психикой человека и высших животных, как бы она ни была велика, это, конечно, разница в степени, а не в качестве'

3. Наиболее известными опытами Кювье являются

1. опыты с бобрами, искусственно выкормленными и воспитанными в неволе

2. опыты с воронами в 'проблемном ящике'

3. опыты с шимпанзе в природной обстановке

4. опыты с жирафами, искусственно выкормленными и воспитанными в неволе

4. Результаты исследования Дарвином репертуара выразительных движений у человека и животных описаны в книге:

1. 'Биографический очерк одного ребенка'

2. 'О выражении ощущений у животных и человека'

3. 'Происхождение человека и половой отбор'

4. 'Происхождение видов путем естественного отбора'

5. 'Канон Ллойда-Моргана' гласит:

1. 'то или иное действие ни в коем случае нельзя интерпретировать как результат проявления какой-либо высшей психической функции, если его можно объяснить на основе наличия у животного способности, занимающей более низкую ступень на психологической шкале'

2. 'разница между психикой человека и высших животных, как бы она ни была велика, это, конечно, разница в степени, а не в качестве'

3. 'Нет сомнения, что в животных нет никакого настоящего чувства, никакой настоящей страсти, как в нас, они только автоматы, хотя и несравненно совершеннее всякой машины, сделанной человеком'

4. 'Наличие у животных качеств, превосходящих человеческие, можно объяснить 'развитием или редукцией определенных органов'

6. Автором утверждения: 'Разница между психикой человека и высших животных, как бы она ни была велика, это, конечно, разница в степени, а не в качестве' является:

1. К. Ллойд-Морган

2. Ч. Дарвин

3. В. Келер

4. Н.Н. Ладыгина Котс

7. Первым выделил три главных компонента инстинктивного поведения: влечение, или побуждение (drive); поисковое поведение (appetitive behavior); завершающее действие (consummately act):

1. Ч. Дарвин

2. А.Н. Северцов

3. У. Крэг

4. Л.В. Крушинский

8. Теорию 'психической целенаправленности' создал:

1. У. Мак-Дугалл

2. О. Хейнрот

3. Я. Юкскюль

4. Ф.Я.И. Бейтендинк

9. Кто является автором применяемой в зоопсихологии методики 'инструментальное обучение'?

1. Л.В. Крушинский

2. Б.Ф. Скиннер

3. Э. Торндайк

4. И.П. Павлов

10. Кто является автором учения о рассудочной деятельности?

1. К. Лоренц

2. Л.В. Крушинский

3. Н. Тинберген

4. А.Н. Леонтьев

11. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. И. Павлов

2. собака

3. физиология ВНД

4. К. Ллойд-Морган

12. Укажите, кто из исследователей поведения животных стал основателем гештальтпсихологии:

1. Дж. Уотсон

2. В. Келер

3. К. Лоренц

4. Б.Ф. Скиннер

13. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. этология

2. зоопсихология

3. лабораторные эксперименты

4. белые крысы и голуби

14. Укажите, кто из этих ученых исследовал поведение человекообразных обезьян:

1. Э. Торндайк

2. О. Келер

3. Р Йеркс

4. Л.В. Крушинский

15. Концепцию физиолого-генетических основ рассудочной деятельности животных сформулировал:

1. Э.Торндайк

2. В. Келер

3. Л.В. Крушинский

4. К.Э. Фабри

16. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. ключевой раздражитель

2. этология

3. инстинкт

4. метод проблемных клеток

17. Зоопсихология является одним из направлений:

1. зоологии

2. экспериментальной психологии

3. социобиологии

4. социологии

18. Что такое 'комплекс фиксированных действий'?

1. целостный акт поведения, формирующийся в результате интеграции условных и безусловных рефлексов, соотношение которых нестрого фиксировано

2. внешние раздражители, составляющие в своей совокупности 'пусковую ситуацию' для осуществления инстинкта

3. многоактное поведение, построенное из отдельных унитарных реакций, связанное с обеспечением основных биологических потребностей

4. видоспецифические, врожденные, шаблонные двигательные акты

19. Одним из основных методов исследования поведения животных в природе является:

1. метод проблемных клеток

2. биотелеметрия

3. электроэнцефалография

4. томография

20. Социограмма - это:

1. регистрация последовательности поведенческих актов и поз животного в течение суток

2. графическая демонстрация частоты проявления тех или иных актов поведения при общении особей в группах

3. воссоздание с наибольшей полнотой и точностью картины перемещений животных

4. мечение животных радиоактивными изотопами

21. Укажите, кто в данном ряду является 'лишним', поскольку его исследования касаются изучения поведения животных других видов:

1. Ф. Моуэт

2. Л. Крейслер

3. Я. Бадридзе

4. Л. Баскин

22. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. Д. Фосси

2. Д. Шаллер

3. Д. Гудолл

4. горилла

23. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными в данном ряду:

1. волки

2. тундра

3. Я. Бадридзе

4. Л. Крейслер

24. Укажите, кто из данных видов кошек не является объектом изучения Дж. Адамсон:

1. леопарды

2. тигры

3. львы

4. гепарды

25. Изучению поведения насекомых посвятил свои исследования:

1. А. Захаров

2. Г. Длусский

3. П. Мариковский

4. Е. Панов

26. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. звонок

2. Башня молчания

3. П.К. Анохин

4. собака

27. Укажите, какой из данных терминов не имеет отношения к процессу экспериментальной выработки условных рефлексов:

1. условный рефлекс

2. реакция следования

3. торможение

4. слюноотделение

28. Укажите слово, которое является 'лишним' в данном ряду:

1. И.П. Павлов

2. акцептор действия

3. афферентный синтез

4. функциональная система

29. Сон представляет собой:

1. условнорефлекторную реакцию

2. иррадиацию возбуждения

3. концентрацию возбуждения

4. запредельное торможение

30. Автором теории 'функциональных систем' является:

1. И.П. Павлов

2. П.К. Анохин

3. Л.Г. Воронин

4. В.В. Шульговский

31. Внутреннее торможение у подопытной собаки может возникнуть при:

1. переполненном мочевом пузыре

2. резком шуме за пределами экспериментальной камеры

3. отсутствии подкрепления условнорефлекторной реакции

4. болях в животе

32. Внешнее торможение у подопытной собаки может возникнуть при:

1. переполненном мочевом пузыре

2. резком шуме за пределами экспериментальной камеры

3. отсутствии подкрепления условнорефлекторной реакции

4. болях в животе

33. Укажите, какую информацию пчела не передает своим сородичам при помощи танцев:

1. о наличии кормовых растений

2. о расстоянии от улья до корма

3. о направлении, куда нужно лететь за кормом

4. об изменении погоды

34. У каких групп животных лучше всего развито обоняние:

1. птицы

2. млекопитающие

3. рыбы

4. амфибии

35. Укажите, какое назначение имеет мечение территории:

1. демонстрация права на данную территорию

2. отпугивание соперников

3. извещение других членов семьи о наличии пищи

4. передача сородичам сигнала об опасности

36. Укажите, какие сигналы животные не могут использовать в полной темноте:

1. звуковые

2. тактильные

3. обонятельные

4. зрительные

37. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. летучая мышь

2. эхолокация

3. обоняние

4. зрение

38. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. летучая мышь

2. зрение

3. яркая окраска

4. запах страха

39. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. крот

2. зрение

3. обоняние

4. осязание

40. Зачем кошка закапывает свои испражнения?

1. метит территорию

2. маскирует свой запах

3. передает информацию о характере пойманной добычи

4. оповещает об опасности других кошек

41. Назовите анализатор, который является ведущим в повседневной жизни сокола:

1. зрительный

2. слуховой

3. обонятельный

4. осязательный

42. Укажите, в какой среде чаще всего обитают животные, обладающие способностью к эхолокации:

1. в темных пещерах

2. в густом лесу

3. в раскаленной пустыне

4. в ледовых просторах Антарктиды

43. Главным ориентиром для возвращения лососей на нерест в родную реку является:

1. расположение крупных камней

2. мутность воды

3. запах воды

4. рельеф дна

44. Ключевой раздражитель означает:

1. целостный акт поведения, формирующийся в результате интеграции условных и безусловных рефлексов, соотношение которых не является строго фиксированным

2. внешние раздражители, составляющие в своей совокупности 'пусковую ситуацию' для осуществления инстинкта

3. многоактное поведение, построенное из отдельных унитарных реакций, связанное с обеспечением основных биологических потребностей

4. видоспецифические, врожденные, шаблонные двигательные акты

45. 'Комплекс фиксированных действий' представляет собой:

1. результат инструментального обучения

2. наследственный двигательный стереотип

3. знаковый стимул

4. механизм запечатления

46. Укажите, какую роль в эволюции играют инстинкты:

1. способствуют формированию в онтогенезе видоспецифического поведения

2. способствуют приспособлению к эпизодически повторяющимся изменениям внешней среды

3. способствуют приспособлению к периодически повторяющимся изменениям внешней среды

4. способствуют приспособлению к экстренным изменениям внешней среды

47. Отметьте слово, которое является 'лишним' в данном ряду:

1. мухоловка-пеструшка

2. увеличение светового дня

3. расселение молодняка

4. дупло

48. Укажите определение инстинкта, которое принадлежит Ч. Дарвину:

1. 'инстинкт - это бессознательное, внутреннее побуждение, целесообразность которого обусловлена божеством'

2. 'все акты поведения, которые предшествуют индивидуальному опыту и исполняются животными одинаковым образом, должны быть рассматриваемы как инстинкты'

3. 'Такой акт, который может быть выполнен нами лишь после некоторого опыта или одинаково многими особями без знания с их стороны цели, с которой он производится, обыкновенно называют инстинктом'

4. 'сложные безусловные рефлексы, 'обрастающие' условнорефлекторными компонентами в результате приспособления животных к конкретным для каждой особи условиям обитания'

49. Автором 'Гидравлической модели инстинкта' является:

1. Н. Тинберген

2. Ч. Дарвин

3. К. Лоренц

4. А.А. Ухтомский

50. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. К. Лоренц

2. гидравлическая модель

3. ключевой раздражитель

4. иерархическая теория инстинкта

51. Укажите, что означает понятие 'опосредованное научение':

1. индивидуальный опыт, необходимый для выживания всем представителям данного вида, независимо от частных условий жизни особи

2. все формы сугубо индивидуального приспособления к особенностям тех конкретных условий, в которых живет данная особь

3. мгновенная фиксация в памяти объектов инстинктивных поведенческих актов, осуществляемая в строго определенные критические периоды онтогенеза

4. обучение методом подражания

52. Какая из характеристик свойственна исключительно такому феномену, как 'импринтинг':

1. происходит на раннем этапе онтогенеза

2. обусловливает последующий выбор полового партнера

3. обеспечивает контакт с матерью

4. возможно только в течение 'чувствительного периода'

53. Укажите, какая из форм обучения относится к 'неассоциативному обучению':

1. импринтинг

2. опосредованное обучение

3. факультативное обучение

4. привыкание

54. Отметьте слово или словосочетание, которое является 'лишним' в данном ряду:

1. условный рефлекс

2. метод проб и ошибок

3. Б.Ф. Скиннер

4. привыкание

55. Укажите, кто является автором применяемой в зоопсихологии методики 'инструментальное обучение':

1. Л.В. Крушинский

2. Б.Ф. Скиннер

3. Э. Торндайк

4. И.П. Павлов

56. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. привыкание

2. проблемный ящик

3. Б.Ф. Скиннер

4. ассоциативное обучение

57. Укажите, какую роль в эволюции играет облигатное обучение:

1. способствует формированию в онтогенезе видоспецифического поведения

2. способствует приспособлению к эпизодически повторяющимся изменениям внешней среды

3. способствует приспособлению к периодически повторяющимся изменениям внешней среды

4. способствует приспособлению к экстренным изменениям внешней среды

58. Укажите, к какой категории поведенческих актов можно отнести обучение:

1. мгновенная фиксация в памяти объектов инстинктивных поведенческих актов, осуществляемая в строго определенные критические периоды онтогенеза

2. осуществляемые на основе наследственно обусловленной программы

3. осуществляемые в новой для животного ситуации на основе экстренного принятия решения без специального обучения при отсутствии соответствующей конкретной наследственной программы

4. осуществляемые на основе программы, формируемой особью в процессе приобретения индивидуального опыта

59. Автором учения о рассудочной деятельности является:

1. К. Лоренц

2. Л.В. Крушинский

3. Н. Тинберген

4. А.Н. Леонтьев

60. Укажите, какой из методов обучения может использоваться для оценки когнитивных способностей животных:

1. обучение в Т-образном лабиринте

2. выработка слюноотделительных условных рефлексов

3. выработка двигательных условных рефлексов

4. дифференцировочное обучение

61. Рассудочную деятельность можно отнести к следующей категории поведенческих актов:

1. мгновенная фиксация в памяти объектов инстинктивных поведенческих актов, осуществляемая в строго определенные критические периоды онтогенеза

2. осуществляемые на основе наследственно обусловленной программы

3. осуществляемые в новой для животного ситуации на основе экстренного принятия решения без специального обучения при отсутствии соответствующей конкретной наследственной программы

4. осуществляемые на основе программы, формируемой особью в процессе приобретения индивидуального опыта

62. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. обучение 'выбор по образцу'

2. дифференцировочное обучение

3. шимпанзе

4. способность к экстраполяции

63. Распределите перечисленных животных в порядке возрастания их способности к экстраполяции направления движения пищевого раздражителя:

1. ворона

2. курица

3. кошка

4. белая мышь

5. крыса-пасюк

6. все ответы верные

64. Из перечисленных животных самым высоким уровнем рассудочной деятельности обладает:

1. черепаха

2. кошка

3. собака

4. медведь

65. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. способность к экстраполяции

2. шимпанзе

3. вороны

4. Л.В. Крушинский

66. Животных с высоким уровнем интеллекта характеризует:

1. высокая плодовитость

2. большая пластичность поведения

3. развитая акустическая коммуникация

4. древесный образ жизни

67. Согласно данным ряда сравнительных исследований уровень развития интеллекта шимпанзе соответствует уровню развития интеллекта:

1. ребенка шести месяцев

2. двухлетнего ребенка

3. пятилетнего ребенка

4. взрослого человека средних интеллектуальных способностей

68. Укажите, какой из видов обучения относится к категории 'неассоциативного':

1. дифференцировочное обучение

2. латентное обучение

3. обучение 'выбор по образцу

4. установка на обучение

69. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. В. Келер

2. Л.А. Фирсов

3. И.П. Павлов

4. Л.В. Крушинский

70. Кто из перечисленных животных оказался способным решать тест на оперирование эмпирической размерностью фигур:

1. собака

2. волк

3. ворона

4. кошка

71. Укажите, какую роль в эволюции играет обучение:

1. способствует формированию в онтогенезе видоспецифического поведения

2. способствует приспособлению к эпизодически повторяющимся изменениям внешней среды

3. способствует приспособлению к периодически повторяющимся изменениям внешней среды

4. способствует приспособлению к экстренным изменениям внешней среды

72. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. унитарная реакция

2. Л.В. Крушинский

3. комплекс фиксированных действий

4. биологическая форма поведения

73. Укажите, какие из составляющих всего комплекса поведения не являются наследственно обусловленными:

1. инстинкты

2. обучение

3. элементарная рассудочная деятельность

4. импринтинг

74. Укажите, какие из составляющих всего комплекса поведения являются наследственно обусловленными:

1. инстинкты

2. обучение

3. элементарная рассудочная деятельность

4. импринтинг

75. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. унитарная реакция

2. биологическая форма поведения

3. тип активности

4. рефлекс

76. Автором термина 'унитарная реакция' является:

1. Скотт и Фуллер

2. Л.М. Баскин

3. Л.В. Крушинский

4. Ч. Дарвин

77. Автором термина 'образец поведения' является

1. Скотт и Фуллер

2. Л.М. Баскин

3. Л.В. Крушинский

4. Ч. Дарвин

78. Укажите, кто из животных использует камни для разбивания раковин моллюсков:

1. дарвинов вьюрок

2. дятел

3. калан

4. шимпанзе

79. Укажите, кто из животных использует расщелины в стволах деревьев в качестве зажимов для шишек:

1. кедровка

2. дятел

3. калан

4. шимпанзе

80. Укажите, кто из животных использует тонкие веточки и соломинки для выуживания муравьев и термитов:

1. дарвинов вьюрок

2. дятел

3. горностай

4. шимпанзе

81. Назовите насекомых, которые роют ловчие ямы для охоты на мелких наземных беспозвоночных:

1. ручейник

2. жук-плавунец

3. муравьи

4. муравьиный лев

82. Укажите, кто из насекомых занимается разведением грибов для выкармливания личинок:

1. осы

2. пчелы

3. муравьи

4. шмели

83. Укажите, кто из насекомых запасает цветочный нектар для выкармливания личинок:

1. ручейник

2. шмели

3. муравьи

4. муравьиный лев

84. Назовите формы поведения, которые являются приобретенными благодаря опосредованному обучению:

1. 'полоскание' в воде объектов питания енотом-полоскуном

2. мытье корнеплодов в морской воде японскими макаками

3. расклевывание синицами крышек молочных бутылок

4. использование дятлами специальных 'кузниц' для разбивания шишек

85. Главным ориентиром для кедровок при отыскании своих пищевых запасов является:

1. цвет мха, в котором закопана кладовая

2. высота окружающих деревьев

3. ранее заученная когнитивная карта местности

4. запах запасенных орехов

86. Купание воробьев в луже после дождя можно отнести к следующей категории поведения:

1. половое

2. пищедобывательное

3. охотничье

4. комфортное

87. Укажите, к какому типу агрессии можно отнести охрану кавказской овчарки отары овец при нападении волков:

1. территориальная

2. межвидовая

3. внутривидовая

4. материнская

88. К какому типу можно отнести агрессию кошки-матери по отношению к другой кошке?

1. межсамцовая

2. материнская

3. внутривидовая

4. межвидовая

89. Как можно классифицировать валяние собаки в свежем снегу?

1. игровое поведение

2. половое поведение

3. пищедобывательное поведение

4. комфортное поведение

90. Отметьте слово или словосочетание, которое является 'лишним' в данном ряду:

1. ловчие сети

2. личинка ручейника

3. водоем

4. паук-крестовик

91. Скопление животных разных видов во время засухи у водоемов относят к следующему типу сообщества:

1. анонимное сообщество

2. общество с вожаком-диктатором

3. общество с жестокой линейной иерархией

4. семья со сложной иерархической структурой

92. Стаю кур в курятнике относят к следующему типу сообщества:

1. анонимное сообщество

2. общество с вожаком-диктатором

3. общество с жесткой линейной иерархией

4. семья со сложной иерархической структурой

93. Стаю гиеновых собак относят к следующему типу сообщества:

1. анонимное сообщество

2. общество с вожаком-диктатором

3. общество с жесткой линейной иерархией

4. семья со сложной иерархической структурой

94. Укажите, что отличает виды животных со сложной социальной организацией от одиночных:

1. более высокая плодовитость

2. способность издавать громкие крики

3. сложная система иерархии

4. ночной образ жизни

95. Наиболее высокий уровень агрессии территориальные животные демонстрируют:

1. ближе к центру своей территории

2. на границах своей территории

3. на чужой территории

4. в условиях недостатка пищи, независимо от участка территории

96. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. привыкание

2. смещенная активность

3. демонстрация угрозы

4. территориальные конфликты

97. Отметьте слово или словосочетание, которое является 'лишним' в данном ряду.

1. иерархия доминирования

2. порядок клевания

3. организация сообщества

4. ключевые стимулы

98. Демонстрация доминирования может проявляться в следующем виде:

1. демонстративное подставление наиболее уязвимой части тела

2. демонстративное совокупление

3. воспроизведение некоторых элементов детского поведения

4. 'приглашение к грумингу'

99. 'Волны движения' в стаях - это:

1. постоянная подача звуковых сигналов при перемещении группы

2. сохранение адаптивного 'строя' стада и обеспечение его целостности при пространственных перемещениях

3. взаимно согласованные перемещения определенной группы особей внутри стаи

4. стереотип поведения, связанный с поддержанием взаимной ориентации особей

100. Укажите, что означает понятие 'стадо эквипотенциального типа':

1. группа животных, построенная по принципу лидерства

2. группа животных, в которой все особи имеют равное значение для группы в целом и близки по своим морфофизиологическим особенностям

3. группа животных, характеризующаяся определенной разнофункциональностью составляющих ее особей, на основе которых формируется внутригрупповая структура

4. группа, построенная по доминантно-иерархическому типу с вожаком

101. Укажите, при каких условиях чаще всего встречается партеногенез:

1. при резком изменении условий существования

2. при острой нехватке самцов

3. в изолированных популяциях, обитающих в стабильных условиях внешней среды

4. в стабильных популяциях перед зимним сезоном

102. Укажите, в чем заключается основное значение полового размножения:

1. в увеличении количества особей данного вида

2. в расширении генофонда, в дальнейшем способствующего естественному отбору

3. в вовлечении в число воспроизводителей как можно большего числа особей

4. в отборе особей, обладающих наиболее адекватным поведением

103. Биологическое значение гормонального подавления процессов размножения в популяциях животных заключается в том, что:

1. оно обеспечивает лучшие условия для размножения наиболее высокоранговых особей и способствует преимущественному выживанию именно их потомства

2. наличие гормонального подавления является точным признаком высокого уровня стресса в популяции

3. оно способствует синхронизации размножения в популяции

4. оно нарушает ход нормального воспроизводства популяции

104. Укажите, какой из способов не используется самками для привлечения и снижения агрессивности самцов:

1. специфический облик и окраска

2. умиротворение

3. драки между самками

4. проявление самкой инфантильного поведения

105. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. рыбы

2. нерест

3. откладка яиц в скорлупе

4. строительство гнезда

106. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, является 'лишним' в данном ряду:

1. птицы

2. нерест

3. откладка яиц в скорлупе

4. строительство гнезда

107. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. моногамный брак

2. стадо

3. нора

4. лисица

108. Как вы думаете, почему молодые самцы позвоночных животных большинства видов внешне похожи на самок:

1. чтобы их меньше обижали взрослые самки

2. это способствует половому запечатлению образа самки своего вида

3. это способствует формированию материнского поведения

4. это способствует нормальному формированию у них полового поведения

109. Укажите, какой из перечисленных ниже способов рождения не встречается у млекопитающих:

1. откладка яиц

2. яйцеживорождение

3. рождение эмбриона

4. живорождение

110. Укажите, где размножаются речные угри:

1. в верховьях горных рек

2. в Японском море

3. в Саргассовом море

4. в дельте Волги

111. В каких из перечисленных ниже групп животных забота о потомстве осуществляется главным образом самцами:

1. рыбы

2. амфибии

3. рептилии

4. птицы

112. Гнездовым паразитизмом называется:

1. поедание самкой яиц из чужого гнезда

2. насиживание яиц в чужом гнезде

3. подкладка яиц в чужое гнездо

4. перетаскивание яиц из чужого гнезда в свое

113. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. сексуальные игры

2. облигатное обучение

3. половое запечатление

4. зрелорождение

114. Укажите, в каком периоде онтогенеза детеныши начинают играть:

1. Ювенильный период

2. период новорожденности

3. период смешанного вскармливания

4. период социализации

115. Отметьте слово или словосочетание, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными, является 'лишним' в данном ряду:

1. олени

2. импринтинг

3. реакция следования

4. период новорожденности

116. Отметьте слово или словосочетание которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. пассивно оборонительная реакция

2. ювенильный период

3. игровое поведение

4. импринтинг

117. Укажите, к какой категории поведенческих актов можно отнести импринтинг:

1. осуществляемая в строго определенные критические периоды онтогенеза мгновенная фиксация в памяти определенных объектов окружающей среды

2. осуществляемые на основе наследственно обусловленной программы

3. осуществляемые на основе программы, формируемой особью в процессе приобретения индивидуального опыта

4. осуществляемые в новой для животного ситуации на основе экстренного принятия решения без специального обучения при отсутствии соответствующей конкретной наследственной программы

118. Отметьте слово или словосочетание, которое является 'лишним' в данном ряду:

1. опосредованное обучение

2. сигнальная преемственность

3. реакция следования

4. врожденное узнавание

119. Укажите, какую роль в эволюции играет врожденное узнавание:

1. способствует формированию видоспецифического поведения

2. облегчает приспособление к постоянным изменениям внешней среды

3. облегчает приспособление к периодическим изменениям внешней среды

4. способствует приспособлению к экстренным изменениям внешней среды

120. Автором утверждения: 'Усложнение поведения у членистоногих и позвоночных шло разными путями. Так, в типе членистоногих мы видим прогрессивное развитие инстинктивного поведения, достигающего высочайшей степени сложности и совершенства. У многих общественных и одиночных насекомых и целого ряда видов пауков психическая деятельность этого типа достигает необычной высоты, сложности и целесообразности' является:

1. А.Н. Леонтьев

2. Л.В. Крушинский

3. А.Н. Северцов

4. К.Э. Фабри

121. Какая из двигательных реакций простейших является реакцией на прикосновение:

1. клинотаксис

2. фототаксис

3. геотаксис

4. тигмотаксис

122. У представителей какой таксономической группы можно впервые говорить о выработке условных рефлексов:

1. кишечнополостные

2. простейшие

3. кольчатые черви

4. плоские черви

123. Укажите, психика кого из перечисленных ниже беспозвоночных выходит за рамки элементарной сенсорной:

1. дождевой червь

2. виноградная улитка

3. кальмар

4. морская звезда

124. Укажите, психика кого из перечисленных ниже беспозвоночных выходит за рамки элементарной сенсорной:

1. морской еж

2. устрица

3. муравей

4. дождевой червь

125. Укажите, психика кого из перечисленных ниже беспозвоночных выходит за рамки элементарной сенсорной:

1. инфузория-туфелька

2. медуза

3. оса

4. червь полихета

126. Так называемое 'обучение' простейших представляет собой:

1. выработку условного рефлекса

2. ассоциативное обучение

3. неассоциативное обучение

4. инструментальное обучение

127. Автором цитаты 'Стадия перцептивной психики характеризуется способностью отражения внешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, но в форме отражения вещей'является:

1. К.Э. Фабри

2. А.Н. Леонтьев

3. Л.В. Крушинский

4. Л.Г. Воронин

128. Укажите, кто из перечисленных ниже животных обладает перцептивной психикой:

1. лисица

2. окунь

3. амеба

4. виноградная улитка

129. Укажите, кто из перечисленных ниже животных обладает перцептивной психикой:

1. синица

2. щука

3. гидра

4. голый слизень

130. Укажите, кто из перечисленных ниже животных обладает перцептивной психикой низшего уровня:

1. воробей

2. жаба

3. инфузория-туфелька

4. дождевой червь

131. Укажите, кто из перечисленных ниже животных обладает перцептивной психикой низшего уровня:

1. золотая рыбка

2. осел

3. ворона

4. лисица

132. Укажите, кто из этих животных обладает перцептивной психикой высшего уровня:

1. воробей

2. жаба

3. инфузория-туфелька

4. дождевой червь

133. Укажите, кто из этих животных обладает перцептивной психикой высшего уровня:

1. каракатица

2. щука

3. крыса

4. собака

134. Самым высоким уровнем интеллекта из перечисленных животных обладают:

1. кошка

2. курица

3. собака

4. кролик

135. Самым высоким уровнем интеллекта из перечисленных животных обладают:

1. белая крыса

2. кошка

3. дельфин

4. собака

136. Назовите языки, которые используются в качестве посредников для обучения антропоидов:

1. фортран

2. амслен

3. бейсик

4. йеркиш

Дата добавления: 2015-07-11