Восприятие младших школьников отличается неустойчивостью и неорганизованностью, но в то же время остротой и свежестью.

Внимание младших школьников непроизвольно, недостаточно устойчиво, ограничено по объему.

Поэтому весь процесс обучения и воспитания ученика начальной школы подчинен воспитанию культуры внимания /И.П.Подласый/.

Мышление развивается от эмоционально-образного к абстрактно-логическому. Задача школы первой ступени – развить интеллект до понимания уровня причинно-следственных связей. Мышление детей развивается во взаимосвязи с их речью — учить детей говорить!

Память имеет по преимуществу наглядно-образный характер.

Развиваются элементы социальных чувств, формируютсянавыки общественного поведения (коллективизм, ответственность за поступки, товарищество, взаимопомощь).

Межличностные отношения младших школьников носят аморфный характер.

Структура межличностных отношений состоит из двух независимых подструктур отношений мальчиков и девочек.

Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе.

Девочки обнаруживают более высокий уровень социального поведения. Вместе с тем, альтруистическая репутация девочек, существующая в обыденном сознании, сильно преувеличена /Фридман, Кулагина/.

Класс не является рефрентным для ребенка. Огромным авторитетом пользуется учитель.

Дата добавления: 2015-07-11