Часть 1. Зав. редакцией ВЛ

⇐ ПредыдущаяСтр 50 из 50

Читайте также:

Зав. редакцией ВЛ. Салахетдинова

Редактор Н.В. Менщикова

Зав. художественной редакцией И А. Пшеничников

Компьютерная верстка О.Н. Емельянова

Корректор Н Л. Лелекова

Отпечатано с диапозитивов, изготовленных

ЗАО «Гуманитарный издательский центр В ЛАД ОС».

Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000.

Гигиеническое заключение

№ 77.99.2.953.П.13882.8.00 от 23.08.2000.

Сдано в набор 27.02.02. Подписано в печать 11.06.02.

Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага газетная. Усл. печ. л. 18.

Тираж 25 000 экз. (1-й завод 1-7 000 экз.). Заказ №3167

«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС».

119571, Москва, просп. Вернадского, 88,

Московский педагогический государственный университет.

Тел. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98; тел./факс 932-56-19.

E-mail: vlados@dol.ru

http://www.vlados.ru

ООО «Полиграфист».

160001, Россия, г. Вологда, ул. Челюскинцев, 3.

СОДЕРЖАНИЕ

К ЧИТАТЕЛЮ............................................................................................................................................................................................................. 2

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПЕДАГОГИКУ..................................................................................................................................... 3

Глава 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА............................................................................................................................................................. 3

§1. Общее представление о педагогике как науке...................................................................................................................................... 3

§2. Объект, предмет и функции педагогики.................................................................................................................................................. 4

§3. Образование как социальный феномен.................................................................................................................................................. 5

§4. Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики................................................................. 10

§5. Связь педагогики с другими науками и ее структура....................................................................................................................... 13

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ.................................................................................................................................................................................... 16

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.............................................................................................................................. 16

Глава 2. МЕТОДОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ....................................................... 16

§1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога...................................................... 16

§2. Философские основания педагогики..................................................................................................................................................... 18

§3. Методологические принципы педагогических исследований....................................................................................................... 20

§4. Организация и логика педагогического исследования.................................................................................................................... 24

§5. Система методов и методика педагогического исследования....................................................................................................... 25

Глава 3. АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ................................................................................................................ 29

§1. Обоснование гуманистической методологии педагогики............................................................................................................... 29

§2. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений..................................................................................................... 30

§3. Понятие о педагогических ценностях................................................................................................................................................... 33

§4. Классификация педагогических ценностей........................................................................................................................................ 35

§5. Образование как общечеловеческая ценность................................................................................................................................... 37

Глава 4. РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ..................................................................................... 41

§1. Развитие личности как педагогическая проблема............................................................................................................................ 41

§2. Сущность социализации и ее стадии.................................................................................................................................................... 42

§3. Воспитание и формирование личности................................................................................................................................................ 44

§4. Роль обучения в развитии личности...................................................................................................................................................... 45

§5. Факторы социализации и формирования личности......................................................................................................................... 46

§6. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности................................................................................................ 49

Глава 5. ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС................................................................................................................... 50

§1. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления.............................................. 50

§2. Понятие о педагогических системах и их виды................................................................................................................................. 51

§3. Общая характеристика системы образования................................................................................................................................... 53

§4. Сущность педагогического процесса................................................................................................................................................... 55

§5. Педагогический процесс как целостное явление............................................................................................................................... 58

§6. Логика и условия построения целостного педагогического процесса........................................................................................ 59

РАЗДЕЛ 2. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ...................................................................................................................................................................... 61

Глава 6. ОБУЧЕНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ................................................................................. 61

§1. Обучение как способ организации педагогического процесса..................................................................................................... 61

§2. Функции обучения...................................................................................................................................................................................... 61

§3. Методологические основы обучения.................................................................................................................................................... 63

§4. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения................................................................................................................ 65

§5. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.......................................................................................................... 67

§6. Виды обучения и их характеристика.................................................................................................................................................... 69

Глава 7. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ............................................................................................................. 71

§1. Закономерности обучения....................................................................................................................................................................... 71

§2. Принципы обучения................................................................................................................................................................................... 73

Глава 8. СОВРЕМЕННЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ........................................................................................................ 83

§1. Характеристика основных концепций развивающего обучения.................................................................................................. 83

§2. Современные подходы к разработке теории личностно развивающего обучения................................................................. 97

Глава 9. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОСНОВА БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ..................................... 101

§1. Сущность содержания образования и его исторический характер........................................................................................... 101

§2. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования....................................................................... 102

§3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования............................................................................................... 106

§4. Государственный образовательный стандарт и его функции.................................................................................................... 110

§5. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования............................................. 112

§6. Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы.............................................................................................................................................................................................................................. 120

Глава 10. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ......................................................................................................................................... 125

§1. Организационные формы и системы обучения................................................................................................................................ 125

§2. Виды современных организационных форм обучения................................................................................................................. 128

§3. Методы обучения..................................................................................................................................................................................... 135

§4. Дидактические средства......................................................................................................................................................................... 141

§5. Контроль в процессе обучения............................................................................................................................................................. 142

Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 158 | Нарушение авторских прав

⇐ Предыдущая 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 4950

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.023 сек.)