A b c d

Индивидуальный

личностный

стиль

Рис. 1. Уровни психодиагностического исследования

Если по вертикали уровни исследования пронизывают разные аспекты личности – аффективность, адаптивность, интеллектуальность, рефлексивность, то по горизонтали включают в себя индивидуальный стиль личности, проявляющийся в мотивационной сфере (a), когнитивном стиле (b), креативности (c), эмоциях (d), коммуникативных свойствах. Коммуникация как смыслообразующий контакт лежит в основе всех названных характеристик личности.

Коммуникация осуществляет сквозную межуровневую интеграцию душевной жизни человека (Кабрин В.И., 1992). Выделенным уровням психодиагностичекого исследования соответствуют и определенные формы общения: интра-, экстра-, интер- и транскоммуникация.

1. Интракоммуникация – спонтанное, импульсивное, закрытое общение.

2. Экстракоммуникация – контакт на основе восприятия, познания, понимания.

3. Интеркоммуникация – контакт на основе планов, проектов, программ, партнерское, ролевое общение.

4. Транскоммуникация – духовное, творческое, рефлексивное общение.

По отношению к этим уровням общения психолог выступает одновременно и как исследователь, изучающий их, и как участник, реализующий их в психодиагностическом контакте: психолог- клиент.

Каждому уровню диагностического исследования соответствует адекватная система методик. В перечень психологических методов, адекватных для исследования уровней “ Темперамент”, можно отнести следующие: метод наблюдения, эксперимент, тесты на исследование типа высшей нервной деятельности, свойств нервной системы, опросники темперамента, эмоциональных состояний, аффективных способов реагирования. Уровню “ Характер” соответствуют методики для изучения акцентуации личностных свойств и для изучения индивидуальных склонностей, способов адаптации в социальной среде. Уровень “ Интеллект” предполагает использование тестов для изучения индивидуального стиля мышления, опросники интересов, личностных предпочтений, проективные методы, методы диагностики межличностных отношений. Адекватны задачам исследования на этом уровне биографический метод и метод интервью. Многофакторные личностные опросники являются методом, связывающим все три уровня в целостный психологический портрет. Психологические методы, направленные на раскрытие уровня “ Духовность”, должны быть релевантны изучению предельных жизненных смыслов и ценностей, самосознания человека. Это -глубинный диалог, нарративное интервью, экзистенциальный анализ, герменевтическая реконструкция случая, описание “истории жизни” и др. Экзистенциальная, феноменологическая и трансперсональная психологические школы являются теоретическим основанием исследований данного уровня.

Выводы

· Психологическая диагностика – область психологической науки, разрабатывающая принципы, пути и приемы распознавания, измерения и оценки индивидуально-психологических особенностей личности.

· Структура современной психологической диагностики: а) общая теория психологического измерения, б) частные теории и методики измерения свойств и поведения личности, в) теории и методики оценивания, внетестовая диагностика.

· Различают психологическую оценку и психологический диагноз.

· Выделяют три уровня диагноза: симптоматический, этиологический, типологический.

· В психологии возможны четыре уровня психодиагностического исследования (организм, индивид, субъект, личность), соответствующие уровням психической организации человека: темперамент, характер, интеллект, духовность.

· Диагностика индивидуально-личностых свойств выявляет индивидуальный стиль, проявляющийся в мотивации, когнитивном стиле, креативности, эмоциях.

· Каждому уровню диагностического исследования соответствует адекватная система методик.

Тесты

1.Психодиагностика –это:

а) изучение природы человека;

б) описание психопатологии душевной жизни;

в) теория и метод изучения индивидуально-типологических особенностей;

г) интерпретация тестов;

2. Понятие психодиагностики предложил:

а) американский психолог Т. Лири;

б) швейцарский психиатр Г. Роршах;

в) русский психолог Л.С. Выготский;

г) американский психолог С. Розенцвейг.

3. Уровень психологического диагноза определяется:

а) задачами исследования;

б) методами исследования;

б) сложностью случая;

в) компетентностью психолога.

4. Психологический диагноз и психологическая оценка это:

а) слова - синонимы, означающие конечный результат психодиагностичекого исследования;

б) результаты тестовой (диагноз) и внетестовой (оценка) психодиагностики;

в) разные типы моделирования индивидуально - типологических свойств личности.

г) описание патологии (диагноз) или индивидуальности (оценка).

5. Многофакторные опросники личностных свойств соответствуют уровню:

а) изучения характера;

б) создания целостного психологического портрета;

в) исследования интеллекта и способностей.

Глава 2
ИСТОКИ И ИСТОРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Дата добавления: 2015-07-10