Читайте также:
|
«ПСИХОДИАГНОСТИКА»
1. Совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных (признаков), а также внутренней структуры связей между этими признаками называются:
а) многомерным шкалированием;
б) факторым анализом;
в) кластерным анализом;
г) структурно-латентным анализом
2. Область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей) называется…
3. Упорядочить этапы психодиагностического процесса:
1) Осознание проблемной, неблагополучной ситуации
2) Сбор данных об объекте на феноменологическом уровне
3) Постановка задачи исследования, выбор методик
4) Обработка и интерпретация данных
5) Построение общей формулы психологического заключения (диагноза)
6) Выдвижение гипотезы о причинных основаниях, обусловивших данное состояние объекта
4. Шкала порядка соответствует измерению на уровне:
а) номинальном;
б) ординальном;
в) интервальном;
г) отношений.
5. Ранжирование объектов по выраженности определенного признака составляет суть измерений на уровне:
а) номинальном;
б) ординальном;
в) интервальном;
г) отношений.
6. Установить соответствие между типом теста и его предназначением:
1) Тесты интеллекта
2) Тесты восприятия
3) Тесты достижений
4) Тесты способностей
А) для оценки уровня развития мышления человека и его отдельных когнитивных процессов
Б) выявляют профессионально важные качества, которые определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности
В) оценивают степень овладения конкретными знаниями и навыками в определенном виде деятельности
7. Упорядочить тесты в хронологическом порядке (по датам создания):
А) шкала Стэнфорд-Бине (IQ)
Б) Тест словесных ассоциаций К.Юнга
В) ТАТ
8. В наиболее общей форме шкалы измерений представлены шкалой:
а) наименований;
б) порядка;
в) интервалов;
г) отношений.
9. Нельзя производить никаких арифметических действий в шкале:
а) наименований;
б) порядка;
в) интервалов;
г) отношений.
10. Проранжируйте компоненты (составные части, звенья, этапы) деятельности от начального:
а) этап постановки цели
б) этап планирования работы
в) этап выполнения, осуществления деятельности,
г) проверка результатов, исправление ошибок, если они были,
д) сопоставление полученных результатов с запланированными,
е) подведение итогов работы
11. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:
а) к организационным методам;
б) к эмпирическим методам;
в) к способам обработки данных;
г) к интерпретационным методам.
12. Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является:
а) экспериментом;
б) контент-анализом;
в) наблюдением;
г) методом анализа продуктов деятельности.
13. Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных планах жизненного пути и на основе этого делать определенные выводы, принято называть исследованием:
а) пилотажным;
б) лонгитюдным;
в) сравнительным;
г) комплексным.
14. Особый феномен психической жизни, который выражается в приписывании внешним объектам, другим людям свойств, присущих самому индивиду называется…
15. Метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к респондентам называется…
16. Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, — это:
17. Метод исследования, предполагающий создание некоторых искусственных условий и направленный на выявление причинно-следственных зависимостей, существующих между изучаемыми переменными – это…
18. Установить соответствие между видом эксперимента его содержанием:
1) Лабораторный
2) Естественный
3) Формирующий
4) Ориентировочный
А) воздействие психолога на испытуемых осуществляется в привычных условиях их деятельности или поведения.
Б) воздействие психолога на испытуемых осуществляется в специально созданных и контролируемых условиях, с применением специальной аппаратуры.
В) в ходе эксперимент, на основе предварительного теоретического анализа закономерностей психического развития реализуется гипотетическая модель условий и характера формирования важнейших способностей личности.
19. Основными для современных психогенетических исследований являются методы:
а) близнецовый;
б) приемных детей;
в) семейный;
г) интроспекции.
20. В зависимости от ситуации можно выделить наблюдение:
а) полевое;
б) сплошное;
в) систематическое,
г) дискретное.
21. Наиболее известным тестом для изучения музыкальных способностей является
а) тест Сишора
б) тест Мейера
в) тест Хорна
г) тест Айзенка
22. Опросник художественных способностей, нацеленный на предсказание успешности обучения разработал
а) Сишор
б) Мейер
в) Хорн
г) Роршах
23. Дж.Гилфорд указал на принципиальное различие между двумя типами мыслительных операций:
а) индукцией и дедукцией
б) конвергенцией и дивергенцией
в) обобщением и конкретизацией
г) инертностью и гибкостью
24. Индивидуально-психологические особенности личности, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, обусловливающие легкость и быстроту приобретения знаний и навыков, а также определяющие успешность выполнения деятельности – это понятие …
25. Установить соответствие между уровнями индивидуальности и подструктуры личности и их свойствами:
1) Мотивационная сфера
2) Характер
3) Темперамент
4) Психомоторика
5) Сенсорная организация
А) отношение к себе, людям, труду и т.д.
Б) система потребностей, установок и т.д.
В) интроверсия, экстраверсия, тревожность и т.д.
Г) координация движений, ловкость рук, пальцев, скорость простых и сложных сенсомоторных реакций и т.д.
26. Установить соответствие между группой проективных методик и их направленностью:
1) Структурирования
2) Конструирования
3) Интерпретации
4) Дополнения
5) Изучения экспрессии
А) анализ почерка, анализ речевого общения и т.д.
Б) неоконченные предложения, рассказы, ассоциативный тест Юнга
В) ТАТ, тест фрустрации Розенцвейга и т.д.
Г) тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков, тест трехмерной проекции
27. Установить соответствие между типом данных о личностных особенностях и его характеристикой:
1) L-данные
2) Q-данные
3) N-данные
4) T-данные
А) эти данные получаются путем регистрации психических проявлений в реальной жизни
Б) эти данные получаются с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура
В) эти данные получаются с помощью опросников и других методов самооценок
28. Проранжируйте основные психологические характеристики сознания (от более широкого к более узкому):
А) совокупность знаний об окружающем нас мире,
Б) отчетливое различение субъекта и объекта,
В) обеспечение целеполагающей деятельности человека,
Г) наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях.
29. Устанавливать наиболее общие математико-статистические закономерности позволяет:
а) контент-анализ;
б) анализ продуктов деятельности;
в) беседа;
г) эксперимент.
30. Ассоциативный эксперимент для изучения неосознаваемых аффективных образований разработал и предложил:
а) П. Жане;
б) 3. Фрейд;
в) И. Брейер;
г) К. Юнг.
31. Подобрать верные определения к основным свойствам нервной системы:
1) Сила
2) Подвижность
3) Содержательность
4) Динамичность
5) Активированность
А) скорость образования временных нервных связей, т.е. скорость научения
Б) скорость смены нервных процессов и скорость их движения
В) степень выносливости, работоспособности нервной системы, ее устойчивости к, различного рода, помехам
Г) уравновешенность процессов возбуждения и торможения, свидетельствующая об общем тонусе нервной системы
32. Понятие «эксперимент полного соответствия» в научный оборот ввел:
а) Р. Готтсданкер;
б) А.Ф. Лазурский;
в) Д. Кэмпбелл;
г) В. Вундт.
33. Промежуточным между естественными методами проведения исследования и методами, где применяется строгий контроль переменных, является:
а) мысленный эксперимент;
б) квазиэксперимент;
в) лабораторный эксперимент;
г) метод беседы.
34. Активно изменяемая в психологическом эксперименте характеристика называется переменной:
а) независимой;
б) зависимой;
в) внешней;
г) побочной.
35. По Д. Кэмпбеллу, потенциально управляемые переменные относятся к переменным эксперимента:
а) независимым;
б) зависимым;
в) побочным;
г) внешним.
36. В качестве критерия достоверности результатов валидность, достигаемая и ходе реального эксперимента по сравнению с идеальным, называется:
а) внутренней;
б) внешней;
в) операциональной;
г) конструктной.
37. Мера соответствия экспериментальной процедуры объективной реальности характеризует валидность:
а) внутреннюю;
б) внешнюю;
в) операциональную;
г) конструктную.
38. При лабораторном эксперименте в наибольшей степени нарушается валидность:
а) внутренняя;
б) внешняя;
в) операциональная;
г) конструктная.
39. Понятие «экологическая валидность» чаще используется как синоним понятия «валидность»:
а) внутренняя;
б) внешняя;
в) операциональная;
г) конструктная.
40. Восемь основных факторов, нарушающих внутреннюю валидность, четыре фактора, нарушающих внешнюю, выделил:
а) Р. Готтсданкер;
б) А.Ф. Лазурский;
в) Д. Кэмпбелл;
г) В. Вундт.
41. Фактор неэквивалентности групп по составу, снижающий внутреннюю валидность исследования, Д. Кэмпбелл назвал:
а) селекцией;
б) статистической регрессией;
в) экспериментальным отсевом;
г) естественным развитием.
42. Эффект плацебо был открыт:
а) психологами;
б) педагогами;
в) медиками;
г) физиологами.
43. Фактор присутствия любого внешнего наблюдателя в эксперименте называется эффектом:
а) плацебо;
б) Хотторна;
в) социальной фасилитации;
г) ореола.
44. Влияние экспериментатора на результаты наиболее значительно в исследованиях:
а) психофизиологических;
б) «глобальных» индивидуальных процессов (интеллекта, мотивации, принятия решения и т. п.);
в) психологии личности и социальной психологии;
г) психогенетических.
45. Подобрать к каждому блоку памяти его функциональную характеристику:
1) Сенсорная память
2) Иконическая память
3) Сканирование
4) Буферная память опознания
А) Сопоставление с целью опознания информации, поступившей из внешнего мира, с содержанием долговременной памяти.
Б) Поиск информации в иконической памяти.
В) Преобразование и хранение объектной информации (до 12 символов) в виде сенсорных и перцептивных эталонов. Время хранения информации 800-1000 мс.
46.Психологические приемы, конструируемые на учебном материале и предназначенные для оценки уровня овладения учебными знаниями и навыками, известны как тесты:
а) достижений;
б) интеллекта;
в) личности;
г) проективные.
47. Оценка возможностей личности по овладению знаниями, умениями и навыками, носящими общий или специфический характер, осуществляли и с помощью тестирования:
а) достижений;
б) интеллекта;
в) личности;
г) способностей.
48. Оценка согласованности показателей, получаемых при повторном тестировании тех же испытуемых и тем же самым тестом или эквивалентной его формой, характеризует тест с точки зрения его:
а) валидности;
б) достоверности;
в) надежности;
г) репрезентативности
49. Критерий качества теста, используемый при выяснении его соответствия области измеряемых психических явлений, представляет валидность теста:
а) конструктную;
б) по критерию;
в) по содержанию;
г) прогностическую.
50. Критерий качества теста, используемый при измерении какого-либо сложного психического феномена, имеющего иерархическую структуру, измерить который из-за этого одним актом тестирования невозможно,! известен как:
а) конструктная валидность теста;
б) валидность теста по критерию;
в) валидность теста по содержанию;
г) надежность теста.
51. На данные личностных опросников не должно влиять:
а) использование обследуемыми неверных эталонов;
б) отсутствие у обследуемых навыков интроспекции;
в) несоответствие интеллектуальных возможностей респондентов требованиям опросной процедуры;
г) личностное воздействие исследователя.
52. Для установления статистической взаимосвязи между переменными применяется:
а) t-критерий Стьюдента;
б) корреляционный анализ;
в) метод анализа продуктов деятельности;
г) контент-анализ.
53. Факторный анализ в психологии впервые начал применять:
а) Р. Кеттелл;
б) К. Спирмен;
в) Дж. Келли;
г) Л. Терстоун.
54. Наиболее часто встречающееся значение в совокупности данных называется:
а) медианой;
б) модой;
в) децилем;
г) процентилем.
55. Если психологические данные получены по интервальной шкале или шкале отношений, то для выявления характера взаимосвязи между признаками применяется коэффициент корреляции:
а) линейной;
б) ранговой;
и) парной;
г) множественной
56. Графическое представление результатов многофакторного теста или батареи тестов в виде ломанной кривой, подъемы и спады которой указывают на уровень выраженности у данного испытуемого определенного психического свойства (фактора) – это:
А) факторный анализ
Б) репрезентативная выборка
В) психодиагностический профиль
Г) кластерный анализ
57. Распределите проявления эмоциональной жизни человека по длительности протекания (начиная с более короткого):
А) аффект
Б) эмоции
В) чувства
Г) настроение
58. Подобрать к мыслительным операциям верную характеристику:
1) Анализ
2) Синтез
3) Абстрагирование
4) Обобщение
5) Конкретизация
А) переход от абстрагирования и обобщения к конкретной действительности
Б) объединение выделенных фрагментов в целое
В) расчленение целого на составные части
Г) операция выделения одних признаков как существенных и отвлечения от других
59. К многомерным статистическим методам не относится:
а) многомерное шкалирование;
б) факторный анализ;
в) кластерный анализ;
г) корреляционный анализ.
60. Проранжировать уровни самоотношения по степени обобщенности (от более общего к более частному):
А) глобальное самоотношение
Б) уровень конкретных действий (готовность к ним) в отношении к своему Я
В) самоотношение, дифференцированное по самоуважению, аутосимпатии, самоинтересу и ожиданиям отношения к себе
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 116 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| VIII. Малоформализованные методы психодиагностики. | | | Введение |