IV. Робота над темою уроку

1. Вправа «Очікування».

- Ознайомившись із планом уроку, прошу висловлювати свої очікування.

Я очікую … нових знань,

– міркувати,

– розв’язувати,

– порівнювати,

– грати,

– складати,

– правильно лічити,

– злагоджено працювати.

2. Математична розминка.

a) Запиши цифрами числа, в яких:

248од. 1кл. 284од. 2кл.

40од. 2кл. 40од. 1кл.

50од. 2кл. 120од. 1кл.

307од. 2кл.

423од. 2кл. 340од. 1кл.

520од. 2кл.

300од. 2кл. 50од. 1кл.

284 248, 40 040, 50 120, 307 000, 423 340, 300 005, 520 000.

- Підкресліть в кожному числі клас тисяч.

- Відкриваємо 1 пазл мапи України.

b) Гра «Шифрувальники».

- Розмістіть отримані числа у порядку зростання та складіть слово Україна.

- Відкриваємо 2 пазл мапи нашої держави.

- Що для кожного з нас Україна? (це країна, у якій ми живемо).

- Яка наша країна? (велика, багата, красива, рідна, поетична, чудова, велична, прекрасна, багатонаціональна).

- Яку частину мови ви використовували для того, щоб описати нашу країну?

- Які ще частини мови ви знаєте?

- Хто ми з вами?

- Громадяни України, спілкуємось однією мовою, учні одного класу.

- Продовжіть речення:

Учні нашого класу схожі на … (квіти, віночок, родину, вулик, насіння).

- Ми маємо робити все, щоб наша держава була найкраща в світі.

- А який внесок можете зробити ви? (Гарно вчитися).

- Продемонструємо свої знання, виконавши обчислення за алгоритмом, заданим блок-схемою:

а

а*3

так а > 50 ні

-19 +30

кінець

числа для роботи з блок-схемою: 15, 7, 20, 25, 10.

- Прочитати отримані відповіді у порядку зменшування: 75, 60, 56, 51, 41.

- Відкриваємо 3 пазл мапи.

c) Хвилинка каліграфії.

- Пропоную повторити правопис цифр 2і 4. Як пов’язані ці числа з нашою Україною? (24 серпня – День незалежності України).

V. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

1. Письмове додавання і віднімання.

a) Розв’язати і пояснити алгоритм розв’язання:

578 578

+ -

367367

945 211

b) Розв’язання прикладів:

4578 + 3367 7578 – 3367

74578 + 23367 74578 – 23367

- Який можна зробити висновок? (Додавання і віднімання багатоцифрових чисел не відрізняється від письмового додавання і віднімання трицифрових чисел).

- Висновок на с.51 №317.

- Відкриваємо 4 пазл.

c) Розв’язання рівнянь.

с.51 №319.

- Як називаються компоненти дії додавання, дії віднімання?

- Назвіть закони додавання (переставний закон, сполучний закон).

- Відкриваємо наступний 5 пазл.

VI. Закріплення та осмислення знань.

1. Розв’язування задач.

- З якими державами межує Україна? (7д. – Польща, Словаччина, Угорщина, Румунія, Молдова, Білорусь, Росія).

- Якими морями омиваються берега України? (Чорним, Азовським).

a) Умова задачі.

- Довжина сухопутного кордону України – 5624км, довжина морської берегової

лінії невідома, але сказано, що на 2931км менше.

- Що ми можемо дізнатись?

- Якого типу задача?

- Можемо відповісти на запитання?

Записуємо задачу на дошці.

b) – Які ріки України ви знаєте? (Дніпро, Дністер, Південний Буг, Сіверський Донець, Десна).

- Дніпро – 3 за величиною річка в Європі, довжина – 2285км, довжина Сіверського Донця – 1056км.

- На скільки км Дніпро довший, ніж Сіверський Донець?

- За допомогою якої дії ми зможемо відповісти на це питання?

-

1056

1229 (км)

c) – Які гори є в Україні? (Карпати, Кримські).

- Яка найвисока гора в Україні, в Карпатах? (Говерла). Її висота – 2061м

Біля неї знаходиться гора Близниць – 1881м, Чорна гора – 2020м.

В Криму:

г.Роман-Кош – 1545м;

г.Чатир-Даг – 1427м;

г.Ай-Петрі – 1234м.

- Порівняємо висоту деяких гір. Як дізнатись, на скільки одне число більше, чи менше іншого?

- Скласти приклади.

- Відкриваємо наступний 6 пазл.

VII. Узагальнення матеріалу.

- Геометричний матеріал.

- Ми завершили збирати мапу нашої України. Наша країна – велика.

- Скільки обласних центрів є в Україні?

- Ми об’єднались у групи і кожна група виконувала окреме завдання. Звітуйте нам.

1 учень. Перша група виконувала таке завдання:

· Знайти назви обласних міст, у яких наголошується 1-й склад;

· Скласти маршрут для туриста;

· За допомогою масштабу з’ясувати відстань між містами і визначити довжину всього маршруту.

Ми склали ось такий маршрут:

Ужгород – Львів – Луцьк – Рівне – Київ – Суми – Харків – Вінниця.

Довжина – 1594км 302м

2 учень. Друга група знаходила назви обласних центрів, у яких наголошений 2 склад і склала такий маршрут:

Тернопіль – Хмельницький – Житомир – Чернігів – Полтава – Луганськ – Донецьк – Херсон – Одеса – Черкаси.

Довжина цього маршруту дорівнює 2190км 145м

3 учень. Ми з’єднали обласні центри, у яких у назвах наголошується 3-й склад і склали такий маршрут:

Чернівці – Миколаїв – Сімферополь – Запоріжжя.

Його довжина дорівнює 1080км 38м

1 маршрут – 1594км 302м

2 маршрут – 2190км 145м

3 маршрут – 1080км 38м

- Доберіть запитання, щоб задача розв’язувалась додаванням (Скільки км подолає турист, якщо пройде всі маршрути?)

- Який це тип задачі? (На знаходження суми).

VIII. Підсумок уроку.

- Чи виправдались ваші очікування?

- Що допомагало нам правильно виконувати завдання на уроці?

Метод «Мікрофон».

Збіг урок наш, як коротка мить,

Дуже швидко час біжить.

Ще попереду у вас багато кроків

І цікавих і важких уроків.

Завдання покличуть у майбутнє

Найскладніше є завдання – життя.

Тож старайтесь вправно все вивчати

Пам’ятайте: учня скарб – знання.

IX. Домашнє завдання (творче).

1 варіант – скласти задачу на знаходження суми (письмове додавання багатоцифрових чисел);

2 варіант – скласти задачу на знаходження остачі (письмове віднімання багатоцифрових чисел).

Дата добавления: 2015-07-12