Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Структура содержания темы.

II. Психические процессы, влияющие на безопасность. | III. Психические свойства, влияющие на безопасность. | IVПсихические состояния и безопасность человека. | V. Особые психические состояния. | VI. Психологические методы повышения безопасности. | Тестовые задания по теме с эталонами ответов. | Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов. | Перечень и стандарты практических умений. | Понятие о чрезвычайных ситуациях. | Классификация чрезвычайных ситуаций. |


Читайте также:
  1. II. ДОБРОВОЛЬНАЯ НАРОДНАЯ ДРУЖИНА И ЕЕ СТРУКТУРА
  2. II.Структура характера
  3. IV. Аттестация учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.
  4. IV. Структура психодиагностического процесса.
  5. V3: Функциональная структура психодиагностического обследования
  6. VII. Дополните предложения исходя из содержания текста.
  7. VII. Дополните предложения исходя из содержания текста.

Хронокарта практического занятия.

 

  п/п Этапы практического занятия Продолжи тельность (мин) Содержание этапа и оснащённость
1. Организация занятия   Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся
2. Формулировка темы и цели   Преподавателем объявляется тема и её актуальность, цели занятия
3. Контроль исходного уровня знаний, умений   Тестирование, индивидуальный устный или письменный опрос, фронтальный опрос.
4. Раскрытие учебно-целевых вопросов по теме занятия   Инструктаж обучающихся преподавателем
5. Работа на практических занятиях   Работа: С приборами или с……..
6. Итоговый контроль знаний (письменно или устно)   Тесты по теме, ситуационные задачи.
7. Задание на дом.   Учебно-методические разработки следующего занятия, и методические разработки для внеаудиторной работы по теме.
  Всего:    

 

Аннотация (краткое содержание) темы.

 

Роль человеческого фактора в безопасности деятельности очень велика, особенно важны психофизиологические особенности виновников и жертв несчастных случаев.

В связи с этим психофизиологические аспекты безопасной деятельности составляют разделы психологии и физиологии, где изучаются закономерности происхождения и функционирования психического отражения человеком объективной реальности в процессе безопасной трудовой деятельности.

Необходимо отметить, что естественная система защиты человека не всегда может обеспечить требуемую безопасность в условиях техносферы. Необходимы искусственные средства защиты. Чтобы разрабатывать искусственные системы безопасности, средства коллективной и индивидуальной защиты, необходимо знать характеристики человека и его роль в системах безопасности.

В системе безопасности человек выполняет три роли:

1. является объектом защиты;

2. выступать средством обеспечения безопасности;

3. сам может быть источником опасности.

 


Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 126 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Занятие № 1| Психофизиологические основы безопасности.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)