Теория мышления вюрцбургской школы.

Представители: Мессер, Курт, Майер, Ах, Бюлер, Френтано, Марб, Отто Зельц, Уатт.

Все представители ученики Вундта. Основоположник школы Освальд Кюльпе, он поставили задачу не описать мышление, а ответить на вопрос: почему поток мышления изменяется? Необычность мышления требует изучения; считают, что нет признаков ощущений, чтобы получить результаты нужно организовать систематическую интроспекцию. В его эксперименте испытуемые решали задачу составляя логическую связь между понятиями, испытуемый должен дать ретроспективный отчет о состояниях сознания. Если обычный метод заключался в том, чтобы интерпретировать мои данные, то здесь была интерпретация, в которой каждому задавалась определенная задача.

Кюльпе также были сделаны два открытия:

1. мыслительный процесс имеет особую направленность - детерминирующая тенденция (готовность к заданию). У Узнадзе – установка.

2. мышление лишено образности (чевственности) - безобразная мысль (когда образов не возниает). Пример: сколько взять 7 по 3 – образов у испытуемого не возникает.

Еще одним представителем В. Школы можно считать немецкого психолога Отто Зельца. Метод – эксперимент. Основные идеи: Проблемный комплекс (решение протекает как дополнение комплекса); идея о мыслительных операциях.

Карл Марбе представитель немецкой психологии. Испытуемые взвешивали предметы, им надо было объяснить не то какой у них тяжелей, а как они пришли к этому выводу.

Нарцисс Ах. Усовершенствовал систематическую интроспекцию, доказал наличие несенсорных компонентов в сознании.

Карл Бюлер представитель немецкой психологии. Испытуемые решали логические и арифметические задачи, и должны были замечать путь, который ведет решению этой задачи. Принятие этой задачи – главный фактор, который определяет процесс мышлению. Мышление = начало - tпротекания – конец.

На основе их опытов были выдвинуты 2 течения

1)бихевиоризм;

2)гештальтизм.

Дата добавления: 2015-07-11