|
Читайте также: |
Практическое изучение методик диагностики мышления и интеллекта: методики «Количественные отношения», «Закономерности числового ряда», «Сложные аналогии», «Выделение существенных признаков», «Тест интеллекта Векслера», «Прогрессивные матрицы Равена», «Тест структуры интеллекта Амтхауэра», Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (6 часов).
1) методика «Количественные отношения»
Направлена на оценку способности к логическим умозаключающим операциям.
Простые количественно-качественные отношения между числами (больше или меньше в несколько раз) представляют собой хорошо усвоенные практически всеми людьми связи, на основе которых можно построить пригодные для широкого использования логические задачи. Одним из вариантов этих задач является выведение из заданных количественных взаимоотношений новых путем умозаключений, т. е. с помощью логического мышления.
Для проведения исследования необходимо иметь бланки таблицы, карандаши, секундомер. Таблица представляет собой набор из 18 логических задач. Обследуемому предлагается решить задачу: больше или меньше одно число по сравнению с другим.
Предназначается для оценки логического мышления. Обследуемым предлагаются для решения 18 логических задач. Каждая из них содержит 2 логические посылки, в которых буквы находятся в каких-то численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на предъявленные логические посылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой. Время решения 5 минут.
Инструкция: вам предложены 18 логических задач, каждая из которых имеет 2 посылки. Время решения задач — 5 минут.
Путем рассуждений следует определить, больше или меньше будет одно число (А или Б) по отношению к другому (В или А), и ответ в сокращенном виде (буква «б» — больше, «м» - меньше) написать под чертой. В данном случае путем рассуждения (умозаключения) нетрудно сделать вывод, что А меньше В: число А больше числа Б в 3 раза, а число В больше того же числа Б в 4 раза, - следовательно А меньше В. Решать задачу нужно только в уме, без помощи каких-либо пометок карандашом. Переходить от задачи к задаче следует в порядке их номеров, то есть слева направо и сверху вниз. Надо стараться выполнить задание как можно скорее и без ошибок. Как только Вы решите все задачи, поднимите руку, я сообщу каждому персонально время, которое он затратил на выполнение задания, запишите время на бланке. По команде «Конец!» все должны прекратить работу».
После инструктажа и ответов на вопросы экспериментатор подает команду «Приготовиться! Начали!», одновременно с командой включается секундомер. Через 10 мин подается команда «Стоп!». По этой команде все должны прекратить работу.
При обработке результатов учитывается время выполнения задания (в секундах), определяется количество ошибочных ответов путем использования «ключа», причем ошибкой считается неправильное определение количественного соотношения между двумя числами, рассчитывается относительная частота ошибочных ответов (деление количества ошибок на количество выполненных задач), определяется скорость выполнения задания (интегральный показатель) как частное от деления количества правильных ответов на время выполнения задания (в секундах).
Ключ
1. В < А 7. А < В 13. В < А
2. А < В 8. В < А 14. А < В
3. В > А 9. В > А 15. В < А
4. В < А 10. А > В 16. А < В
5. А > В 11. В < А 17. В > А
6. В > А 12. А < В 18. А > В
Оценка производится по количеству правильных ответов. Норма взрослого человека — 10 и более.
2) методика «Закономерности числового ряда»
Ключ
1) 12 9;
2) 25 36;
3) 13 20;
4) 36 38;
5) 10;
6) 44 46;
7) 10 4.
Методика оценивает логический аспект мышления. Обследуемые должны найти закономерности построения 8 числовых рядов и написать недостающие числа. Время выполнения — 5 минут.
Инструкция: вам предъявлены 7 числовых рядов. Вы должны найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа. Время выполнения работы — 5 минут.
Оценка производится по количеству правильно написанных чисел. Норма взрослого человека — 3 и выше.
3) методика «Сложные аналогии»
Цель: методика используется для выявления того, насколько испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей. Предназначена для испытуемых подросткового, юношеского возраста и взрослых.,
Описание: методика состоит из 20 пар слов - логических задач, которые предлагается решить испытуемому. Его задача - какой из шести типов логической связи заключен в каждой паре слов. В этом ему поможет "шифр" - таблица, в которой приводятся образцы использующихся типов связи и их буквенное обозначение А, Б, В, Г, Д, Е.
Испытуемый должен определить отношение между словами в паре, затем найти "аналог", то есть выбрать в таблице "шифр" пару слов с такой же логической связью, а после этого отметить в ряду букв (А, Б, В, Г, Д, Е) ту, которая соответствует найденному аналогу из таблицы "шифр". Время выполнения задания ограничено тремя минутами.
Материал: бланк методики, бланк протокола регистрации ответов.
Инструкция: "На бланке перед Вами 20 пар, состоящих из слов, которые находятся между собой в логической связи. Напротив каждой пары 6 букв, которые обозначают 6 типов логической связи. Примеры всех 6 типов и соответствующие им буквы приведены в таблице "шифр".
Вы должны во-первых, определить отношение между словами в паре. Затем подобрать наиболее близкую к ним по аналогии (ассоциации) пару слов из таблицы "шифр". И после этого в буквенном ряду обвести кружком ту из букв, которая соответствует найденному в таблице "шифр" аналогу. Время выполнения задания - 3 минуты.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 260 | Нарушение авторских прав