Читайте также:
|
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Лекционные и семинарские занятия в рамках данной дисциплины проводятся на основе информации, содержащейся в следующих основных типах источников:
1. Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам истории и теории культуры.
2. Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий по теории и философии культуры и искусства.
3. Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам сохранения объектов культурного наследия: «Вопросы культурологии», «Вопросы истории», «Вопросы философии», «Записки Александрийского семинара» и т.д.
4. Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий по культурологии, истории мировой культуры, (в т.ч., работ преподавателей философского и исторического и иных факультетов Санкт-Петербургского государственного университета).
Кроме того, по усмотрению лектора при изложении части тем используется мультимедийная аппаратура.
Учебные материалы могут быть представлены как в печатном виде, так и в сети Интернет.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Во время каждого из модулей курса студентам предоставляется возможность выполнить по одному из творческих заданий. Результатом выполнения задания является доклад с презентацией длительностью около 25 минут, зачитываемый перед аудиторией и обсуждаемый во время коллоквиума или семинара. При подготовке творческих заданий рекомендуется использовать литературу из списка в п. 2.4.2, а также иллюстративный материал.
2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерии оценивания
Форма итогового контроля: для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзамен принимается в устной форме, в виде ответа на вопросы, указанные в билете. Билеты содержат по два вопроса из приводимого в программе списка.
Основными документами, регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов, обучающихся на философском факультете, являются: Устав СПбГУ, Правила обучения по основной образовательной программе на философском факультете СПбГУ.
На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний при текущем контроле успеваемости, а также сроки и условия заключительной (промежуточной) аттестации.
Реализацию непрерывного контроля знаний согласно графику, преподаватель осуществляет за счет часов, предусмотренных нормами времени на проверку различного рода письменных работ, проведение консультаций и пр.
Показателями, характеризующими текущую учебную работу слушателей, являются:
1. активность посещения занятий и работы на занятиях;
2. выступление с докладами, проектом;
3. оценка письменных заданий (эссе, письменные работы, контрольных работ).
Критерии оценивания формируются исходя из данных показателей работы слушателей, и методов измерения знаний, которые используются при контроле освоения учебного материала дисциплины слушателями, с учётом весовых коэффициентов важности показателей (в процентах). Для дисциплины «История мировой культуры» выбрана комбинация следующих критериев:
1.результаты текущей работы на семинарских занятиях - 20%;
2.оценка итоговых тестовых заданий по каждому модулю - 60%;
3.оценка заданий для самостоятельной работы (творческих заданий) - 20%.
Максимальное количество баллов, которое может получить студент за изученный курс, составляет 100 баллов (100%-ный успех). Приведённые выше проценты указывают максимальный процент (долю), который может получить слушатель по той или иной форме работы, принятых по данной дисциплине.
Обязательным требованием для объективной оценки уровня знаний и участия студента в учебных мероприятиях, которые предусмотрены рабочей программой данной дисциплины, является посещаемость учебных занятий в объеме 75% от общего числа занятий.
Контрольные мероприятия по текущему контролю знаний (успеваемости) студентов проводятся в часы, отведенные для изучения дисциплины.
Сроки промежуточной аттестации определяются графиком учебного процесса учебного плана и утверждаются приказом Ректора или уполномоченного им лица. По дисциплине «История мировой культуры» предусмотрено два экзамена: экзаменом завершается каждый из двух семестров обучения.
Экзамен проводится в форме устного ответа на 2 вопроса из приведенного ниже в 2.1.4 списка.
Студенты, систематически посещавшие в течение всего семестра лекционные занятия, успешно справившиеся со всеми письменными работами, имеют право выбора на экзамене одного из двух предложенных в билете вопроса. Студенты, не выполнявшие текущие задания, нерегулярно посещавшие лекции и семинары, на экзамене получают дополнительный вопрос.
Время подготовки к экзаменационному ответу – 30 мин.
При оценивании результатов контрольных заданий, письменных работ и промежуточной (заключительной) аттестации по дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие условия выставления оценок:
Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала дисциплины «История мировой культуры», умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется учащимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится слушателям, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
Перечень заданий для самостоятельной работы:
К разделу 1: "Культура первобытного общества"
1. Краткий анализ материала по музейным экспозициям: "Первобытная культура".
2. Подготовка к дискуссии "Образы язычества и неоязычества"
3. Анализ конкретного памятника (по выбору) по структурным элементам модели: "дух-душа-тело"
К разделу 2: " Культура Древнего Востока. Египет. Передняя Азия. Иран".
1. Анализ музейных экспозиций, посвященных "Культуре Древнего Востока"
2. Обзор библиографии по культуре Египта
3. Дискуссия на тему "Символизм мышления человека ДревнегоЕгипта и Передней Азии: сравнительный анализ"
4. Доклад (по выбору): Памятники искусства и архитектуры Древнего Ирана
К разделу 3: «Культура античного мира»
Подготовить творческое задание по одной из тем (условия выполнения см. в п. 2.1.2)
1. Экскурсия в будущее для древнего грека.
2. История «теории»: от театра до картины.
3. История речи: пророки, поэты, ораторы, полководцы, императоры, адвокаты, влюблённые...
К разделу 4: «Средневековая культура Европы и России»
Подготовить творческое задание по одной из тем (условия выполнения см. в п. 2.1.2)
1. Географическая карта как образ мира: Платон, Косьма Индикоплов...)
2. История путешествий и путешественников (Косьма Индикоплов, Афанасий Никитин...)
3. Экскурсия по средневековому Константинополю.
К разделу 5: "Культура Древней Руси X-XVII вв."
1.Подготовка доклада по материалам экспозиции в ГЭ и ГРМ по теме "Культура Древней Руси"
2.Обзор основных этапов культуры Руси в контексте историко-политической жизни.
3.Краткий анализ (по выбору) выдающихся памятников зодчества и иконописи:" Культуры Древней Руси в художественных памятниках"
4. Подготовка к дискуссии на тему: "Духовно-эстетическое наследие древнерусской культуры в классическом и авангардном искусстве России".
К разделу 6: «Культура Возрождения и Реформации»
Подготовить творческое задание по одной из тем (условия выполнения см. в п. 2.1.2)
1. Составьте, по возможности, более полный синтетический портрет идеальной культуры, основываясь на материале из истории культуры.
2. История коллекционирования.
3. Современная похвала глупости.
К разделу 7: «Культура Нового времени»
Подготовить творческое задание по одной из тем (условия выполнения см. в п. 2.1.2)
1. История часов и механицизм новоевропейской культуры.
2. Влияние книжной культуры на народную (примеры и пояснения)Ложь и правда коллекционирования.
К разделу 8: «Русская Культура XVIII века»
1.Анализ материала по музейным экспозициям ГЭ и ГРМ
2.Подготовка к дискуссии: "Антиномический характер реформ Петра I"
3.Доклад на тему "Россия и Запад: социально-психологические и религиозно-эстетические взаимодействия".
К разделу 9: " Русская культура в XIX веке"
1.Анализ материала по музейным экспозициям
2.Доклад на тему: "Роль русской литературы в формировании национального познания (по выбору студентов)
3.Обзор основных источников
К разделу 10: "Культура Европы и России в XX-XXI веке. Основные тенденции и модели"
1. Выявить в форме устного сообщения (по выбору) на основании пройденного материала основные сюжеты и проблемы культуры (история, человек, свобода, творчество, память…)
2. Подготовиться к докладам (по выбору):
− историко-политическая реальность и нравственные уроки в контексте культуры
− основные художественные течения культуры в XX-XXI веке
− культурное наследие в эпоху информационных технологий: проблемы понимания и смысла
− русская культура в контексте Запада и Востока:
− культы и кумиры русского андеграунда
− взаимодействие древнерусского, классического и авангардного искусства на современном этапе.
− от "оттепели к перестройке": основные явления культурной жизни в области кино, литературы, искусства, музыки.
− о роли Слова и книжной культуры:соотношение временного и вечного
− по выбору кратко покажите эволюцию образно-символических категорий культуры (сюжет, типология героев, строение конфликта, жанры, семантика времени, пространства…)
− образно-символические категории и "лексикон" визуальной культуры.
Перечень вопросов для самопроверки и текущего контроля:
Контрольные вопросы к разделу 1 "Культура первобытного общества"
1. Ранние формы религии.
2. Черты первобытного мышления. Религиозно-магические институты.
3. Мифология и изобразительное искусство
4. Символизм мышления в художественном творчестве.
5. Этапы эволюции первобытной культуры
6. Региональные особенности первобытной культуры
7. Основные структурные элементы и подходы к анализу памятников мировой культуры: мировоззрение, психология, тип мышления, образно-эстетические категории, представление о времени, пространстве….
Контрольные вопросы к разделу 2: "Культура Древнего Востока. Египет. Передняя Азия. Иран"
1. Религия и категории трансцендентального;.
2. Каноническое творчество, концепция времени, пространства, идеографическая перспектива;
3. Философия власти и образ мироздания;
4. Представление о душе и загробной жизни: "Книга мертвых"
5. Политические и эстетические реформы Эхнатона
6. Памятники литературы: мифы, сказки, повести, басни, гимны, философские трактаты (по выбору)
7. Музыка и искусство
8. Христианство и Египет;
9. Культура и искусство Передней Азии. Общие религиозно-мифологические представления. Теория мироздания. Власть. Экономика.
10. Религиозные представления и эстетика Вавилона. Антропоморфные мифы. Теория красоты.
11. Религия, эстетика Ирана. Авеста. Основные божества.
12. Шумерская мифология. Конструкция космоса. Боги.
13. Аккадская мифология. Боги. Пространство. Изобразительные символы.
14. Хеттская мифология. Символика образов.
15. Хурритская мифология. Символика образов.
16. Иранская мифология.
17. Философские концепции Древнего Египта. Космогония, природа, государство.
18. Концепция царской власти Египта. Художественный образ.
19. Философские теории Месопотамии. Космос, государство, природа.
20. Этика послушания и изобразительный канон Месопотамии.
21. Искусство Передней Азии. Культурные центры – Сузы, Самарра. Проблемы композиции, ритма. Орнамент.
22. Искусство Шумер.
23. Искусство Аккад.
24. Искусство печатей в Передней Азии.
25. Искусство Ассирии. Канон. Эволюция стиля.
26. Искусство Ирана эпохи Ахеменидов.
27. Религиозно-онтологические символы Древнего Востока.
Контрольные вопросы к разделу 3 «Культура античного мира»
1. Дайте общую характеристику искусства Древней Греции
2. Выберите несколько понятий, самым полным, на ваш взгляд, образом передающих сущность древнегреческой культуры.
3. Какие, на ваш взгляд, феномены культуры, наиболее полным образом представляют культуру Древней Греции.
4. Дайте общую характеристику древнегреческой мифологии. Проанализируйте подробнее те мифы, которые, по-вашему, наиболее адекватно отражают существо греческой культуры. Проанализируйте также те мифы, которые наиболее полно выражают ваше собственное мировоззрение.
5. Был ли Гомер? Опишите этапы диартхозиса.
6. Кто из александрийского канона лириков вам ближе?
7. В чём нельзя соревноваться?
8. Проанализируйте одну из трагедий Эсхила. Объясните свой выбор.
9. Проанализируйте одну из трагедий Софокла. Объясните свой выбор.
10. Проанализируйте одну из трагедий Еврипида. Объясните свой выбор.
11. Проанализируйте одну из комедий Аристофана. Объясните свой выбор.
12. Является ли смерть освобождением для трагического героя? Освободила ли смерть Гамлета?
13. Сравнима ли сила трагедийного пантеона с Олимпийским?
14. Что такое добродетель? Меняются ли представления о ней в истории культуры?
15. Есть ли идеи без вещей?
16. Можно ли доказать существование единого?
17. Чем природа фисиологов отличается от природы естествоиспытателей?
18. Почему первый двигатель неподвижен?
19. Почему Платон считал, что лучше говорить, чем писать книги?
20. Может ли философ заботиться о мелочах?
21. Проанализируйте легенды и анекдоты о древнегреческом искусстве. Охарактеризуете собирательный образ художника на этом материале.
22. Как понимали искусство древние греки?
23. Чему и как учились древнегреческие дети?
24. Что такое пайдейа?
25. Были ли древнегреческие храмы музеями?
26. Что такое эллинизм? Опишите судьбу этого понятия и явления.
27. Охарактеризуйте наиболее выдающиеся памятники эллинистической культуры?
28. Дайте общую характеристику искусства эпохи Эллинизма
29. Как была устроена Александрийская библиотека?
30. Почему Александрийская библиотека стала центром притяжения для учёных всего мира?
31. В чём заключался идеологический посыл Птолемеев, основавших Александрийскую библиотеку.
32. Охарактеризуйте основные направления влияния римской культуры на европейское мировоззрение последующих веков.
Контрольные вопросы к разделу 4 «Средневековая культура Европы»
1. Насколько основные понятия средневековой культуры заимствованы из Античности? Насколько основные понятия средневековой культуры актуальны для культуры современной?
2. Опишите причины перехода от античности к средневековью. Не замечаете ли вы каких-то аналогий с современным состоянием культуры?
3. Дайте общую характеристику культуры раннего средневековья.
4. Что такое символ? Менялось ли понимание символа в истории культуры?
5. Что такое экзегетика? Каким эпохам культуры наиболее соответствует использование этого метода? Каким не соответствует категорически?
6. Опишите основные черты византийской культуры
7. Дайте общую характеристику Империи в эпоху Юстиниана.
8. Что такое кодекс Юстиниана? Дайте оценку степени его влияния на культуру.
9. В чём смысл империи? Каково место императора в средневековом мире? Что значит обоснованность претензий на императорский титул? Кто из средневековых и новоевропейских властителей носил этот титул по праву?
10. Проанализируйте аргументы иконоборцев.
11. Проанализируйте аргументы православных защитников икон.
12. Опишите роль иконопочитания в европейской культуре.
13. Дайте общую характеристику искусства Византии
14. Охарактеризуйте роль крестовых походов в формировании западноевропейской культуры.
15. Дайте описание Константинополя в 1204 г.
16. Назовите основные темы православного богословия.
17. Опишите содержание понятий: Единосущий, ипостась, теозис, энергия.
18. Похожа ли христианская молитва на древнегреческий гимн?
19. Как связано понимание первородного греха с продажей индульгенций, протестантизмом и капитализмом?
20. Что такое ересь? Назовите крупнейшие еретические течения в средневековье?
21. Что такое церковь? Каковы её задачи в средневековом обществе?
22. Дайте общую характеристику средневековой науки?
23. Дайте характеристику исторических произведений Анны Комниной и Никиты Хониата.
24. От кого арабы узнали об Аристотеле?
25. Как описывал мир Косьма Индикоплов? Чем образ шара отличается от образа шатра в описании мира?
26. Что такое Суда?
27. Где и когда появились первые университеты? Опишите влияние византийской культуры на становление западноевропейской и славянской культур.
28. Что такое Православное возрождение?
29. Как исихазм пришёл на Русь?
30. Что такое византийский гуманизм?
Контрольные вопросы к разделу 5: "Культура Древней Руси X-XVII вв."
1. Византия и Русь: опыт культурно-исторического диалога
2. Основные этапы и периодизация древнерусской культуры
3. Политические и духовные лидеры
4. Духовно-материальные памятники Киевской Руси и Владимиро-Суздальского княжества
5. Духовно-политическая культура Древней Руси
6. Евангелие и древнерусская литература
7. Наиболее яркие памятники в литературе, иконописи, церковном зодчестве в X-XIII веке. Византийское наследие в национальном осмыслении.
8. Наиболее значимые ансамбли и памятники архитектуры и древнерусской живописи XIV-XV века.
9. Шедевры храмового зодчества (по выбору): Новгород, Псков, Москва…
10. Троице-Сергиева лавра – образ национального бытия
11. Слово и образ.
12. Творчество Ф.Грека, А. Рублева и Дионисия
13. Московская Русь в образах зодчества
14. Общественно-политическая мысль вXVI веке.
15. Письменность и книгопечатание.
16. Русь и Запад в "бунташном веке"
17. Культура русского барокко (поэзия, зодчество)
18. Музыка и театр вXVII веке.
19. "Слово к люботщательному иконного писания" Симона Ушакова
Контрольные вопросы к разделу 6 «Культура Возрождения и Реформации»
1. В чём историческая ценность итальянского возрождения?
2. Дайте общую характеристику основных идей эпохи Возрождения.
3. Какая идея эпохи Возрождения сформирована на основе античной пайдейи и христианской концепции личности?
4. Дайте общую характеристику искусства эпохи Возрождения. Как связано понимание первородного греха с продажей индульгенций, протестантизмом и капитализмом?
Контрольные вопросы к разделу 7 «Культура Западной Европы от Нового времени до современности»
1. Сравните парадигмы учёности: древнегреческой, византийской, западноевропейской в позднее средневековье и в Возрождение, современной.
2. Дайте общая характеристику новоевропейской культуры
3. Что такое идеология?
4. Почему андерсеновская принцесса предпочитает искусственного соловья настоящему?
5. Культура западноевропейского Просвещения.
6. Что такое социальное утопия?
7. Охарактеризуйте роль воспитания в идеологии Просвещения.
8. Опишите трансформации музея в истории культуры
Контрольные вопросы к разделу 8: "Русская культура XVIII века"
1. Традиции христианской культуры в русской культуре XVIII века
2. Философско-эстетические направления в культуре России
3. Общая характеристика реформ Петра1: национальные традиции и европеизация
4. Концепция художественных стилей (барокко, классицизм, сентиментализм).
5. Культура Петербурга.
6. Исторические и художественные персоналии эпохи
7. Роль Академии художеств в культуре России
8. Век Просвещения. Наука, образование, искусство.
9. Типология жанров, сюжетов, образно-символических характеристик
Контрольные вопросы к разделу 9: "Русская культура в XIX веке"
1. Духовно-религиозные и культурно-эстетические символы и смыслы основных течений в России и Европе
2. Западники и славянофилы о судьбах России
3. Основные художественные объединения и персоналии эпохи
4. Роль русской литературы: философия жизни, характеры и драматургия
5. От романтизма до иррационализма: литература, искусство, театр, музыка
6. Тема "маленького человека". Русские художники и писатели – "печалование о мире"
7. Серебряный век в культуре России
Контрольные вопросы по разделу 10: "Культура Европы и России в XX-XXI веке. Основные тенденции и модели"
1. Основные стилистические направления русской культуры в контексте историко-социальной динамики.
2. Эволюция культуры в контексте философско-эстетического развития России.
3. Какие типы героев, социально-психологических, национально-религиозных и нравственно-эстетических конфликтов нашли отражение в эволюции русского искусства XVIII-XX вв.
4. Тема власти, соборности, народности, "хора".
5. Раскроете взаимодействие религиозного и светского символизма.
6. Выявите основные аспекты православного мировоззрения на примере отдельных эпох (по выбору).
7. Выявите содержательные смыслы стилистических течений от барокко до авангарда. Что или кто мог бы войти в образ "культуры барокко, романтизма, реализма, символизма".
8. Назовите наиболее яркие течения, имена и памятники в культуре XVIII века.
9. Раскройте специфические историко-социальные и художественные явления в культуре XIX века (литература, театр, живопись, музыка…)
10. На примере различных этапов русской культуры проанализируйте образы личности и мировоззренческие модели.
11. Определите кризисные социально-исторические эпохи, вызвавшие духовно-эстетические трансформации в бытии нации. Классы, группы, стратификация русского общества в образах культуры.
11. Портреты творческой интеллигенции: философы, ученые, писатели, музыканты, художники.
12. Какова концепция природы на разных стадиях культуры.
13. В контексте языческого, христианского и неоязыческого мышления раскройте эволюцию и пути развития русской культуры в XX веке. Образы духа, мира, человека.
14. Как выражалось взаимодействие России-Запада-Востока в образах философии и искусства..
15. Соотношение сакрального и повседневного, "элитарного и массового" в культуре XX века. Назовите основные течения в культуре второй половины XX века.
16. Политика, рынок, материально-технологические составляющие в современной культуре.
17. Жанровая специфика современной культуры и влияние визуальных технологий на ее прочтение и осмысление.
18. Канон и свобода: соотношение нравственно-этических, философско-мировоззренческих и эстетических принципов в культуре. Приведите примеры образы "авангардного мышления" в истории русской культуры.
19. "Все и ничто" XX века: культура "боли, шока или вседозволенности"?
Перечень вопросов к промежуточной аттестации (экзамен):
Перечень вопросов для промежуточной аттестации по разделам 1-5:
Перечень вопросов для промежуточной аттестации по разделам 5-10:
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 68 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 32. Культура России в советскую и постсоветскую эпоху XX века. | | | Кадровое обеспечение |