Сначала, когда мы изучаем вещи такого рода, мы должны изучить их осознано. Это означает, что мы должны строить и укреплять правильные концепции и игнорировать неправильные. This may seem a pain at first, keep having to remind yourself...no, it wasn't really like that...it was really like this..., но через некоторое время такое изучение становится неосознанным. И как только память становится неосознанной, это становится автоматическим. (Это-то, как мы застреваем в ложных воспоминаниях в первую очередь).
Когда я говорю "ложный", я не подразумеваю, что инцидент никогда не происходил, я подразумеваю, что так как первоначально мы думали о том что случилось, вероятно не то, что происходило на самом деле вместо этого..
Пример: Мы думаем, что Алиса бросила Боба, потому что он спал с Евой. А вот что действительно случилось: Алиса и Боб жили вместе в течение нескольких лет. Боб познакомился с Евой и у них был секс. (Предохраняясь, конечно, у них был фаерволл). Потом он пошел домой и у него был секс с Алисой. Ему понравилось заниматься сексом с Алисой. Алисе понравилось заниматься сексом с ним. Ему также понравилось заниматься сексом с Евой.
Боб сказал Алисе, что у него был секс с Евой. Алиса (подсознательно) поняла несколько вещей: Когда люди узнают об этом, она будет выглядеть скучной или слабой (не способной удержать своего партнера "преданным"). Если бы она скажет, что она не возражает, то люди подумали бы, что она не любила Боба, потому что она не приревновала. Она потеряла бы статус среди ее друзей... Она всегда утверждала, что любила Боба, но теперь она оказывалась, не ощущает ревности! Даже Боб мог бы подумать, что она не любила его! Таким образом, Алиса симулировала ревность, и кинула Боба, сохраняя свой статус, показавшись абсолютно нормальной всем своим друзьям, заверяя их, что их поведение было также нормально. (Боб узнал, в этом случае, что говоря правду, вы будите, наказаны и/или покинуты).
Алиса отреагировала из-за страха. Но мы видели не то что произошло на самом деле. То, что мы видели, было маскарадом людей, симулирующих чувства. Несколько дней спустя мы, возможно, видели, что Алиса вернулась и "простила" Боба... (что действительно происходит, то, что Элис не может управлять своей жизнь, чтобы быть самостоятельной, потому что она слишком неуверенна, и Боб лучше чем ничего.) (Ева сбежала с cryptoanalyst в Барбадос). Люди используют друг друга словно вещи, как соски-пустышки, и выбрасывают их без долгого размышления, когда происходит что-то более умиротворяющее. Это не настоящие эмоции в отношениях между людьми. Никто не может чувствовать это, никого не учили. Но это не лучшая питательная среда для самооценки.
Если вы можете культивировать привычку наблюдению за тем, что действительно происходит, вы приедете к тому, что будите видеть ваше прошлое как развитие вашего разума. Большинство наших историй, это личная героическая борьба с этой точкой зрения. And on top of that, many of us have been searching for their answers far and wide, and have never given up doing so. Это-то, почему, с правдой, прибывает чувство собственного достоинства, понимание нашей собственной компетентности и гордости этим, которую должен чувствовать здоровый человек, в противоположность переоценке (высокомерие) или недооценка (нервозность). Когда вы понимаете этот баланс правильно, важно признать это. Как только вы признаете это, вы можете скопировать это; вы можете сделать это снова и снова. Точно так же, как вы это делали, когда учились ходить.
Переведено на Нотабеноиде
http://notabenoid.com/book/4903/15208
Переводчики: gipat, flamencist, TellmeMoar, Mong
RedFox, Nivich
Готовый перевод Alexander J Ramonsky "I've Changed My Mind" / Алекс Рамонски "Я изменил свой ум": 11.Processor Upgrade (Conditioning and learning enhancement)
Когда мы первый раз запоминаем информацию, она сохраняется в ячейке, каждое
последующее обращение приводит к переадресации. Нам нужно совершенно
точно уяснить эту концепцию прежде чем взяться за процесс обучения, поэтому
далее я дам некоторые пояснения.
Память, которую вы повторно записываете, после того как ее вспомните, будет уже не той которую вы первоначально сохранили. R6 Это будет обновленная версия, скорректированная вашими текущими верованиями и ценностями. Опыт, который у вас впервые и that you are going to keep is a save. Очень важно различать эти два явления, потому что их нужно рассматривать по-разному. Новое сохранение, намного легче удалить чем refile, например, потому что у refile в LTP есть много ассоциативных воспоминаний с которыми мы столкнемся удаляя его. (И чем дольше оно там было, тем больше их). Рассмотрение этого будет длинным и утомительным процессом и каждый раз, когда вы подумаете, что избавились от этого, появится другая частица этого, как те ужасающие по популярности объявления на некоторых недружелюбных вебсайтах. Новое сохранение, если вы достаточно расторопны, фактически можно предотвратить в источнике. У вас есть приблизительно час, после среднего неприятного опыта, что бы химически воспрепятствовать тому, чтобы его память вошла в LTP вообще, и если вы подготовились к приему химикатов, и hit the biofeedback deck, вы можете сделать это через десять минут. It's a bit like the morning after pill, only you can't wait that long because the gestation period of a pregnant imagination is horribly short.
Важность нейротрансмиттеров.
Изучения скорости, в конечном счете, полагается на быстрое движение основной или подробной информации в долгосрочную память, и последовательно быстрого отзыва этой информации. Даже во время копирования и практикования частей цикла мы нуждаемся в этом. Создание долгосрочной памяти зависит от late LTP, который нуждается в формировании новых белков. Если вы будете следовать по нашей цепной реакцией LTP назад, то увидите, что она полагается на глутаматную передачу, если вы хотите помнить что-нибудь весьма остро, то глутамат это полезный медикамент для нейрохакинга. Однако держите количества не большим; слишком много глутамата буквально сжигает связи (это причина "MSG головной боли". Подумаете дважды прежде, чем съесть эту штуку снова, не так ли?)
То, как хорошо мы наполняем или храним память, зависит только от того, насколько эмоционален, интеллектуален и красочен наш опыт и насколько эффективна наша временная память, или, скорее, насколько эффективной мы можем ее сделать.
Если вы будите хорошо знать свои нейротрансмиттеры, то у вас будет самый удивительный инструмент, чтобы изменить свой ум. Глутамат это главный нейротрансмиттер, вовлеченный в изучение и формирование воспоминаний, но есть другие, и игра с ними затронет различные аспекты памяти. Например, уменьшая серотонин и увеличивая допамин, мы можем удалить свою краткосрочную (ранее LTP) функцию почти полностью, сокращая наш краткосрочный промежуток памяти до секунд, (как это невольно продемонстрирует любой, кто курит слишком много гашиша). Взлом каналов допамина является дурными вестями, если вы хотите помнить факты, но полезен для увеличения творческих ассоциаций и полезный при беспокойстве. Но помните... Every transmitter change will affect memory ability as well as mood.
Настроение очень сильно затрагивает нашу способность к обучению, и как мы знаем нейротрансмиттеры ответственны за настроение. Серотонин имеет тенденцию делать вас более бесстрашными, но если его слишком много, то вы можете почувствовать себя безумным. Acetylcholine can give your awareness quite a boost, which is why so many people smoke tobacco. (Если вы хотите хорошую альтернативу, попробуйте Huperzine A, но забудьте про это, вы скорее курите табак из-за никотиновой кислоты, а не из-за дефицита ацетилхолина).
Качество нашей памяти и следовательно качество наше обучаемости и зависит от сознательного внимания и понимания, но они полагаются на нейротрансмиттеры как все остальное. Серотонин, ацетилхолин, артеренол и допамин - некоторые из самых важных, особенно допамин. Допамин выполняет две главные функции; он действует как фильтр в системе Долби с случайными шумами; подавляя случайный самопроизвольный нейронный обстрел, но он также готовит нейроны для обстрела деполяризуя их. Так, в конечном счете, допамин усиливает и удлиняет химический обстрел между нейронами и сдерживает случайный шум. (Up to a point too much of it is an entirely different matter). Ясность в этом вопросе коммуникации имеет важное значение для способности формирования новых концепций путем создания связей между памятью (известным) и новой информацией и опытом (неизвестным). Допамин это химическая связь в сетях, которая управляет программами нашей базовой мотивации и изучением, between long term memory and pleasure (as excitement) as reward, потому что он вознаграждает нас за успешное взаимодействие и успешное изучение, стимулированием наших центров удовольствия в режиме реального времени и изменение эмоциональной weighting каждого инцидента. Если что-то неприятно для чувств или интеллекта, мы имеем тенденцию избегать этого. Обеспечивая ответ удовольствия/награды на успешное изучение, у разума должна быть встроенная, автоматическая поведенческая система ценности, в смысле, что он должен знать то, что хорошо или плохо for it pretty fast without having to compute why until afterwards. Пути от среднего мозга до сенсорных моторных центров быстрее, чем от предлобной коры. Сеть устроена так, чтобы что-нибудь вредное для разума (то есть плохо) заставляет этот разум чувствовать себя нехорошо и это "нехорошо" мешает изучению и is to be avoided. Если это-кое-что хорошо для разума, то это должно заставить вас чувствовать себя хорошо и заинтересовано что бы хотели больше что-то делать с этим. Допамин это только половина истории гормональной цикла изучения, но это жизненно важная половина.
Этот цикл, как все другие в наших мозгах, предназначен, чтобы работать с программой КОМП networked into the whole brain in the bonding format of an open-ended intelligence and a flexible creative logic. Это удивительно интегрированная система, и она гарантирует, что разум никогда не будет делать ничего вредного для себя или для другого разума, потому что это заставило бы выпустить сигналы (из класса гормонов беспокойства) that harm itself. Нанесение вреда любому разуму или потенциальному разуму это буквально самоубийственно. Это гарантирует развитие разума, и я думаю, что это абсолютно изумительно.
Проблемы, которые могут быть преодолены при интенсификации обучения.
Беспокойство.
Чтобы усилить ваш разум в целом вы должны знать, какие специфические его аспекты необходимо увеличить вам. Таким образом весьма важно к настоящему моменту, что бы вы знали, застряли ли вы в матрице и знали в какой. Если вы относитесь к нейрохакингу серьезно (и я надеюсь, что вы так и сделаете, if you've been messing about with your brain already), you will also find out right about now that in order not to lose ground you need to know a little bit more about how to avoid the enemy within, создавая новые воспоминания так же как регулируя старые. Беспокойство всегда враг разума и с ним всегда надо разобраться сразу же при возникновении. Мы не можем учиться эффективно в его присутствии. Так что в целом, теперь у нас есть основа и она заполнится деталями. Постепенно you're going to перепрограммировать себя, так как вы бы этого хотели. Легче сделать это на данном этапе, потому что у нас есть уверенность в знании того, что мы сможем стереть материал, а если мы сделаем ошибки, то это только задержит нам немного дольше to get there.
So the first rule of adjusting processing speed is, once again, once again, узнайте себя. Узнайте, сколько контроля вы уже имеете над своим вниманием и пониманием, области, где у вас этого еще нет, своих сил и слабостей и какие слабости в пределах досягаемости отремонтировать сначала.
В людях, беспокойство в чем-нибудь, что кажется "неправильным" вызывается гормонами, которые будут выпущены и они вредны телу и уму. Это заставляет нас чувствовать себя плохо, замедляет или даже останавливает наши способности к обучению, и мы пытаемся избежать этого. Любой разум весьма естественно избегает делать что-то, что вредно его аппаратным средствам.
В настоящее время, однако, люди и не осознают, что занимаются этим. Система внимания/вознаграждения не работает должным образом, потому что не все связи были выстроены, и по той же причине мы не обращаем внимание на признаки тревоги. Это всё тот же ущерб, который прежде всего препятствует образованию олигомерного матриксного белка. Если мозгу не удаётся вырастить дофаминовые рецепторы в определенных местах, то возникают хронические проблемы с вознаграждением и вниманием. Существует специальный генетический фактор, который отвечает за это (альтернативный аллеломорф на рецепторном гене D2R2) R32, но всё ещё неясно (по крайней мере мне) является ли невозможность продуцировать достаточные рецепторы следствием генного транскрипционного фактора или же она вызвана незначительными повреждениями мозга. Ранее мы наблюдали, как при помощи химических веществ можно менять поведение генного транскрипционного фактора. Несомненно существует потребность в дальнейших исследованиях влияния, которое оказывают экологические факторы на генетический код. (Однако, очевидно, что достаточное количество рецепторов не образуется в любой сети растущего мозга, а лишь в той, которая используется с самого начала)R3.
Генетика.
Эффект альтернативной аллели затрагивает приблизительно 20% населения западного мира. Те, что с генетическим предрасположенностью и с "нормальным" количеством повреждения головного мозга испытывают различные результаты. Если они застревают в матрице базируемой на сенсорной моторике (2), то они станут героиновыми наркоманами, сексуальными маньяками, алкоголиками, и очень тучными. Если они застревают в матрице три, или четыре may be also stuck with ADHD, проблемами с алкоголем, долгосрочным использованием наркотиков, навязчивыми азартными играми или шопингом, тучностью или разгульностью, дисфункцией либидо, курением, или поиском острых ощущений. Они все различные пути людей, following up the physiological and psychological awareness, что мозг не получает достаточно допамина.
Наркотическая толерантность.
С точки зрения биологии, наркотики как шоколад, сахар, алкоголь и табак увеличивают уровень допамина, и гормональный баланс восстанавливается на некоторое время. Волнение и острые ощущения увеличат производство допамина, как и секс и большинство рекреационных наркотиков. (The pleasure/pain networks in the brain are something we'll get to later, so I won't go there now, tempted though I may be.)
Вред.
Другая проблема, с которой нам, вероятно, придется справиться, состоит в том, что главные части сетей внимания/настороженности/бдительности расположены в сетчатом формировании. Оно, если вы помните, является одной из основных областей поврежденных аноксией при рождении (кислородным голоданием). Так как эта область имеет дело с "входом" от четырех из этих пяти чувств, не удивительно, that it is involved in attention and vigilance. Вероятно, мы сейчас увидим, как у "незначительной" части повреждения в крошечной частице мозговой ткани могут быть такие далеко идущие и неожиданные последствия. Если восприятие будет дефектным, то другие части мозга, которые зависят от его точности, будут построены с ошибками, и даже если они действительно развивались (или были заменены), "вход" был бы все еще дефектным, и это приводило бы к неправильным вычислениям, реакциям и заключениям. Без достаточного количества допамина будут пропущены "вводимые данные", тех вещей, которые должны захватить наше внимание, так как оно будет постоянно отвлекаться (случайными шумами) вмешиваясь в концентрацию. Разум не может последовательно оценить свои цели или мотивы в этих состояниях. Когда система не работает должным образом, и в ней нет никакого встроенного поощрения за выполнение правильных вещей, как мы узнаем, какая вещь правильная? В разуме без собственного "двигателя" последовательных побуждений и целей, снабженный правильно сформированным мозгом, будет преобладать внимание к "двигателям" биологии. Мы застрянем в болоте сенсорно-моторных "двигателей": пища, секс, защита; и это-все, что мы будем иметь и все, что мы будем знать. Essentially, погружаясь в такое состояние, мы стали бы биологическими гедонистами, проживаю всю нашу жизнь в поиске удовольствия и избегая боли, что являлось предметом многих пессимистических романов. Biology in that situation uses intellect towards these ends, and these ends alone. Степень склонности человека к биологическому гедонизму будет непосредственно связана с биохимией его нервной системы, поврежденной или поддерживаемый наркотиками, или or in good working order. The 'desire' (dopamine) circuit, designed to be run by intelligence to direct mind and body as intended, is operated in most people from the point of view of whatever matrix they are stuck in.
Когда системы вознаграждения/внимания управляются не префронтальной корой, у них имеется только сенсорный мотор и эмоциональный стимул для доступа и связи. Если эмоциональный стимул вызван чувством, то мы будем считать «хорошим» все, что приносит приятные физические или эмоциональные ощущения, а «плохим» -- всё, что ранит нас физически или эмоционально. С ранних пор мы начинаем обнаруживать то, что вызывает радость у организма (объятие, победа в драках, высокий статус, еда, обладание ресурсами, производство впечатлений (внутри своих и чужих групп). Однако, чем больше мы будем заниматься этими вещами, потому что наши системы внимания/возбуждения/вознаграждения станут неадекватными, нам нужно будет постоянно их обновлять… нам нужно будет производить на них впечатление.
Идеологическая обработка.
Очень многие из наших "чувственных" вкусов смоделированы нашим обществом. Мы склонны полагать, что если все делают что-то, то это безопасно, потому что обычно это логически обосновано. Даже наша гордость в награду за наши интеллектуальные достижения основана на concerns статуса и репутации, критериев общественного успеха.
Хорошие новости...
Нагружать свое внимание, поощрение во время интеллектуальной деятельности - один из самых необычных уроков для нейрохакера.
Как только вы сможете управлять своим циклом внимания/поощрения, то если вы проводите достаточно времени с людьми IRL, лицом к лицу, на самом деле, вы начнете копировать их способности очень легко, и это будет очень быстрым способом учиться. Это не воровство; это биологически спроектированное условно-бесплатное программное обеспечение. Мы устроены так, чтобы учиться, копируя других людей и их навыки, эмуляцией, приводящей к новизне (этот факт делает законодательство авторского права, по правде говоря, чем-то вроде больной шутки над образованием). Так же, как вы нашли и использовали примеры подлинных эмоций для копирования, чтобы начать свой апгрейд, вы можете использовать примеры или модели любого навыка или способности, которую вы желаете приобрести. Если вы сможете обратить внимание и поддержать свое побуждение, вы будете учиться быстро, независимо от предыдущего опыта. (Фактически в нейрохакинге не легкий предыдущий опыт это как справочник по чему-нибудь. Ваши новые переживания, вероятно, перепишут что-нибудь менее успешное таким же образом, как вы быстро забываете, как долго тащились сквозь ненастную погоду, когда открывается дверь на firelit месте, с сухой одеждой и горячим обедом).
Сейчас мы рассмотрим способы управление тем циклом и увеличения скорости обучения.
Есть два жизненных важных фактора, которые мы должны приметить, для оптимального действия КОМПа, внимание и ассоциации. Разум растет, успешно управляя КОМПом, рискуя в неизвестном и включая его в хорошо узнаваемое творческое взаимодействие. Прежде, чем мы сможем взаимодействовать, с чем-нибудь, мы должны обратить внимание на это. "Неизвестное" - новый или частично новый опыт или стечение обстоятельств, которое мы можем предсказать не очень четко. Ваш интерес, мотивация, и уровень беспокойства определяют интенсивность, с которой вы обращаете на это внимание. Чем больше вы можете обратить внимание, тем быстрее вы можете изучить объект.
Идеальная биохимия нервной системы учащегося мозга maintains us in interested attention, и внимание зависит от очень многих вещей. Если мы не сможем "обратить внимание", мы не сможем скопировать; мы не сможем хорошо запомнить, и это осложнит обучение. So it's relevant to know not only how we "pay attention"; select, attach importance to, and remember, experiences, but also why we do these things. Это-то, где происходят ассоциации. Внимание и ассоциация определяют качество памяти и в первоначальном сохранении и при воспоминании. Качество памяти это такая неотъемлемая часть программы изучения, что она стала неотделимой со скоростью обучения. В процессе обучения об эмоциях и воображении нужно думать как об инструментах; они дают нашим событиям weighting или оценку "важности" для того, чтобы поддержать наше внимания и делать соответствующие ассоциации для быстрого и ясного воспоминания. И мы должны посмотреть на все эти аспекты изучения в нас самостоятельно, улучшить их и соединять, чтобы определить, какое у разума оптимальное положение для обучения и достичь этого. Уф!
Интенсификация обучения реализуется двумя различными путями: можно подбирать условия для того, чтобы создать бОльшую нагрузку по «вводу», а можно улучшать память, что будет способствовать более быстрому обучению. Можно использовать и оба способа одновременно, интесифициуря процесс ещё более с помощью препаратов, позже – с помощью БОС и более изощрённых технологий, таких, как ТМС, но давайте-ка не будем пока делить шкуру неубитого медведя. Основные уже известные нам моменты, касающиеся синаптической гибкости, объясняют некоторые вещи о том, как мы учимся и запоминаем, однако теперь мы просто вынуждены исходить из этих положений, для того, чтобы исследовать системы умственных функций шире. Память, насколько это мы уже знаем сейчас, является синаптическим явлением, химическим явлением, электрическим явлением, и мускульным явлением. Она очень чувствительна по отношению к хакингу на любом уровне. Первая череда изменений происходит всегда, как только мы принимаем новый «ввод». Нейросети возбуждаются, когда мы оцениваем… интересно? Важно? Когда мы решаем, что что-либо для нас достаточно интересно либо важно, чтобы уделить этому внимание, мы вводим в мозг нейротрансмиттеры, вот как мы это делаем. Чтобы это произошло, мы должны иметь определённые нейроактивные вещества в достаточном количестве, а также нужные рецепторы на эти вещества в соответствующих областях.
Remember though, любую способность, которую мы изучили в любом специфическом нейрохимическом состоянии, будет более легко вспомнена в том же самом состоянии. (Это называется, "state dependent learning"). Вы можете использовать его, чтобы увеличить ваш потенциал обучения, потому что вы узнаете, как заново создать то состояние по желанию. Вещи становятся "автоматическими" намного скорее. Но попытайтесь использовать химикаты и т.д., not to achieve it. Процессs обучения, условия и программирование должны быть изучены, так же как и их результаты.
Есть четыре основные хакерских пункта для создания условий в системе изучения/запоминания, это ACG, the septal area (just under the forward end of the CC), миндалина, и ядро accumbens, a tiny little bit of the striatum tucked away close to the bottom of the forebrain. We're not going anywhere near the first two yet. Чтобы исследовать возможности других двух, мы собираемся рассмотреть условия создания удовольствия и боли, в которых они участвуют. (Независимо от тех интересных ассоциаций, которые ваш ум только что сделал по отношению к этой концепции, мы говорим здесь о науке, а не о Доме Дисциплины Горячей Хельги, это в случае, если вы неправильно поняли). Способ, по которому работает система боли/удовольствия вполне применим и к другим системам, что с точки зрения нейрохакера это будет бонусом; мы можем узнать о различных системах, всего лишь посмотря на некоторые.
Предлагаю вам пройтись по необычной, безобидной обработке «ввода»/ «вывода», шаг за шагом. Первое, сенсорный «ввод» приходит снаружи, смешиваясь с какими-нибудь мыслями и воспоминаниями, а в это время доминируют ощущения изнутри. Второе, возникают эмоциональные отклики (или, в случае привязанности, реакции). Они будут включать телесные изменения в физиологии и гормонах. Третье, нас настигает фактическое «ощущение», и мы замечаем, что мы раздражены. И вместе с этим, либо чуть раньше или чуть позже, в зависимости от стимула, мы осознанно реагируем. Какой будет реакция, определяется в первую очередь интерпретацией стимула нейросетями среднего мозга, и во вторую (позже) – нашими представлениями о «приемлемом» поведении, формируемыми в ПКГМ. Чувства и ощущения толкают нас на совершение поступков; интеллект и творческие способности (или их отсутствие) определяют, какого рода поступки мы совершаем.
Эмоций вызывают ответ. Для эффективного изучения содержание там ("вход") должно соотноситься к намерению здесь (независимо от того готовы ли мы учиться и только заинтересованы). Эмоция в мозге (электронное движение) всегда предшествует физическому движению в теле, и физические ответы микродвижения или макродвижения тела это часть кодирования эмоции в памяти. Намерение сделать кое-что должно всегда прибывать перед способностью сделать это, сознательно ли это намерение или нет. Emotional processing circuits give weighting to bits of information, which in turn alters which output circuits we activate or to suppress, which hormones we increase or decrease, in order to prompt an appropriate response. Любой данный кругооборот не может быть активизирован, если вход не содержит или is thought to contain информацию, относящуюся к ее функции.
Эта нагрузка возникает, потому что мы не считаем предмет стоящим нашего внимания, и независимо от того, каким количеством логики мы подкрепляем свои действия (говоря себе, что мы должны изучать то-то или что нам следует уделить внимание тому-то), самым веским логическим основанием для заинтересованности всегда остаётся не что иное как искренний интерес (каждый, кто когда-либо всерьёз брался за написание эссе на тему чего-нибудь по-настоящему скучного, подтвердит эти слова). Мы обретаем интерес к вещам, которые кажутся нам значимыми, вещам, которые привлекают нас, и обычные люди весьма неважно следят за тем, что им интересно, или даже за тем, что они делают. Что можно сделать с помощью нейрохакинга, так это убедить себя в том, что полезные для нас вещи - интересны нам, а вредные либо опасные - идут вразрез с нашими интересами, - намеренно программируя себя в этом ключе. Неплохая аналогия: представьте, что вы могли бы сделать всю пищу, которая наиболее полезна для вас, фантастической на вкус, а вредную для вашего здоровья пищу – безвкусной (нейрохакинг позволяет проделать и это, кстати говоря). Это гарантирует вам, что, за изучение чего бы вы ни взялись, оно будет лёгким, потому что у вас будет подлинный интерес к любому предмету, какой бы вы ни избрали для того, чтобы им заинтересоваться. Вы окажетесь правы, посчитав это читерством. Весь нейрохакинг от начала и до конца - читерство. Ни для кого не секрет, что изучить что-либо легче, если этот предмет кажется тебе интересным. А мы просто используем это в своих интересах.
I do not mean, though, that we should program ourselves to love a subject for any other reason than that it is good for us to learn at this time. Если вы выбираете мотивы основанные не на разуме, а другие, то ваша реальность базируется не на правде и у вас будут проблемы. Вещи, которые больше всего ловят наше внимание, являются теми, которые активизируют удовольствие нашего мозга и причиняют боль сетям. Это то, что использует создание условий. Это работает с биологией, а не против нее.
Страшные вещи всегда ловят наше внимание. Ответ страха является автоматическим и очень трудно научиться его блокировать. Наше кровяное давление повышается, и мы мерзнем; и, буквально, боремся/убегаем прежде, чем у нас будет время на раздумья. And like so many of our systems, of necessity the input values for it are open-ended; we are prepared to learn what to be afraid of, expecting experience to show us what we need to learn. R3 Ожидания нашего ума состоят в том, что большинство того, с чем мы столкнемся в обществе, будет нормально, безопасно, и хорошо, для копирования. (Без повреждения нет никакой логической причин, почему большое количество людей должны демонстрировать опасное поведение, поскольку это приводит к исчезновению (в этом случае, исчезновению разума.)) Мы созданы, чтобы быть в состоянии узнать, что огонь может обжечь, что падение может травмировать, что мы должны избежать вещей, которые кусают нас или если это сделает нас больными. Условия страха создаются быстро, опрятно и чисто; и как только мы их создали, их трудно изменить.
Знания большинства неврологов о нейроэндокринологических основах страха/боли восходят к испытаниям на животных, по понятным причинам. Нейрохимия изучалась на больных людях, испытывавших боль, но эта боль не тождественна вызванной ДВП, в чём мы вскоре убедимся. У меня же есть преимущество личного опыта кондиционирования страха и болевого программирования, поставленных на человеке (предвидя любые, даже самые смелые ваши догадки по этому поводу – я имею в виду себя). Знание о том, как функционирует отклик на страх, представляет особенную ценность, потому что большинству из нас оно может объяснить многое о реакциях людей в повседневной жизни. (Понимание причин поведения позволяет взаимодействовать [с людьми] с большей эффективностью, так как мы осведомлены об истинном положении вещей в той или иной ситуации, вместо того, чтобы пребывать в выдуманном мире – в той лжи, которую большинство людей только и способно воспринимать.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 63 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |