Звітна документація, облік і оцінювання практики

ПРОГРАМА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

спеціальність 7.01010601 «Дошкільна освіта»

центр післядипломної освіти та довузівської підготовки

Житомир 2015

Практика проводиться у ІІ семестрі протягом 3-х тижнів. Студент-практикант виконує обов’язки помічника методиста ДНЗ.

Перший тиждень відводиться на загальне ознайомлення студентів із дошкільним закладом та його керівництвом (завідуючою, методистом), групами, з організацією навчально-виховної роботи з дітьми, а також з методичним кабінетом. Практикант щоденно відвідує ДНЗ, спостерігаючи за організацією діяльності педагогічних працівників (вихователів груп, їх помічників, психолога, керівників гуртків), а також за керівництвом їх роботи з боку завідуючої та методиста. За три дні практикант складає індивідуальний план на весь період практики.

У наступні тижні практикант працює згідно із загальним планом практики в ДНЗ та індивідуальним планом, затвердженим керівником практики.

Протягом наступного часу студенти виступають активними помічниками методиста, організовують і проводять методичну роботу в ДНЗ.

ЗАВДАННЯ ТА ЗМІСТ ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИКИ:

Ознайомлення з ДНЗ, бесіди з завідуючою, методистом, психологом, участь у різних формах методичної роботи.

Ознайомлення з роботою вихователів та помічників вихователів, керівників гуртків, психолога (бесіди, вивчення планів, відвідування занять, гуртків, виховних заходів).

Вивчення документації дошкільного навчального закладу (річних та місячних планів, протоколів педагогічних рад, актів тематичних перевірок, матеріалів атестації, наказів і розпоряджень, списків та особових справ кадрів, документації методичного працівника).

Ознайомлення з обладнанням, матеріалами та змістом роботи методичного кабінету дошкільного навчального закладу; розробка пропозицій щодо поповнення бази методичного кабінету і участь в їх реалізації.

Знайомство та участь у здійсненні методичної роботи ДНЗ.

Сприяння підвищенню кваліфікації вихователів дошкільних навчальних закладів (проведення відкритих занять з наступним обговоренням, консультації, бесіди, семінари-практикуми, виступи на педрадах).

Ознайомлення з організацією і методикою проведення роботи в гуртках.

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ, ОБЛІК І ОЦІНЮВАННЯ ПРАКТИКИ

1. Після закінчення організаційно-методичної практики студент здає таку документацію:

1.1. Керівнику групи:

- Індивідуальний план роботи студента-практиканта;

- Календарне планування роботи методиста на період проходження практики (складається на основі річного плану);

- Розгорнуті плани – конспекти проведених 5-ти заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації вихователів (наприклад, семінар-практикум, індивідуальна консультація, засідання круглого столу з певного проблемного питання, ділова гра);

- Детальний аналіз одного з відвіданих занять вихователя з висновками і пропозиціями;

- Довідку про підсумки здійснення будь-якого виду контролю за роботою вихователів;

- План роботи методоб’єднання на рік;

- Опис досвіду роботи досвідченого вихователя;

- Звіт про проведену роботу за час проходження практики (у довільній формі);

- Характеристику студента-практиканта, завірену завідуючою ДНЗ;

2. Результати практики підсумовуються на педраді в ДНЗ та підсумковій конференції на факультеті.

3. За наслідками організаційно-методичної практики в ДНЗ після оформлення і здачі необхідної документації студентам виставляється диференційований залік. Оцінюється виконання всіх видів завдань та оформлення звітної документації. Залік не виставляється у випадку невиконання одного або кількох завдань. Студенту, який не виконав програму практики без поважних причин, може бути надано право проходження практики повторно без відриву від академічних занять.

4. Звітна документація подається до кінця першого навчального тижня після проходження практики.

Психологічні дослідження дитини 5-ти – 6-ти років: завдання на педагогічну практику студентам післядипломної освіти
(спеціальності 7.01010601 «Дошкільна освіта»)

Дослідження складається з 5-ти розділів, кожен з яких містить 5 тестів, відповідні віку 5-ти – 6-ти річної дитини, щодо вивчення одного з психічних пізнавальних процесів, що розвиваються у цьому віці: увага, відчуття та сприймання, пам'ять, мислення та мовлення (додатки), а також завдання щодо визначення темпераменту дитини.

Дослідник пропонує дитині в ігровій формі виконати тестові завдання, оцінюючи їх виконання за 3-х бальною системою: 3 бали – якщо дитина впоралася з завданням самостійно, швидко, без помилок; 2 бали – виконала завдання з незначними помилками; 1 бал – у дитини виникли труднощі під час виконання, вона потребувала активної допомоги дорослого.

Необхідний матеріал: роздруковані на білих аркушах форматом А4 тестові малюнки, кольорові олівці.

Хід проведення досліджень: займатися з дитиною треба по 15-20 хвилин 4 рази на тиждень. Перед початком занять постарайтеся створити спокійну, доброзичливу атмосферу. На столі, де ви будете займатися, не має бути нічого, що відволікало б малюка. Поясніть дитині завдання, запропонуйте виконати його самостійно. Якщо малюк вагається, допоможіть йому, але не виконуйте завдання за дитину.

Не забудьте обов’язково похвалити дитину за виконання завдань та старання, незалежно від отриманого результату.

Обробка результатів досліджень. Після проведення всіх тестів дослідник заносить дані у таблицю зведених результатів, підраховує бали за окремими психічними пізнавальними процесами та загальний бал.

	Процеси	Тест №1	Тест №2	Тест №3	Тест №4	Тест №5	Сума
I	Увага
II	Відчуття та сприймання
III	Пам’ять
IV	Мислення
Загальний результат

Аналіз результатів досліджень. Рівень розвитку психічних пізнавальних процесів дитини (згідно проведених досліджень) умовно визначається як високий, вище середнього, середній, нижче середнього та низький.

Якщо загальний результат, що представляє суму балів, отриманих дитиною за всі тести, знаходиться в межах:

54-60 балів – рівень розвитку високий;

46-53 бали – рівень розвитку вище середнього;

34-45 балів – рівень розвитку середній;

28-33 бали – рівень розвитку нижче середнього;

20-27 балів – рівень розвитку низький.

Студенту-практиканту окремо пропонується провести спостереження за проявами темпераменту дошкільника за такою схемою.

Дата добавления: 2015-11-04