Читайте также:
|
Экспериментальная группа А Контрольная группа Б
начало
высокий – 3 чел. – 37,5%
Антон Г.
Арина Г.
Паша Р.
средний 1 чел. – 12,5% 5 чел. – 62,5%
Цынцарь Д. Артем Л.
Настя Б.
Саша П.
Саша Н.
Владик Г.
низкий 7 чел. – 87,5% –
Ян С., Эдик Е.,
Настя К., Алеша Ж.,
Валера В., Настя Ц., Ира С.
Таким образом, данные количественных и процентных результатов говорят о том, что дети в обоих группах имеют средний уровень развития интереса к школе и внутренней позиции школьника.
Формирующий этап
Цель – апробировать методику воспитания интереса к школе и развития у детей желания идти в школу, используя сюжетно-ролевые игры
Задачи:
1. Разработать систему сюжетно-ролевых игр для развития желания у детей идти в школу и воспитания интереса к школе.
2. Апробировать данную методику с экспериментальной группой детей.
3. Построить данную методику воспитания интереса к школе на проведении занятий по ознакомлению со школой.
В данном этапе работы участвовали дети только экспериментальной группы А. Дети контрольной группы Б работали в традиционном режиме.
Для повышения заинтересованности детей в обучении в школе, желания идти в школу, а также уточнения мотивов обучения в школе мы провели ознакомительное занятие на тему: «Скоро в школу мы пойдем» (приложение №2).
Наблюдая за детьми в ходе проведения занятия мы выявили, что дети экспериментальной группы А проявляют интерес к школе, выражают свои мысли о значении обучения в школе, но не могут точно высказать свои мысли о желании идти в школу и значимости их обучения. Особенно трудно это было выразить детям с низким интересом к школе. Зато дети со средним уровнем желания идти в школу проявили хорошую заинтересованность в теме занятия, были активны.
Для дальнейшего закрепления интереса к школе и желания ее посетить мы провели еще одно занятие на тему: «Уроки в школе» (приложение №3).
В ходе проведения занятия игра помогла детям более осознанно отвечать на вопросы. Они стали больше проявлять интерес к обучению в школе, это говорит о том, что у детей появилось желание и интерес к школе, но еще недостаточные знания о школе не дают им проявить в полной мере свой интерес к школе.
Для закрепления достигнутого интереса детей, а также обогащения словаря словами относящимися к школе мы провели еще одно занятие на тему: «Школьные профессии» (приложение №4).
Для закрепления знаний о школе и повышения интереса к ней, любви и бережного хранения книги нами было проведено занятие на тему: «Школьная библиотека» (приложение №5).
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Сюжетно-ролевая игра как средство воспитания интереса детей к обучению в школе | | | Контрольный этап |