|
Читайте также: |
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел; узагальнення пройденого матеріалу. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- загальні відомості про регіон
- загальну характеристику та особливості розвитку країн Південно-Східної Азії
вміти:
- проводити аналіз економічного розвитку країн Південно-Східної Азії
- визначати місце у системі світо господарських зв’язків
мати навички:
- образного мислення щодо характеристик країн Південно-Східної Азії
- системного аналізу економічного розвитку країн Південно-Східної Азії
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-дискусія.
3. Інформаційне забезпечення:
3.1 Дискусія з елементами аналізу:
Дослідити зовнішні економічні зв’язки держав Південно-Східної Азії з іншими державами Азії та світу.
Рекомендована література:
1. Маслюк П.О. Країнознавство: підручник 2-ге вид., випр. – К.: Знання, 2008. – 292 с. (Вища освіта XXI століття).
2. Метальникова Н. С. Страноведение: учебное пособие, издат. ТПУ, Томск, 2005. – 160
3. Міжнародні відносини та зовнішня політика (1980 - 2000 роки) / Гайдуков Л. Ф., Кремень В. Г., Губерський Л. В. та ін. - К., 2000.
4. Головченко В., Кравчук О. Країнознавство: Азія, Африка, Латинська Америка, Австралія і Океанія: навчальний посібник.- К.: ЗАТ «Нічлава», 2006.- 336 с.
Змістовний модуль3. Країни СНД. Держави Азії (ІІ частина). Африка
Заняття № 14
Семінар-розгорута бесіда на тему: КНР
Мета: сформувати знання щодо загальних відомостей КНР. Дослідити внутрішньополітичне життя країни на сучасному етаві. Визначити пріоритети зовнішньої політики КНР.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації в КНР.
- дослідити міжнародні економічні зв’язки КНР з країнами світу.
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел; узагальнення пройденого матеріалу. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- загальні відомості про КНР
- загальну характеристику
- особливості розвитку країн КНР
вміти:
- проводити аналіз економічного розвитку КНР
- визначати місце у системі світо господарських зв’язків на сучасному етапі
мати навички:
- образного мислення щодо характеристики КНР
- системного аналізу політики країни
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-дискусія.
3. Інформаційне забезпечення:
3.1 Дискусія з елементами аналізу:
1. дослідити соціальну сферу країни: освіта, культура і мистецтво, рекреація і туризм..
2.дослідити внутрішньополітичне життя країни на сучасному етапі.
Рекомендована література:
1. Маслюк П.О. Країнознавство: підручник 2-ге вид., випр. – К.: Знання, 2008. – 292 с. (Вища освіта XXI століття).
2. Метальникова Н. С. Страноведение: учебное пособие, издат. ТПУ, Томск, 2005. – 160
3. Міжнародні відносини та зовнішня політика (1980 - 2000 роки) / Гайдуков Л. Ф., Кремень В. Г., Губерський Л. В. та ін. - К., 2000.
4. Головченко В., Кравчук О. Країнознавство: Азія, Африка, Латинська Америка, Австралія і Океанія: навчальний посібник.- К.: ЗАТ «Нічлава», 2006.- 336 с.
Заняття № 15
Семінар-розгорута бесіда на тему: Японія
Мета: сформувати знання щодо загальних відомостей про Японію. Дослідити особливості історичного розвитку країни, його економіко- та політико-географічне положення.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації в Японії.
- дослідити міжнародні економічні зв’язки Японії з країнами світу.
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел; узагальнення пройденого матеріалу. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- потенціал Японії
- основні форми організації бізнесу
- фактори, динаміку, особливості та проблеми економічного розвитку на сучасному етапі
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку Японії для аналізу, пізнавання, спостереження
мати навички:
- образного мислення щодо характеристики Японії
- системного аналізу політики країни
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-дискусія.
3. Інформаційне забезпечення:
3.1 Дискусія з елементами аналізу:
1. дослідити форми організації бізнесу: Кейрецу, Кього Сюдан.
Рекомендована література:
1. Маслюк П.О. Країнознавство: підручник 2-ге вид., випр. – К.: Знання, 2008. – 292 с. (Вища освіта XXI століття).
2. Метальникова Н. С. Страноведение: учебное пособие, издат. ТПУ, Томск, 2005. – 160
3. Міжнародні відносини та зовнішня політика (1980 - 2000 роки) / Гайдуков Л. Ф., Кремень В. Г., Губерський Л. В. та ін. - К., 2000.
4. Головченко В., Кравчук О. Країнознавство: Азія, Африка, Латинська Америка, Австралія і Океанія: навчальний посібник.- К.: ЗАТ «Нічлава», 2006.- 336 с.
Заняття № 16
Семінар-розгорута бесіда на тему: країни Центральної Азії та Закавказзя
Мета: сформувати знання щодо загальних відомостей про країн Центральної Азії та Закавказзя. Дослідити внутрішньорегіональні відмінності між країнами. Визначити основні проблеми економічного розвитку.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації країн Центральної Азії та Закавказзя.
- Дослідити соціальні проблеми країн Центральної Азії та Закавказзя.
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел; узагальнення пройденого матеріалу. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- місце країн субрегіону в світі
- особливості та проблеми економічного розвитку на сучасному етапі.
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку країн Центральної Азії та Закавказзя для аналізу, пізнавання, спостереження.
мати навички:
- образного мислення щодо характеристик країн Центральної Азії та Закавказзя
- системного аналізу кризових явищ в країн Центральної Азії та Закавказзя
-
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-дискусія.
3. Інформаційне забезпечення:
3.1 Дискусія з елементами аналізу:
1. Дослідити зовнішньоекономічні зв’язки та інтеграційні процеси країн субрегіону в рамках СНД.
2. Дослідити зони конфліктів та політичної нестабільності (проблема Карабаху, кавказько-каспійська нафтова проблема, грузино-абхазька криза, Панкізська криза).
Рекомендована література:
1. Маслюк П.О. Країнознавство: підручник 2-ге вид., випр. – К.: Знання, 2008. – 292 с. (Вища освіта XXI століття).
2. Метальникова Н. С. Страноведение: учебное пособие, издат. ТПУ, Томск, 2005. – 160
3. Центральна Азія: геостратегічний аналіз та перспективні можливості для України: монографія / Б. О. Парахонський, Ю. В. Павленко, А. 3. Гончарук та ін.; за ред. Б. О. Парахонсько-го. - К, 2001.
4. Грозин А. Постсоветская Центральная Азия: новые геополитические тенденции и российские интересы // Центральная Азия и Кавказ. - 2007. - № 5 (53).
Заняття № 17
Семінар-розгорута бесіда на тему: загальна характеристика країн Африки
Мета: Дослідити особливості африканських країн, їх історію розвитку. Сформувати чіткі знання про економічний розвиток країн Африки.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації країн Африки
- дослідити соціальні проблеми країн Африки.
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел; узагальнення пройденого матеріалу. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- субрегіони Африки
- особливості та проблеми економічного розвитку на сучасному етапі
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку країн Африки для аналізу, пізнавання, спостереження
мати навички:
- образного мислення щодо характеристик субрегіону Африки
- системного аналізу щодо сучасного стану економіки Африки
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-дискусія.
3. Інформаційне забезпечення:
3.1 Дискусія з елементами аналізу:
Дослідити позитивні та негативні фактори в економіці.
Рекомендована література:
1. Маслюк П.О. Країнознавство: підручник 2-ге вид., випр. – К.: Знання, 2008. – 292 с. (Вища освіта XXI століття).
2. Метальникова Н. С. Страноведение: учебное пособие, издат. ТПУ, Томск, 2005. – 160
3. Орлова Т. В. Історія нових незалежних держав: Розізоуієгісшп: навч. посіб. - К, 2010.
Заняття № 18
Семінар-розгорута бесіда на тему: ПОРІВНЯЛЬНА ПОЛІТИКО- ТА ЕКОНОМІКО-ГЕОГРАФІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА КРАЇН ЗАХІДНОЇ ТА ЦЕНТРАЛЬНОЇ АФРИКИ
Мета: проаналізувати політико- та економіко-географічне положення країн Західної та Центральної Африки. Визначити їх спільні на відмінні риси.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації країн Західної та Центральної Африки
- дослідити галузеву структуру країн Західної та Центральної Африки
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел; узагальнення пройденого матеріалу. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- місце країн у міжнародному поділі праці
- особливості та проблеми економічного розвитку на сучасному етапі
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку країн Західної та Центральної Африки для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навички:
- образного мислення щодо характеристик країн Західної та Центральної Африки
- системного аналізу щодо сучасного стану економіки країн Західної та Центральної Африки
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-дискусія.
3. Інформаційне забезпечення:
3.1 Дискусія з елементами аналізу:
1. Оцінити природно-ресурсний потенціал Західної та Центральної Африки.
Рекомендована література:
1. Маслюк П.О. Країнознавство: підручник 2-ге вид., випр. – К.: Знання, 2008. – 292 с. (Вища освіта XXI століття).
2. Метальникова Н. С. Страноведение: учебное пособие, издат. ТПУ, Томск, 2005. – 160
3. Орлова Т. В. Історія нових незалежних держав: Розізоуієгісшп: навч. посіб. - К, 2010.
ЗАНЯТТЯ №19
Робота в малих творчих групах на тему:
«Південна Африка. ПАР: політико- та економіко-географічна характеристика»
Мета: сформувати чітке уявлення про економіко- та політико-географічне положення країн Південної Африки та ПАР. Здійснити оцінку природно-ресурсного потенціалу та економічного розвитку країн субрегіону.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації країн Південної Африки, ПАР
- дослідити галузеву структуру країн Південної Африки, ПАР
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку країн Південної Африки; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг країн та об’єднань на глобальному ринку. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- склад території Південної Африки,
- особливості та проблеми економічного розвитку на сучасному етапі Південної Африки, ПАР
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку країн Південної Африки для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навички:
- образного мислення щодо характеристик країн Південної Африки
- системного аналізу економічної моделі ПАР
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2.Робота в малих творчих групах.
3. Поточний модульний контроль №3
4. Інформаційне забезпечення:
4.1 Завдання для роботи в малих творчих групах – оцінити експортний профіль держави субрегіону Південної Африки:
А) визначити основних торгівельних партнерів
Б) проаналізувати видову структуру експорту товарів
В) зробити висновок про конкурентні переваги країни на світових товарних ринках
1група –Ботсвана
2 група- Лесото
3 група- Намібія
4 група- ПАР
3 група- Свазіленд
5. «Загрози високого рівня нерівномірності доходів в ПАР для сталого розвитку країни»:
А) проаналізувати методику обрахунку Gini-coefficient
Б) визначити ситуацію з розподілом доходів в економіці ПАР
В) спрогнозувати, як високий рівень нерівномірності доходів може вплинути на подальший розвиток країни
Рекомендовані інформаційні джерела:
1. Офіційний сайт Світової організації торгівлі: www.wto.org
Змістовний модуль 4. Америка, Австралія, Океанія
ЗАНЯТТЯ №20
Семінар-розгорнута бесіда на тему:
«Загальна характеристика Америки»
Мета: сформувати чітке уявлення про макрорегіон, а також місце регіону в міжнародному поділі праці.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації Америки
- дослідити галузеву структуру країн Америки
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку Американського макрорегіону; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг макрорегіону на глобальному ринку. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- склад території Америки
- особливості колоніальної епохи та її краху
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку Америки для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навики:
- образного мислення щодо характеристик країн Америки
- системного аналізу регіональних міжнародних організацій Америки
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-розгорнута бесіда.
3. Інформаційне забезпечення:
Розгорнута бесіда задля розгляду проблемного питання «Які країни вплинули на формування політичної карти Америки найбільше»:
А) розглянути які країни Європи здійснювали експедиції до Америки
Б) визначити де та які країни мали свій інтерес в Америці в колоніальну епоху
В) окреслити основні пари економічних зв’язків між країнами Європи та колишніми колоніями в Америці
Рекомендовані інформаційні джерела:
1. Карта великих географічних відкриттів: www.Mapoftheworld.ru/karta-mira/istoricheskaya/15-17-vek-epoha-velikih-geograficheskih-otkrytiy.shtm
ЗАНЯТТЯ №21
Семінар-розгорнута бесіда на тему:
«США: політико- та економіко-географічна характеристика»
Мета: сформувати чітке уявлення про місце США в світі, а також природно-ресурсний, науково-технічний, фінансовий та виробничий потенціал країни.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації США
- дослідити сучасну модель американської економіки
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку найвпливовішої держави світу; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг США на глобальному ринку. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- особливості сучасної моделі американської економіки
- особливості військової доктрини держави
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку США для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навики:
- образного мислення щодо характеристик країн США
- системного аналізу американських ТНК та ТНБ
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-розгорнута бесіда.
3. Інформаційне забезпечення:
Розгорнута бесіда задля розгляду проблемного питання щодо інноваційної складової розвитку США.
1) При розгляді питання потрібно детально проаналізувати складові Індексу Глобальної Інноваційності (INSEAD).
2) Визначити слабкі та сильні місця США в суб-індексах (Innovation input (institutions, human capital and research, infrastructure, market sophistication, business sophistication) та innovation output (knowledge and technology outputs, creative outputs).
3) Оцінити перспективи утримання глобального інноваційного лідерства США.
Рекомендовані інформаційні джерела:
1. Index INSEAD: www. Globalinnovationindex.org
ЗАНЯТТЯ №22
Семінар-розгорнута бесіда на тему:
«Канада»
Мета: сформувати чітке уявлення про місце Канади в світі, а також природно-ресурсний, науково-технічний, фінансовий та виробничий потенціал країни.
Завдання:
- дослідити особливості розміщення населення Канади
- дослідити сучасну модель економіки Канади
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку Канади; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг Канади на глобальному ринку. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- особливості сучасної моделі канадської економіки
- особливості політики сепаратизму Квебеку
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку Канади для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навики:
- образного мислення щодо характеристики Канади
- системного аналізу політики сепаратизму Квебеку
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-розгорнута бесіда.
3. Інформаційне забезпечення:
Розгорнута бесіда на тему «Чому канадці бояться темноти?»:
А) дослідити мапу Канади
Б) виявити місця розташування основних міст Канади
В) проаналізувати переваги на недоліки від розташування переважної більшості ділової активності в Канаді у периметрі 150 км від кордону з США
Рекомендовані інформаційні джерела:
1. Карта Канади: www.worldatlas.com або www.mapsofworld.com/canada
ЗАНЯТТЯ №23
Робота в міні-групах на тему:
«Латинська Америка»
Мета: сформувати чітке уявлення про мезорегіон, а також надати господарську оцінку природно-ресурсного потенціалу та особливостей економічного розвитку мезорегіону.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації країн Латинської Америки
- дослідити галузеву структуру країн Латинської Америки
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку мезорегіону; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг від участі у інтеграційному об’єднанні. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- основні галузі господарства Латинської Америки
- причини швидкого економічного зростання Бразилії, Аргентини та Чилі.
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку Латинської Америки для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навички:
- образного мислення щодо характеристики країн Латинської Америки
- системного аналізу основних галузей господарства
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2. Робота в міні-групах.
3. Інформаційне забезпечення:
Розгляд в міні-групах інтеграційних об’єднань в Латинській Америці
1 група MERCOSUR
2 група ANDEAN COMMUNITY OF NATIONS
3 група CENTRAL AMERICA FREE TRADE AGREEMENT (CAFTA)
4 група CARRIBEAN COMMUNITY (CARICOM)
Рекомендовані інформаційні джерела:
Офіційні сайти:
1.MERCOSUR
2. ANDEAN COMMUNITY OF NATIONS
3. CENTRAL AMERICA FREE TRADE AGREEMENT (CAFTA)
4. CARRIBEAN COMMUNITY (CARICOM)
ЗАНЯТТЯ №24
Семінар-розгорнута бесіда на тему:
«Мексика»
Мета: сформувати чітке уявлення про місце Мексики в світі, а також природно-ресурсний потенціал та особливості внутрішнього розвитку країни.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації Мексики
- дослідити галузеву структуру Мексики
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку Мексики; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг Мексики на глобальному ринку. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- особливості економічного розвитку Мексики
- особливості відносин Мексики з Канадою та США
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку Мексики для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навички:
- образного мислення щодо оцінки природно-ресурсного потенціалу Мексики
- системного аналізу відносин з США та Канадою
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-розгорнута бесіда.
3. Інформаційне забезпечення:
Розгорнута бесіда задля розгляду проблемного питання щодо міграції мексиканської робочої сили до США:
А) проаналізувати динаміку міграційних процесів Мексики
Б) виявити позитивні та негативні наслідки міграції робочої сили для економіки Мексики.
Рекомендовані інформаційні джерела:
1. OECD: International migration outlook: www.oecd.org
2. International organization for migration: www.iom.org
ЗАНЯТТЯ №25
Семінар-розгорнута бесіда на тему:
«Бразилія. Аргентина»
Мета: сформувати чітке уявлення про місце Бразилії та Аргентини в світі, а також природно-ресурсний потенціал та економічну модель країн.
Завдання:
- дослідити особливості економіко- та політико-географічне положення Бразилії та Аргентини
- дослідити галузеву структуру Бразилії та Аргентини
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку Бразилії та Аргентини; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг Бразилії та Аргентини на глобальному ринку. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- особливості економічної моделі Бразилії та Аргентини
- особливості структурних перетворень наприкінці ХХ ст
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку Бразилії та Аргентини для аналізу, пізнавання та спостереження
Мати навички:
- образного мислення щодо оцінки природно-ресурсного потенціалу Бразилії та Аргентини
- системного аналізу основних галузей економіки
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-розгорнута бесіда.
3. Інформаційне забезпечення:
Розгорнута бесіда задля розгляду проблемного питання щодо гендерної нерівності в Бразилії:
1. При розгляді питання потрібно детально проаналізувати складові Індексу гендерної нерівності (Global gender gap index).
2. Визначити позиції Бразилії у рейтингу
3. Оцінити перспективи сталого розвитку економіки країни.
4. Розгорнута бесіда задля розгляду проблемного питання щодо причин кризи в Аргентині:
А) економічні фактори кризи
Б) політичні фактори кризи
В) заходи щодо виходу з кризи
Рекомендовані інформаційні джерела:
1. Global gender gap index: www.weforum.org
ЗАНЯТТЯ №26
Семінар-розгорнута бесіда на тему:
«Австралійський союз: політико- та економіко-географічна характеристика»
Мета: сформувати чітке уявлення про економічну модель Австралії, а також природно-ресурсний, науково-технічний та виробничий потенціал країни.
Завдання:
- дослідити особливості економічної та політичної ситуації країн Австралійського Союзу
- дослідити галузеву структуру країн Австралійського Союзу
Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку Австралії; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг Австралії на глобальному ринку. Зокрема опанувавши курс студенти повинні:
Знати:
- особливості невиробничої сфери економіки Австралії та Нової Зеландії
- особливості регіональних відмінностей в країні
вміти:
- використовувати соціально-економічні показники розвитку Австралії та Нової Зеландії для аналізу, пізнавання та спостереження
мати навички:
- образного мислення щодо оцінки природно-ресурсного потенціалу Австралії та Нової Зеландії
- системного аналізу економічних моделей країн
Структура заняття:
1. Експрес-опитування.
2. Семінар-розгорнута бесіда.
3. Поточний модульний контроль №4
4. Інформаційне забезпечення:
Розгорнута бесіда задля розгляду проблемного питання щодо якості життя в Австралії:
1) проаналізувати основні показники якості життя
2) виявити позиції Австралії в Рейтингу якості життя
3) зробити прогноз щодо майбутнього сталого розвитку держави
Рекомендовані інформаційні джерела:
1. Economist Intelligence Unit:Quality of life index/where –to- be- born index: www.economist.com
5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
В доповнення до основного матеріалу, що викладається в лекціях, цілий ряд питань виноситься на самостійне опрацювання. Предметом самостійного опрацювання студентами визначені такі питання програми курсу “Країнознавство”:
Тема 1. Вступ. Методологічні основи країнознавства. Глобальні просторові структури та територія в країнознавстві
1. Які основна тенденції глобального розвитку, які впливають на розвиток країнознавчих досліджень?
2. Назвіть основні історичні етапи і характерні ознаки сучасних цивілізацій? Які причини зіткнення цивілізацій на сучасному етапі?
3. Охарактеризуйте геоекономічну структуру планети, які є рушійні сили її розвитку?
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 83 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 20. Загальна характеристика Америки 1 страница | | | Тема 20. Загальна характеристика Америки 3 страница |