Читайте также:
|
Українська мова
| Дата | № п/п | Тема уроку | |
| І семестр | |||
| Звуки і букви | |||
| Звуки і букви. Українська абетка | с. 5-6 | ||
| Звуки і букви. Українська абетка | с. 6-7 | ||
| Склад. Перенос слів ізрядка в рядок по складах | с.7-9 | ||
| Склад. Перенос слів із рядка рядок,поскладах | с.9-10 | ||
| Голосні звуки [а], [о], [у], [и], [і], [е]. Букви, що позначають голосні звуки | с.10-11 | ||
| Голосні звуки. Букви, що позначають голоснізвуки | с.11-13 | ||
| Наголос. Наголошені й ненаголошені звуки і склади | с.13-14 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Опис предмета за малюнком, планом, змістом загадки. Тема опису «Ромашка» | с.14-15 | ||
| Ненаголошені голосні звуки [е], [и] | с.15-16 | ||
| Ненаголошені голосні звуки [е], [и] | с.17-18 | ||
| Ненаголошені голосні звуки. Добір перевірних слів. | с.18-19 | ||
| Ненаголошені голосні звуки, Добір перевірних слів | с.20-21 | ||
| Приголосні звуки. Позначення їх буквами | с.21-22 | ||
| Позначення на письмі звуків [дз'], [дз], [дж]. Перенос слів з буквосполученнями дз, дж | с.22-24 | ||
| Приголосні звуки. Позначення їх буквами | с.24-25 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Опис істоти за сюжетним малюнком, планом, змістом загадки. Тема опису «Білочка» | с.25 | ||
| Приголосні звуки. Позначення їх буквами | с.26-27 | ||
| Приголосні звуки. Позначення їх буквами | с.28 | ||
| Звуки [ґ] і [г]. Вдосконалення нормативної вимови даних звуків | с.29-30 | ||
| Приголосні звуки. Позначення їх буквами | с.30-31 | ||
| Дзвінкі і глухі приголосні | с.31-33 | ||
| Практичне засвоєння і вдосконалення нормативної вимови дзвінких приголосних у кінці слова і складу | с.33-34 | ||
| Дзвінкі і глухі приголосні | с.34-35 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Розповідь за сюжетним малюнком, планом, змістом вірша А.Житкевича «Осінь», Тема розповіді «Осінь» | с.36-37 | ||
| Тверді і м'які приголосні звуки. Позначення м'якості приголосних буквами і, я, ю, є | с.37-38 | ||
| Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є | с.38-39 | ||
| Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м'якості приголосних буквами і, я, ю, є | с.40-41 | ||
| Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є | с.41-42 | ||
| Позначення м’якості приголосних звуків знаком м’якшення | с.42-43 | ||
| Позначення м’якості приголосних звуків знаком м’якшення | с. 43-44 | ||
| Позначення м’якості приголосних звуків знаком м’якшення | с.44-46 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Складання казки за серією малюнків, планом і змістом казки 1. Прокопенко «Як гриби ховалися» | с.46-47 | ||
| Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення буквами м’якості приголосних звуків | с.47-48 | ||
| Подовжені м’які приголосні звуки. | с. 48-49 | ||
| Подовжені м’які приголосні звуки. | с.50-51 | ||
| Подовжені м’які приголосні звуки. | с.51-52 | ||
| Подовжені м’які приголосні звуки. Звуко-буквений аналіз слів з подовженими приголосними звуками | с.52-53 | ||
| Апостроф. Удосконалення вимови слів э апострофом перед я, ю, е, ї | с.54-55 | ||
| Апостроф. Перенос слів з апострофом | с.55-56 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Складання порад на тему «Бережіть книжки» за опорними словами і малюнками (вірш Г. Чорнобоцької «Не бруднити книжки») | с.56-57 | ||
| Апостроф. Записування слів з апострофом під диктування | с.57-58 | ||
| Списування тексту із завданням | с.58-59 | ||
| Слово | |||
| Лексичне значення слова | с.60-61 | ||
| Спостереження за лексичним значенням слова | с.62-63 | ||
| Розвиток уявлень про те, що слово служить для назви предмета, якості, дії | с.64-65 | ||
| Іменник | |||
| Іменник. Формування початкових уявлень про частини мови | с.65-66 | ||
| Іменник. Складання груп слів із пропонованим лексичним значенням. Змінювання слів, що відповідають на питання хто? що?,за числами (один — багато) | с.67-68 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Розповідь за серією сюжетних малюнків, планом та опорними словами. Тема розповіді «Каштанчик». | с.69-70 | ||
| Формування початкових уявлень про іменник. Утворення прикметників від іменників. | с.70-71 | ||
| Добір слів для доповнення речення, складання речень зазначеного змісту. Складання груп слів із пропонованим лексичним значенням | с.71-73 | ||
| Закріплення вивченого про слова, які відповідають на питання хто? що? | с.73-74 | ||
| Великабуква в іменах, по батькові та прізвищах | с.75-76 | ||
| Великабуква в іменах, по батькові та прізвищах | с.76-77 | ||
| Велика буква в кличках тварин | с.78-81 | ||
| Диктант (1) | |||
| Розвиток зв’язного мовлення.Розповідь за серією сюжетних малюнків та опорними словами. Тема розповіді «Допомогатваринам узимку» | с.82 | ||
| Велика буква в назвах міст, сіл, річок | с.83-84 | ||
| Велика буква в назвах вулиць, площ, майданів Аудіювання (1) | с.84-85 | ||
| Прикметник | |||
| Прикметник. Слова, які називають ознаки предметів | с.86-88 | ||
| Зв’язок прикметників з іменниками | с.88-89 | ||
| Прикметники з протилежним значенням | с.89-91 | ||
| Практичне змінювання прикметників за числами | с.91-92 | ||
| Слова, близькі за значенням | с.93-94 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Складання казки за поданим початком, планом, малюнками, опорними словами (Ю. Ярмиш «Як реп'яшок світ побачив») | с.94-95 | ||
| ІІ семестр | |||
| Дієслово | |||
| Дієслово. Складання груп дієслів із певним лексичним значенням дії; слова, що позначають говоріння, навчальні дії та ін. | с.98-99 | ||
| Визначення дієслів у реченнях | с.100-101 | ||
| Визначення дієслів у реченнях. Списування із завданням | с.101-102 | ||
| Дієслова в реченні | с.102-103 | ||
| Слова, близькі і протилежні за значенням Діалог (1) | с.104-105 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення. Складання казки за поданим початком, кінцем і сюжетними малюнками | с.105-106 | ||
| Добір дієслів для доповнення речень | с.106-107 | ||
| Закріплення вивченого про дієслово | с.108-109 | ||
| Прийменник | |||
| Службові слова в реченні | с.110-111 | ||
| Практичне ознайомлення із прийменниками, їх роллю в реченні | с.11-112 | ||
| Розпізнавання в реченні прийменників, іменників, прикметників, дієслів | с.112-114 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Опис істоти за малюнком, планом і змістом вірша В. Марсюка «Моє оленятко». Тема опису «Оленятко» | с.114-115 | ||
| Корінь слова | |||
| Спільнокореневі (споріднені) слова | с.116-117 | ||
| Спостереження за значенням спільнокореневих (споріднених) слів. Виділення кореня в поданих словах | с.117-118 | ||
| Добір спільнокореневих слів | с.118-121 | ||
| Диктант (2) | |||
| Складання речень із спільнокореневими словами з метою усвідомлення значення кореня | с.121-122 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення. Складання основної частини казки за початком і кінцем казки та серією малюнків (І. Палагута «Про сіре мишенятко та рудого хом’ячка») | с.123 | ||
| Спостереження за словами з омонімічними коренями | с.123-124 | ||
| Тренування у доборі спільнокореневих слів. Складання речень із спільнокореневими словами | с.125-126 | ||
| Добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови | с.126-127 | ||
| Позначення кореня у спільнокореневих словах. Закріплення вивченого | с.128 | ||
| Речення | |||
| Розповідні речення. Розділові знаки у кінці речення | с.129 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Складання казки за поданим початком, схемами речень і серією сюжетних малюнків (Е.Карл «Звідки прилетів метелик») | с.130-131 | ||
| Розповідні речення | с.131-132 | ||
| Питальні речення. Розділові знаки у кінці речення | с.133-134 | ||
| Питальні речення | с.134-135 | ||
| Спонукальні речення. Розділові знаки у кінці речення | с.135-136 | ||
| Інтонація речень, різних за метою висловлювання | с.137 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення. Розповідь за поданим початком і кінцем оповідання, малюнками, опорними словами (С. Мацюцький «Кому дістався бублик») | с.138 | ||
| Головні слова в реченні | с.139-140 | ||
| Поширення речень за питаннями, поданими вчителем. Складання речень за схемами | с.140-141 | ||
| Зв’язок слів у реченні | с.142-143 | ||
| Встановлення зв’язку слів у реченні | с.143-145 | ||
| Диктант (3) | с.145 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення. Розповіді за сюжетним малюнком і опорними словами. Тема «Подорож у Карпати» | с.146 | ||
| Повторення і закріплення вивченого про речення | с.147 | ||
| Текст | |||
| Текст. Особливості тексту Усний переказ (1) | с.148-150 | ||
| Будова тексту. Зачин, основна частина, кінцівка | с.150-151 | ||
| Текст-розповідь. Дотримування абзаців, які відповідають трьом основним частинам висловлювання | с.151-152 | ||
| Текст-опис. Спостереження за використанням слів (він, цей, тоді, після того та ін.) для зв’язку речень у тексті | с.153-154 | ||
| Розвиток зв'язного мовлення. Упорядкування структури тексту (Ю. Ярмиш «Дванадцятиголовий дракончик») | с.154-155 | ||
| Удосконалення текстів шляхом заміни в них окремих слів, що повторюються, на близькі за значенням та ті, що були вжиті раніше | с.155-156 | ||
| Мова і мовлення | |||
| Мовні і немовні знаки | с. 157-158 | ||
| Спорідненість мов | с.159160 | ||
| Усне і писемне мовлення | с.161-162 | ||
| Слова ввічливості. Звертання Аудіювання (2) | с.162-164 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення. Розповідь на тему «Моя бібліотека» за серією сюжетних малюнків, планом, опорними словами. | с.164-165 | ||
| Повторення вивченого | |||
| Що ми знаємо про звуки і букви Контрольне списування (1) | с.166 | ||
| Що ми знаємо про частини мови | с.167 | ||
| Що ми знаємо про речення | с.168 | ||
| Що ми знаємо про текст | с. 169 | ||
| Знання з мови. Тестова робота | с.170 | ||
| Розвиток зв’язного мовлення.Розповідь на тему «Мої літні канікули» за серією малюнків і змістом вірша 0. Палійчука «Алло, ми поїхали в село» | с.172 | ||
| Підсумковий урок за рік |
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 313 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Технологія виготовлення виробів із деревини | | | Цели и задачи изучения данного предмета |