Вчитель-логопед

1. Знайомить практикантів зі своїм планом корекційно-розвивальної роботи, проводить показові заняття та інші заходи для студентів з наступним їх обговоренням.

2. Надає консультативну допомогу студентам при складанні планів-конспектів
наступних занять.

3. Приймає участь у обговоренні проведених студентами занять та їх
оцінюванні.

4. Розподіляє серед студентів дітей, які потребують індивідуальної роботи у
процесі корекційно-розвивального навчання.

ІІІ-Обов'язки студента-практиканта

1. Приймає участь у настановчій та підсумковій конференціях.

2. Своєчасно прибуває до закладу для проходження практики.

3. Виконує всі розпорядження адміністрації закладу та методиста практики.

4. Ознайомлюється з розкладом занять, організацією роботи та документацією
вихователя, логопеда, з вимогами до учнів з боку педагогів, з методичною
роботою, з режимом дня закладу.

5. Ознайомлюється з роботою лікаря, з лікування дітей та проведення
профілактично-оздоровчої роботи, з психічним станом здоров'я дітей.

6. Ознайомлюється з групою, в якій він(а) буде проходити педагогічну
практику, вихователем, з кімнатами для ігрових занять, логопедичним
кабінетом, тощо.

7. Ознайомлюється з дітьми групи, вивчає їх особові справи (знайомиться з
медико-педагогічною документацією), вивчають індивідуальні особливості
дітей з порушеннями мовлення.

8. Відвідує заняття логопеда та вихователів з метою ознайомлення з їх
роботою, набуття досвіду роботи, аналізують їх.

9. Відвідують та аналізують заняття інших практикантів.

10.Складає разом з методистом педпрактики індивідуальний план роботи на

весь період практики.

11.Проводить психолого-педагогічне (логопедичне) обстеження дитини. 12.Проводить експериментальну роботу із збору матеріалів для написання

курсових та дипломних робіт. 13.Бере участь в засіданні педагогічної ради закладу, у роботі логопедичних

об'єднань, в проведенні батьківських зборів

1. При проходженні логопедичної практики студент крім того:
Проводить логопедичне обстеження дітей.

Оформляє мовленнєві картки за даними обстеження. - Складає план корекційної роботи.

Проводить індивідуальні та групові логопедичні заняття в кожній мовленнєвій групі.

2. Під час проведення педагогічної практики студенти ведуть щоденник
педагогічної практики. В ньому вони фіксують:

1. Список дітей групи.

2. Розклад занять.

3. Індивідуальний план роботи студента на період педагогічної практики.

4. Режим дня дошкільного закладу.

5. Щоденні конспекти занять, які проводять студенти.

6. Запис занять, відвідуваних студентом, які проводять логопеди та
практиканти.

7. Запис спостережень за дітьми.

IV. СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ:

1-й етап підготовчий. Він включає проведення настановної конференції, на якій студенти знайомляться з особливостями педагогічної практики, її завданнями та змістом, одержують консультації по оформленню звітної документації та вивченню літератури. Проводиться розподіл студентів по спеціальних групах та закладах для дітей з ТВМ..

2-й етап основний. Він включає знайомство з закладом, вихованцями, особливостями організації режиму дня, планами навчально-виховної і корекційної роботи. Виконання завдань практики.

3-й етап заключний. Участь у педагогічній раді дошкільного закладу, на якій заслуховуються і затверджуються характеристики на студентів, оформлення звітної документації. Обговорення результатів практики та складання звіту. Оформлення виставки дидактичних матеріалів наа краще оформленої звітної документації.

Дата добавления: 2015-10-28