Пояснювальна записка. Педагогічна практика - один із важливих засобів підвищення ефективності і якості

Педагогічна практика - один із важливих засобів підвищення ефективності і якості підготовки майбутніх вчителів-логопедів.

Згідно із навчальним планом за спеціальністю Дошкільна освіта. Дефектологія, (логопедія) передбачено виробничу логопедичну практику студентів 5 курсу. Вона є інтегруючою ланкою, яка об'єднує теоретичні знання, що отримують студенти в аудиторіях, з тими навичками, які будуть практично застосовуватись у самостійній роботі у спеціальному дошкільному закладі, логопедичних кабінетах чи пунктах.

Виробнича практика доповнює та забезпечує теоретичну підготовку студентів, створює умови для закріплення набутих та отримання нових умінь і навичок, які необхідні для навчання та виховання дітей шкільного та дошкільного віку з вадами мовлення.

Студенти проводять корекційно-виховну та навчально-розвивальну роботу з дітьми на заняттях у спеціальному дошкільному закладі, логопедичних кабінетах чи пунктах, спрямовану на підготовку їх до самостійної трудової діяльності, для оволодіння професією вчителя логопеда.

Під час проведення практики перевіряється рівень наукової підготовки студентів. Вони вивчають документацію фахівців-логопедів, вчителів та вихователів спеціальних груп компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення, дітей, їхні психологічні особливості, проводять констатувальний та навчальний експеримент та інше. Всі отримані дані використовуються під час написання курсових та дипломних робіт.

МЕТА ЛОГОПЕДИЧОЇ ПРАКТИКИ: Формування та закріплення умінь і навичок логопедичної роботи на практиці на базі теоретичних знань якими оволоділи студенти на лекціях та практичних заняттях. Поглиблення та закріплення теоретичних знань та їх використання при вирішенні конкретних практичних задач.

Практичне знайомство із своєрідністю мовленнєвого та загально психологічного розвитку дітей з вадами мовлення.

Формування психологічних вмінь та навичок роботи з аномальною дитиною. Формування професійно значущих якостей особистості логопеда.

ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомлення та використання різних методів і прийомів роботи логопеда у процесі корекційно-розвивальної роботи з дітьми з різними порушеннями мовлення. Засвоєння деонтологічних правил роботи з хворою дитиною.

2. Ознайомлення з системою роботи психолога, дефектолога, логопеда, вихователя в процесі корекційної роботи.

3. Ознайомлення з принципами роботи ПМПК, спеціальних дитячих установ.

4. Високопрофесійне володіння методами диференціальної діагностики та визначення структури дефекту порушень мовлення.

5. Набуття студентами вмінь та навичок самостійного рішення завдань та виконання функцій вчителя-логопеда.

6. Стимулювання інтересу до науково-дослідницької роботи, розвиток умінь її проведення.

7. Виховання творчого підходу до здійснення педагогічної діяльності.

8. У процесі проведення логопедичної виробничої практики у студентів формуються та вдосконалюються професійно-педагогічні вміння:

- Проводити психолого-педагогічне та логопедичне обстеження мовленнєвої та пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку, аналізувати його результати та діагностувати виявлені відхилення розвитку дітей;

Здійснювати перспективне та поточне планування змісту всіх видів корекційної роботи (перспективний план логопедичної роботи з групою, плани окремих фронтальних, під групових, індивідуальних занять) в групах різного типу (для дітей із ЗИМ та ФФНМ);

- Визначати та реалізовувати у взаємозв'язку корекційні, розвивальні та виховні завдання з використанням різноманітних прийомів психолого-педагогічного впливу з урахуванням індивідуальних особистісних особливостей дітей дошкільного віку з вадами мовленнєвого розвитку;

- Обґрунтовано обирати та застосовувати методи, форми та прийоми подолання порушень мовленнєвої діяльності дітей, відхилень розвитку інших функцій;

Здійснювати методично правильний вибір мовного та мовленнєвого матеріалу, наочних та технічних засобів навчання дошкільників з мовленнєвими вадами; виготовляти демонстраційний дидактичний матеріал;

- Аналізувати хід та результати корекційних логопедичних занять;

- Володіти прийомами організації спільної роботи роботі логопеда, психолога, вихователя, музичного керівника та інших співробітників дошкільного закладу;

Здійснювати адекватну оцінку власної педагогічної діяльності та студентів групи;

- Проводити консультації для батьків з метою ознайомлення їх із засобами та прийомами здійснення логопедичної допомоги дітям;

- Проводити поширення логопедичних знань серед вихователів та батьків;

- Вивчати та узагальнювати педагогічний досвід логопедів дошкільного закладу;

- Планувати та здійснювати заходи щодо підвищення власної педагогічної кваліфікації.

ЗМІСТ:

1. Ознайомлення та використання методів, прийомів логопедичної,
психологічної діагностики при обстеженні дітей з різними
порушеннями мовлення (дислалія, алалія, афазія, ринолалія,
порушення слуху, письма та читання, заїкування та ін.)-

2. Діагностичне обстеження та корекційно-розвивальна робота з дітьми, у
яких виявлено дислалію, ринолалію та ін. порушення мовлення (за
клініко-педагогічною класифікацією).

3. Діагностичне обстеження та корекційно-розвивальна робота з дітьми із
заїкуванням.

4. Діагностичне обстеження та корекційно-розвивальна робота з дітьми із
порушеннями письма та читання.

5. Індивідуальні завдання з діагностичної та корекційно-розвивальної
роботи з дітьми з різними порушеннями мовлення (дислалія, ринолалія
та ін.).

6. Відвідування уроків у школі, д/закладі, де навчаються діти, відібрані
для індивідуальної роботи: спостереження за поведінкою, мисленням.
мовою, спілкуванням, ставленням до навчання.

7. Спільна робота з батьками, вчителями, психологами, лікарями із
загального психічному розвитку дитини або групи дітей.

8. Вивчення досвіду роботи логопеда школи, д/закладу.

9. Підготовка дидактичного матеріалу для обстеження дітей та
корекційно-розвиваючої роботи.

10.Підготовка та проведення дослідницької роботи по темі реферату, курсової роботи.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1. Вивчення системи роботи логопеда (з досвіду роботи де проходила
практика), вивчення системи роботи медико-психолого-педагогічної
консультації.

2. Проведення логопедичного дослідження стану сформованості
мовленнєвої функції з метою визначення виду мовленнєвого
порушення.

3. Відвідування індивідуальних та групових занять логопеда.

4. Самостійне проведення індивідуального, підгрупового та
фронтального занять.

5. Робота з батьками, які мають дітей з вадами мовлення:

• вивчення сімейного анамнезу (з метою вибору тактики роботи з
батьками);

• оформлення рекомендацій для батьків дітей з вадами мовлення;

• відвідування консультацій з батьками дитини;

• самостійна консультативна робота.

6. Завдання студента-практиканта провести роботу по всім напрямкам:

• робота з дитиною з вадами мовлення;

• індивідуальна та фронтальна корекційна робота з дітьми

• консультативна робота з батьками.

Загальні вимоги до організації і керівництва педагогічною практикою

Виробнича логопедична практика згідно навчальному плану проводиться протягом 3 тижнів у дошкільних навчальних закладах (групах) компенсуючого типу для дітей з вадами мовлення з відривом від занять.

Для керівництва педагогічною практикою студентів деканатом призначається завідувач практикою.

2.1.Обов'язки керівника практикою

1. Складає на основі навчального плану за спеціальністю "Початкове
навчання та дефектологія (логопедія) план практики, де передбачається
термін її проходження, підбирає базові заклади та розподіляє студентів в
них і представляє на затвердження керівництву деканата;

2. Здійснює зв'язки з адміністрацією дошкільних закладів, домовляється про
кількість студентів, що спрямовуються до кожного дошкільного закладу,
своєчасно оформлює документи з оплати керівників педпрактики.

3. Забезпечує проведення настановної конференції для студентів.

4. Складає графік роботи практикантів за даними групових керівників: час,
група (місце) проведення залікових занять та інших заходів.

5. Забезпечує проведення підсумкової конференції.

Профілюючою кафедрою призначається груповий керівник педагогічної практики та методист.

2.2. Обов'язки групового керівника педагогічної практики

1. Ознайомлюється з базовими дошкільними закладами, з постановкою
навчально-методичної та корекційної роботи, з адміністрацією навчального
закладу.

2. Визначає групи, до яких будуть прикріплені студенти для проходження
практики.

3. Ознайомлює педагогічний колектив закладу з завданням та змістом
педагогічної практики.

4. Ознайомлює вчителів та вихователів груп, до яких будуть прикріплені
студенти, з програмою та змістом роботи кожного практиканта, з
обов'язками, які покладаються на них.

5. Організує проведення настановної та підсумкової конференції з
педагогічної практики.

6. Видає студентам необхідну документацію для успішного проведення
практики (програма, щоденник, журнал обліку тощо).

7. Повідомляє студентам список звітної документації, яку вони повинні здати
після закінчення педпрактики.

8. Приймає після закінчення педпрактики звітну документацію і оцінює
роботу кожного студента.

9. Підводить підсумки педагогічної практики і звітує про них на засіданні
кафедри.

10. Звітується у письмовій формі перед завідувачем педпрактики факультету
про проходження практики студентами.

2.3. Обов'язки методиста кафедри

1. Приймає участь у настановчій та підсумковій конференціях з педагогічної
практики.

2. Розподіляє студентів по класам (групам), в яких вони будуть проходити
педагогічну практику.

3. Складає розклад занять на період практики, намічає термін проведення
пробних та контрольних занять та інших заходів, затверджує їх після
погодження з логопедами та методистом закладу.

4. Надає методичну допомогу та консультації студентам при складанні
індивідуальних планів проходження практики, планів-конспектів занять та
інших заходів, логопедичних характеристик дитини та групи.

5. Затверджує плани-конспекти занять та інших заходів, відвідує їх. організує
обговорення з студентами -практикантами з наступним їх оцінюванням.

6. Слідкує за дотриманням практикантами режиму дня та розпорядку роботи
закладу.

7. Надає науково-методичну допомогу при проведенні студентами
експериментів для написання курсових та дипломних робіт.

8. Складає письмовий звіт про проходження педагогічної практики
студентами, керівником якої він був і здає його груповому керівнику.

2.4 Адміністрація закладу

1. Знайомить студентів із дошкільним навчальним закладом, логопедичним
кабінетом, логопедом, лікарем та вихователями.

2. Знайомить студентів з організацією корекційно-розвивальноїроботи
закладу, планом роботи, організацією роботи логопеда.

3. Забезпечує відповідні умови для проходження педагогічної практики.

4. Відвідує вибірково заняття та інші заходи, які проводять студенти-
практиканти.

5. Приймає участь у підсумковій конференції з педпрактики.

Дата добавления: 2015-10-28