Нового статуса.

ЗАНЯТИЕ 1.

Тема. ЗНАКОМСТВО ПЕРВОКЛАСННИКОВ С ПРАВИЛАМИ

ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ.

Цели.

1. Знакомство первоклассников с психологом и друг другом.

2. Формирование у детей отношения друг к другу как к целостной группе.

3. Знакомство первоклассников с такими правилами поведения в школе, как:

· «не разговаривать на уроках друг с другом»;

· «не кричать с места, даже если знаешь правильный ответ»;

· «не подсказывать»;

· «поднимать руку, если хочешь ответить на вопрос или хочешь о чем-то спросить».

4. Создание доброжелательной атмосферы в классе.

5. Практическое освоение правил поведения во время урока.

Материалы к занятию:

1. Знаки, напоминающие ученикам о правилах поведения во время урока;

2. Дорожные знаки.

Ход занятия:

Приветствие.

Я очень рада встрече с вами. Вы пришли в первый класс, и наша школа станет местом, где вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на многие сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много новых друзей.

Меня зовут Наталья АлександровнаЯ работаю в школе психологом. Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. Доброе утро, ребята. А теперь давайте поиграем в игру «Доброе утро!»

Разминка.

Игра «Доброе утро!»

Я скажу слова: «Доброе утро…» и назову кого-то из вашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали и отвечаете на приветствие. Попробуем? Доброе утро

· всем девочкам;

· всем мальчикам;

· всем, кто сегодня чистил зубы;

· всем, кому нравится в школе;

· всем, кто хочет узнать что-то новое.

Основное содержание занятия.

А теперь послушайте одну очень интересную историю.

Жил-был Ёжик. Он был маленький, кругленький, серого цвета, с остреньким носиком и черными глазками-пуговками. На спине у Ёжика были самые настоящие колючки. Но он был очень добрым и ласковым. А жил Ёжик в школе.

Да, в самой обыкновенной школе, где было много детей, которых учили мудрые учителя. Как он сюда попал, Ёжик и сам не знал: может быть, его какой-то школьник принес еще крохотным, а может, он родился в школе. Сколько Ёжик себя помнил, он всегда слышал школьные звонки.

Очень нравилось Ёжику, как проходили уроки. Вместе с детьми Ёжик научился писать, читать, считать. И Ёжик мечтал…

А мечтал он о том, что когда вырастет, откроет школу лесную школу для своих лесных друзей и научит их всему, чему научился сам у людей в школе.

Вот Ёжик стал взрослым, и пришла пора осуществиться его мечте. На самой красивой поляне он построил настоящую школу для зайчат, лисят, волчат, мышат и других зверей. Для них приготовили столы, стульчики, повесили доску, на которой можно писать мелом. Ёж принес учебники с картинками, которые помогут зверятам научиться писать и считать.

Упражнение «Для чего ходят в школу».

Многие зверята боялись идти в школу, потому что они не знали для чего ходят в школу. Вы уже проучились в школе целый месяц и я, думаю, поможете зверятам. Если то, что я говорю правильно, вы хлопаете в ладоши. Если неправильно – топаете ножками. В школу ходят, чтобы

· играть;

· читать;

· разговаривать с соседом по парте;

· дружить;

· считать;

· писать;

· учиться;

· узнать что-то новое на уроке;

· драться;

· выполнять задания учителя.

Сорока принесла в Лесную школу блестящий звонкий колокольчик.

- Зачем ты принесла в школу какую-то игрушку? – спросил у Сороки сторож Крот.

- Ребята, а кто из вас знает, зачем в школе нужен звоночек?

Ребята, а вы обращали внимание на дорожные знаки? Они указывают водителям, где можно ездить, а где нельзя. Они говорят пешеходам, где нужно переходить дорогу. Дорожные знаки помогают нам. Они подсказывают правила поведения на дороге. Если не обращать на них внимание – быть беде!

У школьников тоже есть свои правила. Чтобы о них дети не забывали, существуют специальные знаки:

· на уроке нельзя разговаривать друг с другом, иначе можно все прослушать и ничего не узнать;

· вы уже знаете, что когда все вместе кричат, ответов не слышно, поэтому о том, что нельзя кричать с места, даже если знаешь правильный ответ, вам будет напоминать такой знак;

· - А можно ли подсказывать другим ребятам ответ, когда учитель спрашивает не вас? Конечно, нет, если друг привыкнет к подсказкам, он разучится думать сам, а разве это помощь?

· - А что делать, если хочешь о чем-то спросить или ответить на вопрос? Конечно, для этого надо поднять руку и ждать, пока учитель попросит сказать.

Это не все школьные правила, их много, и постепенно вы их все узнаете. Сегодня мы постарались запомнить только несколько таких правил, но они очень важны для того, чтобы учиться в школе и чтобы в классе был порядок.

4. Рефлексия занятия.

Сегодня мы замечательно поработали и даже немного поиграли. А теперь мы закончим наше занятие, поблагодарив за него друг друга. Встретьтесь глазами с соседом, и молча кивните головой, поблагодарив его за занятие.

Ребята, всем спасибо за работу. До следующего занятия.

ЗАНЯТИЕ 2.

Тема. ДЛЯ ЧЕГО ХОДЯТ В ШКОЛУ, ОСОЗНАНИЕ ДЕТЬМИ СВОЕГО

НОВОГО СТАТУСА.

Цели.

1. Осознание детьми своего нового статуса школьника.

2. Формирование у детей реалистических представлений о правах и обязанностях школьника и дошкольника.

3. Закрепление знаний о правилах поведения в школе.

4. Формирование учебной мотивации.

Материалы к занятию:

1. Знаки, напоминающие ученикам о правилах поведения во время урока;

2. Мяч;

3. Чистые листы для рисования, цветные карандаши.

Ход занятия:

Приветствие.

Послушайте, кому я сегодня хочу пожелать доброго утра. Те, к кому я обращусь, покажите, что вы меня услышали: поднимите руку и помашите мне. Хорошо?

Игра «Доброе утро!»

Слушайте. Доброе утро

· всем, кто пришел сегодня в школу;

· всем, кто успел хотя бы раз улыбнуться;

· всем, кому нравится в школе;

· всем, кто хочет знать, во что мы будем играть сегодня.

Разминка.

Игра «Нос, пол, потолок».

Сейчас мы с вами поиграем в новую игру. Она называется «Нос, пол, потолок». Для того чтобы в неё играть, нужно быть очень внимательными. Посмотрите наверх. Что находится у нас над головами? (потолок). Правильно, потолок. Давайте покажем на него пальцем и скажем: потолок. Отлично. А теперь посмотрите вниз. Что находится у нас под ногами? (пол). Конечно, пол. Покажем на него пальцем и скажем: пол. А теперь каждый показывает пальцем на свой нос и говорит: нос. А теперь давайте ещё раз покажем: нос, пол, потолок. Молодцы!

А теперь я буду вас путать. Я буду называть одно, а показывать другое. Например, я буду показывать потолок, а называть нос. Вы ничего не говорите, только показываете то, что я называю. Верьте тому, что слышите, а не тому, что видите. Будьте внимательны! Молодцы, ребята! Вы можете быть очень внимательными.

Дата добавления: 2015-10-28