Творческая деятельность обучающихся

(на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление их причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

Учебно-методическое обеспечение

- «Азбука» В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин,

- «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий

- Климанова, Л. Ф. Литературное чтение. Поурочные разработки. 1 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова. – М.: Просвещение, 2010.

- Климанова, Л. Ф. Уроки литературного чтения. 1 класс: метод. пособие / Л. Ф. Климанова. – М.: Просвещение, 2004

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

№ п/п в курсе	№ п/п в теме	Дата план.	Дата факт.	Тема урока	Знания, умения, навыки, получаемые учащимися	Контроль результатов обучения	Примечание
I	Подготовительный этап (16 часов)
	1.			Вводный инструктаж. Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи. Правила этикета	Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака	Беседа
	2.			Предложение.	Знать отличия предложения от слова	Устный опрос
3.	3.			Предложение и слово.
4.	4..			Слог, ударение Вн.чт. Сказка «Колобок»	Уметь делить слова на слоги. Находить ударный слог	Текущий
5.	5.			Предложение и слово. Слог, ударение.	Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака	Индивидуальный опрос
6.	6.			Звуки в речи	Уметь отличать гласные и согласные звуки	Текущий
7.	7.			Слияние согласного звука с гласным	Уметь определять количество звуков в слове	Индивидуальный опрос
				Алфавит. Вн.чт. Чтение стихов о буквах, азбуке	Уметь отличать гласные и согласные звуки, сравнивать буквы и звуки	Творческая работа. Сочинение загадки
9.	9.			Гласный звук [а], буквы А, а	Уметь отличать письменную речь от уст ной, звук от знака	Сочинение загадки.
	10..			Гласный звук [а], буквы А, а	Уметь озвучивать буквы, подбирать слова с за данным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными, звукобуквенными схемами - моделями	Индивидуальный опрос
11.	11.			Гласный звук [о], буквы О, о.	Беседа
12.	12.			Гласный звук [и], буквы И, и . Вн. чт. Сказка «Маша и медведь»	Уметь выполнять звуко- буквенный анализ слова	Чтение слогов
13.	13.			Гласный звук [ы], буква ы	Знать признаки гласных звуков	Индивидуальный опрос
14.	14.			Гласный звук [у], буквы У, у	Уметь выделять гласный звук	Индивидуальный опрос
15.	15.			Гласный звук [у], буквы У, у
16.	16.			Гласные звуки и буквы (обобщение). Вн. чт. Русские народные песенки	Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака	Беседа
II Букварный период (63 часа)
17-	1-2			Звуки [н], [н'], буквы Н, н	Уметь давать характеристику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение слогов
19-	3-4			Звуки [c], [c'], буквы С, с. Вн. чт. Русские народные песенки	Уметь давать характеристику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Пересказ по картинке
21-22	5-6			Звуки [к], [к´], буквы К, к	Индивидуальный опрос
23-	7-8			Звуки [т], [т'], буквы Т, т. Вн. чт. Сказка «Палочка-Выручалочка»	Чтение слогов, слов
25-	9-10			Звуки [л], [л'], буквы Л, л	Чтение слогов, слов
27-	11-12			Звуки [р], [р'], буквы Р, р. Вн. чт. Сказка «У солнышка в гостях»	Чтение слогов, слов
29-	13-14			Звуки [в], [в'], буквы В, в	Индивидуальный опрос
				Буквы Е, е	Индивидуальный опрос
				Буквы Е – показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии. Вн. чт. Русские народные сказки о животных.	Знать, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й'], [э]. Уметь обозначать мягкость согласного звука после е	Индивидуальный опрос
33-	17-18			Звуки [п], [п'], буквы П, п	Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по дан ному началу или концу предложения.	Чтение предложений
35-	19-20			Звуки [м], [м'], буквы М, м. Вн. чт. Русские народные загадки	Уметь характеризовать звуки. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение предложений
37-	21-22			Звуки [з], [з'], буквы З, з	Уметь характеризовать изучаемые звуки, читать по слогам	Беседа
39-40	23-24			Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Вн. чт.Сказка «Лиса и заяц»	Уметь давать характеристику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение предложений
41-	25-26			Чтение слов с изученными буквами.	Уметь давать характеристику звукам. Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Чтение предложений
				Звуки [д], [д'], буквы Д, д.	Уметь давать характеристику звукам, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные	Беседа
				Звуки [д], [д'], буквы Д, д Вн. чт. Сказка «Петушок – золотой гребешок»	Узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений	Беседа
				Гласные буквы Я, я	Уметь узнавать графический образ буквы; читать сочетания букв, слогов	Индивидуальный опрос
46-	30-31			Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге слиянии.	Знать, что буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука). Уметь обозначать мягкость согласного звука после я	Чтение предложений
48-	32-33			Звуки [г], [г'], буквы Г, г Вн. чт. К. Д. Ушинский «Дедушка»	Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения все предложение	Беседа
50-	34-35			Звук [ч'], буквы Ч, ч	Уметь работать с текс том; находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос	Чтение предложений
				Чтение слов и текстов с изученными буквами
				Буква Ь. Вн чт Л..Н. Толстой «Котенок»	Понимать, что буква Ь не обозначает звука. Уметь читать слова с Ь	Чтение предложений
				Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой Ь	Уметь читать слова с Ь – показателем мягкости согласных звуков	Чтение предложений
55-	39-41			Звуки [ш], буквы Ш, ш. Вн. чт. В. Катаев «Цветик-семицветик»	Знать звонкие и глухие парные согласные. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос
58-	42-44			Звуки [ж], буквы Ж,ж.	Знать звонкие и глухие парные согласные. Уметь работать с текс том	Беседа по вопросам
				Буквы Ё, ё. Вн. чт. А.Л. Барто «Разлука»	Уметь читать слова с буквой Ё	Чтение наизусть
				Буква Ё – показатель мягкости.	Знать, что буква Ё обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука). Уметь обозначать мягкость согласного после ё
				Звук [й'], буква й.	Уметь выделять и дифференцировать и характеризовать звук [й'],находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос	Беседа по вопросам
64-66	48-50			Звуки [х], [х'], буквы Х, х Вн.чт. В. Осеева «Просто старушка»	Уметь анализировать слова, производить звукобуквенный анализ	Чтение предложений
				Буквы Ю, ю	Уметь читать слова с буквой Ю
				Буква Ю - показатель мягкости пред шествующего согласного в слоге слиянии.	Уметь понимать, что буква Ю обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука)	Беседа по вопросам
				Звуки [ц], буквы Ц, ц .	Уметь понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос	Чтение текста
70-	54-55			Звуки [ц], буквы Ц,ц Вн. чт. Ребятам о зверятах.	Знать глухие непарные согласные. Уметь находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; находить по данному началу или концу предложения все предложение	Чтение текста
72-	56-57			Звук [э], буквы Э, э	Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш,, Ц, Ж	Чтение наизусть
74-75	58-59			Звуки [щ], буквы Щ,щ. .Вн. чт. Стихи о весне	Знать, что [щ] глухой мягкий непарный звук	Индивидуальный опрос
76-77	60-61			Звуки [ф], [ф'], буквы Ф,ф.	Уметь работать с текстом	Текущий
78-79	62-63			Буквы Ь, Ъ. Вн. чт О.Дриз «Секрет старой палки».	Знать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков	Беседа по вопросам
III	Послебукварный период (13 часов)
				Алфавит	Знать алфавит. Уметь работать с текстом	Чтение наизусть
				К. Ушинский «Наше Отечество» Вн. чт. О. Дриз «Никто»	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов	Индивидуальный опрос
				В. Куприн «Первоучители словенские», «Первый букварь».	Уметь различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация); читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости)	Чтение текста
				А.С. Пушкин «Только месяц показался»	Текущий
				Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский о детях	Уметь осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем произведения; определять главную тему и главную мысль	Индивидуальный опрос
				К.И. Чуковский «У меня зазвонил телефон», «Путаница» Вн. чт. С.Михалков «Фома»	произведения; пересказывать текст	Текущий
				В.В. Бианки «Первая охота». .	Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое	Фронтальная беседа
				С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два»	высказывание с опорой на авторский текст	Чтение наизусть
				М.М.Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока»	Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения; читать стихотворные	Индивидуальный опрос
				А.Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова» Вн. чт. А. Барто «Катя»	произведения наизусть (по выбору)	Чтение текста. Чтение наизусть
				С.В.Михалков «Котята».	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать выразительно наизусть	Чтение наизусть
				Б.В. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука»	Уметь различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); отвечать на вопросы	Индивидуальный опрос
				В.Д.Берестов «Лейся, песня», «Прощание с другом», «Любили тебя без особых причин» «Непослушная кукла»,«Дерево», «Нофелет»	Уметь приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу	Индивидуальный опрос

Дата добавления: 2015-10-28