Музей народного образования в г. Ульяновске

В Симбирской губернии можно было услышать речь на разных языках. Здесь жили выходцы с Урала, с низовьев Волги. Мордва, чуваши и татары во многих западных и северных уездах составляли большинство. Почти треть населения Симбирской губернии так называемые «инородцы».Их детей тоже надо учить. Но делать это было еще труднее. Ко многим общим бедам — недостаток денег, школьных зданий, учителей, учебников, пособий — добавлялись и другие. Немало «инородцев» проживало в селах, удаленных от Симбирска на сотни верст, отгороженных лесами и непролазными проселками. На русских чиновников там смотрели с недоверием, не ожидали добра от их появления. Это во многом объяснялось той политикой русификации, которую без учета национальных традиций, реального положения непреклонно проводило правительство царской России. Зачастую — и не без оснований — родители видели в школе нечто вроде принудительного и бессмысленного заведения для детей.

Илья Николаевич считал: в разноязычных селах целесообразно открывать единые школы для всех детей. Там же, где большинство населения — националы, следует создавать школы с преподаванием на родном языке, потому что ребятишки сплошь и рядом совсем не понимали русского.

Подходил к концу второй год инспекторства. Открыты чувашские школы в Ходарах, Кошках и Симбирске, татарская — в Петряксах, значительно больше стало учеников из мордвы. Крестьянство увеличило свои взносы на образование с 39,7 до 46,7 тысячи рублей. Карсунское, Симбирское и Буинское земства повысили жалованье лучшим учителям со 120 до 180–240 рублей. В Сызрани был проведен первый учительский съезд. Губернское земство стало выделять на содержание своих стипендиатов — слушателей педагогических курсов более трех тысяч рублей в год.

Сил положено было немало. Но Илья Николаевич не кривил душой, когда заявил со страниц губернской газеты, что успехи в деле народного образования «еще далеко не значительны» и что «предстоит еще много труда и материальных жертв для сравнительно большого развития молодого поколения

Полностью стоя на позициях русской демократической педагогики 60-х годов, которая требовала раскрепощения женщины и ее всестороннего образования, И. Н. Ульянов убежденно боролся за коренное улучшение женского образования. В результате его усилий количество девочек в школах Симбирской губернии удвоилось.

Учителей, подготовленных И. Н. Ульяновым на двухгодичных педагогических курсах, называли «учителями нового типа», «украшением времени». Учительская деятельность была для них высоким гражданским долгом.

Огромная роль принадлежит И. Н. Ульянову в создании в Симбирской губернии первой учительской семинарии, открытой в селе Порецком в 1872 году. Илья Николаевич уделял ей много внимания. «Существование учительских семинарий, — писал он в 1883 году, — неразрывно связано с существованием начальных училищ, если только последним предполагаются дать прочную и плодотворную организацию. В самом деле, можно ли утверждать, что начальное обучение, понимаемое даже в скромных размерах сознательной грамотности, но нуждается в преподавателях, специально подготовленных к своему делу?».

Воспитание будущих учителей было прогрессивным, с чем не могли смириться власти. За «крайне вредное направление» семинаристов реакционное симбирское земство прекратило содержание своих стипендиатов в Порецкой семинарии. Илье Николаевичу было указано «на неуместность» поощрения учителей-семинаристов при определении их на учительские должности.

«В последнее время, — писал в 1884 году на имя И. Н. Ульянова симбирский губернатор Долговов-Сабуров, — направление некоторых воспитанников Порецкой учительской семинарии стало возбуждать сомнение, например Зотов, Агафонов и др. (Эта группа учителей вела революционную работу среди крестьян Симбирской губернии. — Авт.) Я позволю себе покорнейше просить Ваше превосходительство — не изволите ли признать полезным дать указания, что при назначении на должности учителей народных школ следует делать более тщательный между ними выбор».

Такова была обстановка, в которой приходилось работать Илье Николаевичу.

Поднятие общей и педагогической культуры учителей народных школ преследовали и ежегодно созываемые И. Н. Ульяновым учительские съезды, где происходил обмен опытом, обсуждались теоретические и практические педагогические вопросы. Такие съезды были для учителей «какими-то праздниками, светлыми точками среди вечных сумерек бесцветной, будничной жизни; они обновили их, многому научили и подняли в глазах нашего общества».

Однако в 1874 году царское правительство, напуганное активностью народных учителей, которые на съездах вскрывали мрачные стороны жизни народа и открыто выражали свое недовольство, признало организацию и проведение И. Н. Ульяновым учительских съездов «явлением сомнительным в педагогическом отношении, а в политическом — вредным».

Илья Николаевич был наставником и большим другом народных учителей. Он всеми силами старался улучшить их материальное положение, заботился об обеспечении квартирами, о бесплатном лечении в больницах. По его многочисленным ходатайствам лучшие учителя получали денежные вознаграждения и пособия. Кроме того, стараниями И. Н. Ульянова была учреждена учительская вспомогательная касса, выдававшая пособия педагогам во время их болезни и выплачивавшая пенсионные пособия по старости.

Как человек Илья Николаевич был глубоко гуманным, добрым, чутким, отзывчивым, готовым помочь людям. Ему были чужды эгоизм и корыстолюбие. Эти характерные черты Илья Николаевич передал своим детям. Особенно ярко они расцвели у его сына В. И. Ленина.

Современники И. Н. Ульянова, оценивая его большой и плодотворный труд, говорили о нем как о выдающемся русском педагоге и просветителе. Сам же Илья Николаевич был чрезвычайно скромным человеком. Он считал, что его напряженный труд есть гражданская обязанность перед народом. В таком духе он воспитывал и своих детей. Он постоянно делился с ними педагогическими и гражданскими раздумьями. Дети видели, вспоминала А. И. Ульянова-Елизарова, каким оживленным приезжал отец из поездок по губернии, как блестели его глаза, когда он рассказывал о решениях крестьянских сходов построить в деревнях новые школы, как переживал, наблюдая тяжелую и безрадостную жизнь крестьян. Рассказы отца о деревне глубоко волновали молодых Ульяновых.

Усилия Ильи Николаевича, направленные на расширение сети народных училищ, стали «подпадать под подозрение». Так, на прошение Ильи Николаевича оставить его на службе на второе пятилетие по выслуге лет управляющий министерством просвещения наложил резолюцию об оставлении Ульянова в должности не на пять лет, как обычно практиковалось, а всего лишь на один год. Это косвенное неодобрение деятельности Ильи Николаевича было очень тягостно для него.

Скончался Илья Николаевич Ульянов на служебном посту 12 января 1886 года. Еще в три часа дня он работал над очередным годовым отчетом, но, почувствовав утомление, отложил перо и прилег отдохнуть. Семья обедала в соседней комнате. Старались не шуметь, так как предполагали, что отказавшийся от обеда отец спит. Неожиданно Илья Николаевич появился в дверях столовой. «...Остановившись около двери, обвел всех нас долгим взглядом. «Точно проститься приходил», — говорила позднее мать». Затем вернулся в кабинет, а когда Мария Александровна зашла к нему, он, сжавшись в комок, дрожал всем телом. Вызванный врач застал его уже мертвым. Было около пяти часов дня.

Весть о смерти И. Н. Ульянова быстро облетела все школы. «Другого Ильи Николаевича не будет»,— говорили с горечью учителя. Несколько сот учителей1 и учащихся сопровождали гроб с телом Ильи Николаевича. В надгробных речах отмечались его выдающиеся заслуги перед Родиной. Появились некрологе в местных газетах, в «Циркулярах по Казанскому учебному округу» и в некоторых центральных журналах. Так, в журнале «Новь» говорилось, что И. Н. Ульянов «очень много потрудился на пользу народного образования, поставив его как в Симбирске, так и в губернии едва ли не лучше, чем оно поставлено в других местностях России. О безвременной смерти его должны горько пожалеть друзья и приверженцы начального образования».

Выписка из формулярного списка

Дата добавления: 2015-10-24