к.пс.н., Четвериков А.В.

ВОПРОСЫ

для государственной аттестации

студентов очного отделения «Социальная педагогика»

Института социальных отношений

КГУ имени К.Э. Циолковского

2012-2013 учебный год

(специальность «Социальная педагогика и психология»)

1. Предмет и задачи психологии. Историческое становление психологии как науки.

2. Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики.

3. Понятие психического дизонтогенеза; параметры дизонтогенеза; виды нарушений психического развития.

4. Мышление, основные виды мышления, их характеристика, важнейшие операции мышления.

5. Методы организации и специфика работы педагога – психолога с семьёй.

6. Восприятие, его основные свойства.

7. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.

8. Методология экспериментального психологического исследования.

9. Природа, содержание и функции психики в жизнедеятельности и поведении человека.

10. Ощущения, основные свойства ощущений.

11. Память, процессы и виды памяти.

12. Направления и методы корректирующего и восстановительного обучения детей с нарушениями развития.

13. Психоконсультирование и психокоррекция. Основные психокоррекционные методы и технологии.

14. Психологические проблемы аномального онтогенеза.

15. Мышление и чувственное познание. Сенсорное развитие, сенсорная культура.

16. Воображение, его виды и функции.

17. Характеристика внимания. Виды внимания. Свойства внимания, их проявления в деятельности.

18. Структура мотивационной сферы человека.

19. Роль общения в развитии личности. Усвоение социального опыта как специфическая особенность человека.

20. Психодиагностика, классификация, методика, валидность, репрезентативность.

21. Эмоции человека, их виды и функции. Эмоциональные процессы, их сравнительная характеристика.

22. Основные теории и направления развития личности в детстве.

23. Роль социальных факторов в развитии личности. Социализация личности.

24. Периодизация возрастного развития.

25. Чувства. Высшие чувства. Социальный характер чувств.

26. Воля и эмоции как побудители действий человека. Характеристика волевых качеств личности.

27. Свойства и типы высшей нервной деятельности. Связь темпераментных особенностей и ВНД.

28. Соотношение биологического, хронологического, психологического и социального возраста. Проблема опережающего психического развития и его задержки.

29. Способности человека и их зависимость от обучения. Генезис развития способностей.

30. Сознание и бессознательное. Психологическая характеристика сознания.

31. Понятие возрастных кризисов и сензитивных периодов развития.

32. Структура характера. Акцентуации черт характера.

33. Психологическая характеристика деятельности.

34. Понятие и основные закономерности психического развития человека.

35. Проблема детерминант психического развития. Проблема соотношения обучения и развития.

36. Усвоение человеком общественно-исторического опыта.

37. Характеристика культурно – исторической теории развития психики Л.С. Выготского.

38. Методы изучения психики человека, их характеристика.

39. Проблема периодизации развития в зарубежной и отечественной психологии.

40. Гуманистическая психология, её основные положения.

41. Структурно-уровневый анализ личности. Направленность личности и её образование.

42. Основные зарубежные школы психологии: психоанализ, гештальтпсихология, бихевиоризм.

Зав. кафедрой «Социальной педагогики

и организации работы с молодежью» д.п.н., проф. Макарова В.А.

Дата добавления: 2015-10-24