Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Детское самоуправление

Методика выявления уровня самоуправления в детском коллективе. | Конвенция о правах ребенка | Конституция Российской федерации | Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников | Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ | Научные основы школьного самоуправления | Воспитание личности через участие в работе детского общественного объединения | Особенности детского общественного объединения | У всех воспитательных организаций общая задача – воспитание человека, но решается она каждой из них несколько по-разному, и роль их не только не одинакова, но и не равна» [8]. |


Читайте также:
  1. ДЕТСКОЕ СОПЕРНИЧЕСТВО
  2. Зачем нужно заниматься самоуправлением в школе, УДОД?
  3. Кадровые технологии, обеспечивающие самоуправление карьерой
  4. Подготовка ребенка к поступлению в ДДУ (детское дошкольное учреждение)
  5. Самоуправление. Лидерство.

из Положения о школьном самоуправлении МОУ "Муслюмовская ООШ:

Детское самоуправление необходимо для того, чтобы дети приобрели личный опыт демократических отношений. Детское самоуправление – не только специальная деятельность, сколько поиск гуманистических, демократических отношений в различных видах и формах совместной деятельности детей и взрослых.

 

Основные идеи и принципы школьного ученического самоуправления.

1. Цель организации ученического самоуправления:

а) воспитательные, развивающие:

ü развивать организаторские способности учащихся, учить управлять и подчиняться;

ü воспитывать такие качества, как самостоятельность, ответственность, предприимчивость;

ü учить умению отстаивать свои права, права коллектива;

ü учить умению делать выбор;

ü формирование политической культуры;

б) прагматические:

ü освободить учителя (классного руководителя) от части организаторских, контрольных функций;

ü использовать интеллектуальный и физический потенциал учащихся в решении практических и хозяйственных проблем школы;

2. Организовывать реальное участие школьников через систему представительства в органах самоуправления школы, а конкретно – согласно уставу школы.

3. Сформировать на демократических основах органы ученического самоуправления с конкретными, определенными и посильными для них функциями: организация дежурства по школе и классам, организация досуга, разрешение конфликтных ситуаций среди школьников, представление интересов учащихся в органах самоуправления и т. д.

4. Ученическому самоуправлению придать характер деловой игры с выполнением функций взрослых людей:

ü проведение дня полного ученического самоуправления;

ü организация выборов в органы ученического самоуправления;

5. Предоставление свободы создания на добровольной основе ученических организаций.

6. Педагоги не должны строить иллюзий на счет самоорганизации учащихся и понимать, что без помощи взрослых ученическое самоуправление не сформируется.

 

 

"Умение организовать работу команды — это достижение выдающихся результатов силами обычных сотрудников" (людей, одноклассников, соратников, друзей - В.Г.) Kjell Nordström, Funky Business

 

Скажи мне и я забуду,

покажи мне и я запомню,


Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Теоретическая концепция школьного самоуправления.| Зачем нужно заниматься самоуправлением в школе, УДОД?

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)