РУССКИЙ язык

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Письменный экзамен по русскому языку проводится в форме изложения. Изложение объемом до 400 слов, включая служебные, является связным текстом, взятым из произведений русских писателей. Оценивается работа по пятибалльной системе (учитывается содержание и грамот ность). Продолжительность экзамена - 3 астрономических часа.

Требования к поступающему по русскому языку

Поступающий должен:

иметь представление:

- об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях;

- об основных типах текста (повествование, рассуждение, описание);

знать:

- общие сведения о русском языке;

- основные изучаемые единицы языка и категории;

- основные языковые закономерности развития русского ли гературного языка;

- литературную норму в её основных разновидностях: орфографические, лексические, морфологические, синтаксические, правописные (орфографические и пунктуационные), стилистические;

уметь:

правильно и сознательно использовать речевые средства для передачи содержания различных типов текста.

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Общие сведения о языке

Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык - нормированная и обработанная форма общенародного языка. Функции русского языка в современном мире. Две формы существования русского языка. Основные изменения в русском языке за последние десятилетия. Проблемы экологии языка.» Паука о русском языке. Основные линг вистические словари.

Система языка. Основные уровни языка.

Фонетика. Звук как единица языка. Классификация гласных и согласных звуков. Смыслоразличительная роль звуков речи. Понятие о фонеме.

Ударение в русском языке. Смыслоразличительная роль словесного ударения.

Изобразительные средства фонетики русского языка.

Интонация. Основные элементы интонации (логическое ударение, пауза, повышение - понижение голоса, гон речи и др.).

Лексика и фразеология. Слово как основная единица языка. Лексическое и грамматическое, прямое и переносное значения слов; однозначные "и многозначные слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

Исторические изменения в словарном составе языка. Архаизмы и историзмы. Основные источники пополнения лексики. Неологизмы.

Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова. Старославянизмы.

Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Диалектизмы, профессионализмы, слова-термины.

Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Источники фразеологизмов.

Лексические средства выразительности речи.

Морфемика и словообразование. Морфема как единица языка. Виды морфем. Чередование гласных и согласных в морфемах.

Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательные средства выразительности речи.

Морфология. Части речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи. Междометие.

Имя существительное: значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль.

Способы образования имен существительных.

Имя прилагательное; значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль. Разряды имен прилагательных по значению.

Способы образования имен прилагательных.

Имя числительное; значение, постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая

роль.

Числительные количественные и порядковые. Разряды количественных числительных.

Склонение числительных.

Местоимение. Значение местоимений. Разряды. Склонение местоимений.

Глагол, значение. Постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль.

Способы образования глаголов.

Причастие.

Деепричастие.

Наречие. Значение наречий и их разряды. Способы образования наречий.

Предлог. Понятие о предлоге. Функции предлогов. Разряды предлогов.

Союз. Понятие о союзе. Функции союзов. Разряды союзов по значению.

Частица. Понятие о частице. Функции частиц. Разряды частиц по значению.

Междометие. Значения междометий.

Морфологические средства выразительности речи.

Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание строение словосочетания. Виды связи в словосочетаниях.

Простое предложение.

Грамматическая основа. Виды простого предложения по цели высказывания, по интонации. Односоставные и двусоставные предложения.

Виды односоставных предложений.

Члены предложения: главные и второстепенные члены; способы выражения членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения; полные и неполные предложения.

Однородные члены предложения.,.

Обособленные члены предложения.

Обращения. Вводные слова и вводные предложения.

Сложное предложение.

Типы сложного предложения.

Союзные и бессоюзные сложные предложения. '

Союзные сложные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Сложносочиненные предложения с различными видами сочинительных союзов.

Сложноподчиненные предложения с различными средствами связи. Виды сложноподчиненных предложений.

Бессоюзные сложные предложения.

Сложные предложения с различными видами связи.

Предложения с прямой и косвенной речью.

Синонимия синтаксических конструкций.

Изобразительные средства синтаксиса.

Культура речи

Культура речи, ее предмет и задачи.

Основное понятие^культуры речи на уровне правильной речи - нормы литературного языка. Нормы орфоэпические, лексические, грамматические, правописные. Вариантность нормы.

Орфография и пунктуация

Русское правописание как система общепринятых норм письма. Роль орфографии и пунктуации в письменном общении между людьми. Справочники по орфографии и пунктуации.

Орфография как система правил. Разделы русской орфографии и принципы написания.

• Правописание морфем. Принцип единообразного написания морфем - ведущий принцип русского правописания.

Слитные, дефисные и раздельные написания. Роль смыслового и грамматического анализа при выборе правильного написания.

Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов.

Пунктуация как система правил постановки знаков препинания. Принципы русской пунктуации. Пунктуация как способ отражения на письме смысловой стороны речи, ее синтаксического строя и пунктуационных особенностей. Знаки препинания отделительные и выделительные. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них:

1) знаки препинания в конце предложения;

2) знаки препинания внутри простого предложения;

3) знаки препинания между частями сложного предложения;

4) знаки препинания при передаче чужой речи;

5) знаки препинания в связном тексте.

Текст

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста.

Типы текстов по функционально-смысловым особенностям и по стилям речи.

Способы и средства связи предложений в тексте.

ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ИЗЛОЖЕНИЙ

1. Не оставляй товарища в беде

Дверца самолета звонко щелкнула. Десантники поправили ранцы парашютов, плотнее придвинулись друг к другу, кое-кто ухватился за сиденье.

Летчик дал полный оборот моторам, и воздушной корабль незаметно оторвался от

земли.

До начала выброски десанта оставались считанные минуты. У Сидоркина было уже одиннадцать прыжков, и он считал себя опытным парашютистом.

"Приготовиться!" - раздалась команда.

Она мгновенно вывела Сидоркина из раздумья. Руки быстро скользнули по ремням, к которым был пристегнут ранец парашюта. Еще движение - и поправлен шлем. Все это заняло несколько мгновений. Протяжный вой сирены предупредил десантников: пора покидать корабль. Это был своеобразный приказ, и все находившиеся на борту самолета стали собраннее. На секунду в дверях остановился первый из прыгающих. Вот он исчез за бортом. За ним другой, третий, четвертый...

Рядом с Сидоркиным стоит рядовой Владимир Литовко. Солдаты чувствуют плечи друг друга. Они служат в разных отделениях, но сейчас, во время тренировочных прыжков, их ввели в состав одного отделения. Юноши почти не знают друг друга.

Командир махнул Сидоркину рукой. Слова "пошел!" солдат уже не слышал. Ни с чем не сравнимое ощущение свободного полета сразу охватило его. Сначала Илья почувствовал, а потом увидел бегущую в сторону от него шелковую дорожку. Еще мгновение. Раздался хлопок, и то, что было бесформенной массой, обрело упругую куполообразную форму. Раскрывшийся парашют опускал десантника на землю.

Вдруг что-то засвистело сверху. Цветистый купол резко качнулся. По голове и лицу хлестнуло шелком. Это был чей-то нераскрывшийся парашют. В мозгу промелькнуло: "Погибает товарищ! А если..."

Сидоркин сразу руками с силой схватился за пролетающий мимо шелк. Рывок! Парашют стал спускаться быстрее. Ведь теперь он поддерживал не одного, а уже двух человек. До судороги сводило пальцы, но Сидоркин, стиснув зубы, держал товарища.

Спасенный десантник висел на стропах, слегка покачиваясь от ветра. Вот он сделал движение, и умело раскрыл дополнительный парашют. Спуск стал плавнее.

"Молодец! Находчивый парень", - подумал Илья Сидоркин и в тот момент увидел лицо того, кого он спас. Это был Владимир Литовко.

Огромное зеленое поле уже совсем близко. Первым коснулся травы Литовко. Десантник поджал ноги, спружинил ими и, выпрямившись, отбежал в сторону. Следом приземлился Илья Сидоркин. Как только он собрал парашют, Литовко подошел к нему, протянул руку, а затем крепко, по-братски обнял. От волнения Владимир мог сказать только одно слово: "Спасибо!"

(По Б.Лукьянову)

2. Мужество

Подходят к концу полёты, но у экипажа нашего серебристого сверхзвукового бомбардировщика в полном разгаре подготовка к вылету. Инженеры, техники, механики, мотористы снуют вокруг самолёта, тщательно проверяют каждый узел, каждый агрегат боевой машины. Никому не хочется, чтобы в воздухе создалась аварийная ситуация, тем более, что сегодня впервые начинаются полёты на боевое применение сверхзвукового бомбардировщика на малой высоте.

В полет отправится один из самых опытных наших экипажей: командир Борис Леонидович Львов и штурман Михаил Михайлович Петров. Перед экипажем стояла довольно сложная задача. Предстояло найти и отработать лучшие способы прицеливания и нанесения удара по заданной цели имеющимся бомбардировочным вооружением.

И вот уже мощные реактивные двигатели быстро разгоняют самолёт. Он буквально врезается в воздух и через несколько секунд уже на заданной высоте. Необычно быстро проскакивали под самолётом пролетаемые ориентиры. Скорость пока 720 километров в час, т.е. есть 200 метров в секунду! Самолёт летит уверенно, ничто не предвещает беды. И вдруг... грохот, как от разорвавшегося в кабине снаряда. Машина стремительно уходит ввысь.

"Боря! Боря, что случилось?" - взволнованно стал запрашивать командира штурман,

ввысь.

"Боря! Боря, что случилось?" - взволнованно стал запрашивать командира штурман, но командир не отвечал.

Проходит несколько томительных и напряженных минут полета. Пока все остается загадочным. Самолёт летит, не падает, а от командира ни слова. Что же произошло? Наконец в наушниках шлемофона раздается неузнаваемый голос командира: "Миша, в переднее стекло попала большая птица, пробила его и ранила мне лицо. Я ничего не вижу. Все в крови. Подсказывай мне, куда вести самолёт".

В ту же секунду штурман вызвал руководителя полётов и доложил о случившемся. Земля разрешила посадку.

Без лишних разговоров членами экипажа было принято окончательное решение посадить самолет во что бы то ни стало.

Воля к победе, мужество и героизм, собранные воедино экипажем летчиков- испытателей Бориса Леонидовича Львова и Михаила Михайловича Петрова, сделали свое дело. Необычный, почти катастрофический полёт завершился успешно. Жизнь авиаторов и дорогостоящий сверхзвуковой бомбардировщик были спасены.

(по Н.С. Зацепе)

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТАХ

К типичным ошибкам, встречающимся в письменных работах абитуриентов, относятся орфографические, грамматические, пунктуационные и речевые (стилистические).

Орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки на:

- правописание слов с безударными гласными в корне проверяемыми и не проверяемыми ударением, (напряжение - напряжение, л и теть - лететь, п о трон - патрон, штоп а р - штопор, кат а строфа - катастрофа);

- правописание слов с чередующимися гласными (прикосновение - прикосновение, предложить - предложить);

- правописание слов с гласными после шипящих и -ц- (тяж о лый - тяжёлый, параш у т - парашют, реш о тка - решётка, сбереж о т - сбережёт, станц ы я - станция, операц ы я - операция);

- правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными (чу _ сгво - чувство, учас _ ник - участник, рас _ ориться - рассориться, пятибал _ ьный - пятибалльный);

- правописание приставок на з/с (з бить - сбить, з делать -сделать, чере з чур - чересчур, рас щ итывать - расчитывать);

- правописание заимствованных слов (в и нтилятор - вентилятор, пр и зидент - президент, прив е легий - привилегий, эскадрил и я - эскадрилья);

- написание -ы, -и после приставок (пред и нфарктный - предынфарктный, сверх ы зысканный - сверхизысканный);

- написание приставок пре-, при- (пр е близиться - приблизиться, пр и высить - превысить);

- правила переноса слов (пре-ддвери-е - пред-две-рие, пь-еса - пье-са);

- слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами (подняться в_высь - подняться ввысь, подойти в_плотную - подойти вплотную, рухнуть в.низ - рухнуть вниз);

- падежные окончания существительных и прилагательных (привезли на тележки - привезли на тележке, в арми е - в армии, на сидение - на сидении, син и я краска - синяя краска, последн и е мгновение - последнее мгновение, мечтать о покорени е неба - мечтать о покорении неба);

- правописание не с различными частями речи (н ео тстать - не отстать, не_годующий - негодующий, н ер аскрытая учеными тайна - не раскрытая учеными тайна);

- правописание н и нн в различных частях речи (песчанный - песчаный, организационный - организационный, начищеные сапоги - начищенные сапоги, считаные минуты - считанные минуты);

- правописание производных предлогов (не_смотря на испуг - несмотря на испуг, на_встречу ветру - навстречу ветру, вследствии болезни - вследствие болезни);

- правописание неопределенных и отрицательных местоимений (нисчем - ни с чем, ни_какой - никакой);

- знаки препинания в предложениях с однородными членами (Задание было выполнено успешно, вертолет в срок достиг опорной точки./Задание было выполнено успешно: вертолет в срок достиг опорной точки.);

- знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотами (Приготовив все бомбы_они подвезли их к самолету./Приготовив все бомбы, они подвезли их к самолету. Будем работать, засучив рукава./Будем работать засучив рукава.);

- знаки препинания в предложениях с прямой речью (_Город и аэродром бомбят фашисты, сказал летчик, придется подождать / "Город и аэродром бомбят фашисты, - сказал летчик, - придется подождать.");

- знаки препинания в сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях (Дедал часто оборачивался_чтобы посмотреть на Икара./Дедал часто оборачивался, чтобы посмотреть на Икара. Воздух дышит весенним ароматом_и вся природа оживляется./Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа оживляется.).

- употребление слова в несвойственном ему значении (Мокрыми ресницами он шлёпал себя по лицу);

- смешение паронимов или синонимов (Рука болталась как плетень);

- нарушение лексической сочетаемости (Пули не свистели над ушами);

- неудачное употребление в контексте местоимений для связи предложений или частей текста, приводящее к неясности, двусмысленности речи (Литовко потянул штурвал и он взлетел);

- употребление лишних слов (Опустив голову вниз);

- стилистически неоправданное употребление рядом или близко однокоренных слов (Характерная черта характера);

- нарушение видо-временной соотнесенности (Когда самолет взлетал и набрал высоту, молодые летчики долго смотрели ему вслед);

- смешение лексики разных исторических эпох;

- злоупотребление штампами.

Стилистические ошибки:

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Материалы для подготовки к экзаменам по русскому языку. М.: Мнемозина, 1997.

2. Греков В.Ф., Крючков С.Е:, Чешко J1.A. Готовимся к экзаменам. Пособие для занятий по русскому языку. М.: Оникс, 1998.

3. Кайданова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. М.: "Высшая школа", 1976.

4. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М.: Изд-во «Русский язык», 2000.

5. Миловидова И. Проверьте свою грамотность. М.: "Фамилия", 1995.

6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Изд-во "Азъ", 1993 (и последующие издания).

7. Орфографический словарь русского языка / под ред. Бархударова С.Г., Протченко И.Ф., Скворцова М.И. М.: Изд-во "Русский язык", 1980 (и последующие издания).

8. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М.: 1990 (и др. годы издания).

9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М.: Айрис, 1996.

10. 125 основных правил русской грамматики с упражнениями (для школьников и поступающих в вузы) / под ред. Леканта. М.: Дрофа, 1999.

11. Рыбченкова Л.М. Русский язык. Тексты для изложений при подготовке к письменному экзамену по русскому языку за курс основной школы (9 класс). М.: "Дрофа", 1997.

12. Чешко Л.А. Русский язык. Пособие для поступающих в вузы. М: "Новая волна", 1998.

Дата добавления: 2015-10-02