Игра «Ты на куклу посмотри, что стало чистым, назови».

— Лоб чистый. Брови чистые. Нос чистый. Щеки чистые. Рот чи­стый. Уши чистые. Лицо чистое.

— Какая кукла? (Кукла чистая.)

6. Пальчиковая гимнастика.

— Умыли, умыли мы кукле лицо (круговые движения кистями рук).

— Смотрите, вот наши руки. Смотрите тут и там! Окончена работа — сейчас мы спляшем вам. (Пальчики «пляшут» по крышке стола.)

7. Упражнение «Чтомы вымыли кукле?».

Попросить детей вспомнить, кто что мыл кукле.

8. Упражнение «Грязный — чистый, грустный — веселый».

— Какая Катя стала, когда мы ее вымыли? (Катя стала чистая.)

— Какое у Кати стало настроение? Какая она стала? (Катя стала веселая.)

Рассмотреть с детьми картинки. Задать вопросы:

— Какая Катя была? (Катя была грязная.)

— Какое у Кати было настроение? Какая она была? (Катя была грустная.)

9. Итог занятия. На дом: задание 37.

Занятие 38

Тема: «Форма: круг, квадрат, треугольник. Аппликация»

Цели:

1. Активизировать словарь по теме.

2. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.

3. Формировать построение фразы из 2-3 слов.

4. Формировать сенсомоторное восприятие.

5. Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление.

6. Воспитывать навыки культуры поведения.

Оборудование: пирамидка-клоун (или предметная картинка, или аппликация), квадраты, треугольники, круги красного, желтого и зеленого цветов (раздаточный материал), листы белой бумаги.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Игра «Клоун».

— Посмотрите на клоуна. Потрогайте его лицо.

— Какое лицо у клоуна? (Лицо круглое.)

— Какая голова у него? (Голова круглая.)

— А какая шапка? (Шапка треугольная.)

3. Аппликация «Клоун».

Раздать и рассмотреть материал для аппликации: желтый круг, зеле­ный треугольник. Назвать геометрические фигуры и их цвет. Выложить крупные детали аппликации на доске, рассмотреть их, назвать. Желтый круг — это лицо. Зеленый треугольник — это шапка. Затем предложить детям выложить такое же изображение на листочках.

После аппликации задавать вопросы, добиваясь полных ответов:

— Какой это треугольник? (Это зеленый треугольник.)

— Какой это круг? (Это желтый круг.)

— Кто это? (Это клоун.)

4. Аппликация «Домик».

— Клоун построил домик.

Раздать и рассмотреть материал для аппликации: красный квад­рат, зеленый треугольник. Назвать геометрические фигуры и их цвет.

Выложить крупные детали аппликации на доске, рассмотреть их, назвать. Красный квадрат — это стена. Сверху крыша — зеленый треугольник. Затем предложить детям выложить такое же изображение на листочках. После аппликации задавать вопросы, добиваясь полных ответов:

— Какой это треугольник? (Это зеленый треугольник.)

— Какой это квадрат? (Это красный квадрат.)

— Что это? (Это домик.)

5. Игра «Найди свой домик» (см. занятие 30).

6. Аппликация «Елочка».

— Около домика клоун посадил елочку. Вот такую.

Рассмотреть аппликацию елочки из двух треугольников.

Раздать и рассмотреть материал для аппликации: 2 зеленых тре­угольника. Назвать геометрические фигуры и их цвет. Выложить крупные детали аппликации на доске. Затем предложить детям выложить такое же изображение на листочках.

После аппликации задавать вопросы, добиваясь полных ответов:

— Какие это треугольники? (Это зеленые треугольники.)

— Что это? (Это елочка.)

7. Аппликация «Дорожка».

— К домику клоун выложил дорожку.

Раздать и рассмотреть материал для аппликации: 3 желтых квад­рата. Назвать геометрические фигуры и их цвет. Выложить крупные детали аппликации на доске, рассмотреть их, назвать. Затем предло­жить детям выложить такое же изображение на листочках.

После аппликации задавать вопросы, добиваясь полных ответов:

— Какие это квадраты? (Это желтые квадраты.)

— Что это? (Это дорожка.)

8. Итог занятия. На дом: задание 38.

Занятие 39 Тема: «Звук „У" (знакомство)»

Цели:

1. Уточнить артикуляцию звука «У».

2. Учить правильно произносить звук «У», интонировать его.

3. Развивать слуховое внимание, физиологическое дыхание, артикуляторную моторику.

4. Воспитывать умение слушать речь логопеда, навыки культуры поведения.

Оборудование: снежинки из тонкой бумаги на ниточках, дудочка, паровозик, картинка с изображением ребенка, произносящего звук «У», игрушки животные.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Дыхательная гимнастика «Снежинки летят».

— К нам приехал паровозик, он попал в снежную бурю. Теперь паровозик весь в снежинках. Надо их сдуть с него.

Снежинки из тонкой бумаги прикреплены к паровозику за ниточки. Прочитать стихотворение:

Дует, дует ветер, Дует, задувает. Легкие снежинки С поезда сдувает.

Предложить детям подуть на снежинки, чтобы они отлетали подальше.

Вдох через нос, не поднимая плеч; выдох через рот, сделав губы трубочкой.

3. Знакомство со звуком «У».

— Паровозик очень обрадовался и громко загудел: «У-у-у-у-у!»

— Как загудел паровозик? Повторите. (У-у-у-у-у.)

4. Артикуляционная гимнастика (по 5 раз каждое упражнение):

• широко открыть рот — закрыть;

• показать длинный язык — убрать;

• язык бегает вправо-влево;

• показать зубы;

• улыбка (произносить «И») — трубочка (произносить «У»);

• облизать верхнюю губу вправо-влево;

• облизать нижнюю губу вправо-влево.

5. Игра «Дудочка».

— Паровозик привез нам дудочку. Послушайте, как долго дудит дудочка: «У-у-у-у-у-у-у-у-у!» Подудите, как дудочка, все вместе. Хорошая получилась у вас песенка.

6. Работа с картинкой.

Рассмотреть с детьми картинку, на которой девочка Уля сделала губы трубочкой и произносит звук: «У-у-у-у-у!»

Затем предложить детям тоже сделать губы трубочкой и произнес­ти «У» (хором и индивидуально).

7. Подвижная игра «Поезд».

- Теперь наш паровозик зовет нас покататься.

Попросить детей построиться в поезд. По сигналу начать дви­жение. Но если на пути поезда встретится животное, то он должен остановиться и громко загудеть: «У-у-у-у-у!»

Дети подражают тому, как едет поезд, логопед несколько раз ста­вит на его пути то лисенка, то зайку, то волчонка.

8. Итог занятия.

После этого дети «возвращаются» в детский сад. Предложить им вспомнить, какой звук произносила Уля, как долго дудела дудочка, как громко гудел паровоз.

На дом: задание 39.

Занятие 40 Тема: «Одежда (знакомство)»

Цели:

1. Уточнить и расширить словарь по теме: платье, рубашка, шорты, куртка, шуба, юбка, кофта, брюки.

2. Формировать понятие «одежда».

3. Учить произносить простую фразу из 2—3 слов с прямым допол­нением без предлога.

4. Учить правильно употреблять глагол «надеть» в прошедшем вре­мени в согласовании с существительными мужского и женского рода.

5. Развивать зрительное восприятие, общую моторику.

6. Воспитывать вежливость, положительное эмоциональное отношение к занятию.

Оборудование: куклы на магнитах, одежда, дедушка - кукла биба­бо, сундучок, разрезные картинки из 3 частей.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Упражнение «Назови предмет одежды».

— К нам пришел гость.

— Здравствуйте, ребята.

— Здравствуй, дедушка!

— Дедушка принес нам сундук. Что в сундуке, дедушка?

— В сундуке одежда для Тани и Вани.

— Посмотрите, что принес дедушка. Помогите мне назвать одеж­ду. (Дети называют предметы одежды.)

3. Упражнение «Покажи и назови».

Индивидуальный опрос детей:

— 1де платье? (Вот платье.)

— Где шуба? (Вот шуба.)

— Где шорты? (Вот шорты.)

— Где юбка? (Вот юбка.)

— Где рубашка? (Вот рубашка.)

— Где куртка? (Вот куртка.)

— Где кофта? (Вот кофта.)

— Где одежда? (Вот одежда.)

4. Физкультминутка.

— Давайте покажем, что принес дедушка для Тани и Вани, и потанцуем:

Это платье для Танюши.

Дети поворачиваются в стороны, держась за «юбочку». ____

— ' 1 Это брюки для Ванюши.	Два наклона вниз.
Вот так, вот так	Два поворота вправо-влево, руки на поясе.
Наши дети нарядились!	Два раза руки в стороны и на пояс.
Вот так, вот так	Два раза приседают.
Наши дети в пляс пустились.	Правой и левой ногой: на пятку - приставляют.
Ножками потопаем сильнее	Топают ногами.
И покружимся все вместе веселее.	Кружатся.
Покружились, покружились,	Кружатся в другую сторону.
Вместе все остановились.	Останавливаются.

5. Игра «Что надела Таня? Что надел Ваня?».

Позвать Таню. Поздороваться с ней. Позвать Ваню. Поздороваться

с ним.

- Давайте поможем Тане и Ване одеться.

- Коля, помоги Тане надеть юбку. Что надела Таня? (Таня надела

юбку.)

- Помоги, Тане надеть кофту. Что надела Таня? (Таня надела

кофту.)

- Помоги Тане надеть платье. Что надела Таня? (Таня надела платье.)

- Помоги Тане надеть шубу. Что надела Таня? (Таня надела шубу.)

- Ира, помоги Ване надеть шорты. Что надел Ваня? (Ваня надел шорты (рубашку, куртку и т.д.).)

---

Дата добавления: 2015-10-02